浅谈矿山安全教育培训创新思考

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摘要：为了全面提高矿山企业安全教育培训质量，针对安全教育培训存在纸上谈兵、理论大于实际的问题，进行了一系列矿山企业调研与现场实际考察的研究。研究得出:通过引进先进的培训软件，通过因地制宜、因人而异的教学手段，可以将受教育者培养成适应公司发展建设、促进公司和谐发展的员工。

关键词：矿山企业；安全教育培训；意识革新；改进

培训形式矿物资源的开采利用分为露天开采和地下开采两种主流开采模式。露天矿山面临气候条件恶劣，车辆运输路线复杂，自然灾害严重等安全隐患;地下矿山环境危险性大，设备设施交叉作业多。工人作为生产的主体力量，组织、实施了生产活动，但也在生产中承受事故伤害。在我国的安全事故中，矿山企业类别约占36．2%。在事故原因调查中发现，其中80%的事故是由于人的不安全行为造成的结果［1］。出现以上情况是因为工人安全意识淡薄，安全专业技能不够，同时反应出安全教育培训工作存在不足。工人在作业前先经安全培训，了解作业现场环境，对工艺流程、地貌环境、操作规程充分掌握，是减少生产事故的关键。

1安全教育培训的必要性

美国著名学者海因里希通过大量的数据对比，总结出事故发生的因果关系。其中最广为人知的一项研究结果是基于工人习惯性违章总结的海因里希法则，即大约每300次违章作业中，存在29次轻重伤事故，1次死亡事故。这项结果表明，事故的发生往往有迹可循。不论是大型国有企业，还是小型私营矿山，人员死亡永远都是一道不可跨越的红线。每一起伤亡事故的背后，造成的影响不仅是经济层面，更多的是社会舆论、社会价值、员工稳定工作、企业平稳生产方面的重大损失。在企业良性发展方面，要避免事故发生，必须从员工安全教育培训工作入手，在员工尚未了解现场工艺技术流程，未养成习惯性违章作业时，培养员工安全生产技术和安全责任意识，从自我本能安全管理，到强制监督安全管理，再到自我要求、习惯养成阶段，实现企业零伤害、零事故的宏伟目标。在国家法律法规方面，《中华人民共和国安全生产法》(十三号文)对矿山企业安全教育培训的要求也有相关规定，未培训合格的员工不得上岗。

2安全教育培训实际情况

以中国黄金集团内蒙古矿业有限公司为例，公司高度重视员工的生命安全与健康，严格按照《生产经营单位安全培训规定》做到以下要求:新入职员工必须经安全教育培训，不低于72学时后方可上岗。新上岗员工必须严格遵守公司师带徒制度，出徒后方可独立上岗作业;调整或离岗后重新上岗人员根据公司《安全教育培训管理规定》内容接受针对性安全培训，培训合格后方可上岗。目前，大多数矿山都比较重视安全教育培训，严格按照法规要求，能够做到员工培训时长符合国家标准。培训分级细化，按照岗位、工种进行相关教育;签到表齐全，教育培训内容符合公司的相关要求;试卷分数及格后方可上岗作业;签到表、培训档案册、试卷等相关材料都能做到及时入档保存［2］。在培训过程中，员工能基本具备红线意识，悉知生命安全与健康是安全生产的重要前提，同时也能熟悉工作现场的安全隐患，在上岗前对岗位的操作技能和规范进行初步掌握。

3当前安全教育培训的缺陷

虽然矿山企业高度重视员工的安全教育培训工作，但如新疆喀什地区莎车县天利煤矿“4•3”重大顶板事故，潘二矿“8．13”严重重伤事故等依旧时有发生。可见不论国有矿业公司，还是民营矿山企业，在员工的安全教育培训上尚存缺陷。目前大量事故调查结果表明，仍有大部分企业对于安全教育培训工作流于形式，虽然培训档案健全，考试通过率可达到100%，但企业只注重员工的笔试成绩，不能把理论知识与现场实际结合。危险性较大的特种作业人员一般文化水平偏低，难以理解教育培训内容，加之教育培训方法单一枯燥，单纯注重持证上岗率对培训效果提升不足;另一方面，矿山企业涉及劳务派遣的合同工数量较多，大多数人受教育水平低下，尤其部分少数民族等偏远地区的工人甚至不能完全掌握汉字。公司规章制度不健全、现场环境掌握较慢，人员更替频繁，导致公司劳务派遣工人需要重新培训［3］。有些培训将不同岗位、工种的工人集中培训，填鸭式教育;有些考试成绩作假，安全教育痕迹化严重，真正能让员工彻底改变工作意识，加强安全生产理念的教育培训少之又少。

4安全教育培训的改革思路

以《安全生产法》为框架，针对矿业企业安全教育培训中存在的不足，从以下几个方面做出改进:

(1)培训软件更新，加大对安全管理人员的培训投入，增加对安全员的软件技术培训。公司的安全管理人员一般安全生产的意识较高，专业性较强，再进行相关方面的培训意义不大。如何把安全管理人员熟悉的安全知识传授给新入职的低学历员工，才是对教育培训不足的正确整改。传统授课以纸质书刊、平面PPT等材料进行培训，理论知识较多，与现场实际结合度较差。矿业公司应引进新技术，使用最新版本PPT，熟练使用3D绘图工具，使涉及现场的安全知识培训更加立体，使员工对现场了解更加清晰。同时，公司应针对安全管理人员组织软件技术培训，使其熟练掌握PS、AutoCAD、视频编辑等工具，未来可考虑将现场安全隐患、环境情况制作成3DVR系统，使员工身临其境感受事故发生的临场情况，将安全生产相关知识体现的更加生动形象，促使低学历员工提高安全意识。

(2)以现场实际面试分数代替传统纸质笔试分数。传统教育模式多以理论为主，最终培训标准按试卷分数结算。虽然大部分情况下适用公司新进人员、实习人员，但对于一些文化程度低而专业技能熟练、工作经验丰富的劳务派遣工人来说，学习困难，试卷及格率低，即使通过试卷答题，对提升他们在工作中的安全意识也微乎其微。对于此类人员，应在传统知识培训的基础上，将理论知识融入事故案例中，生动形象的阐述安全生产知识，并将最终答题环节分为笔试和面试两种结算方式。针对文化程度低、工作经验高的劳务派遣工人，应在面试过程中根据其现场作业的工作态度、突发事故的应急处理等表现来决定最终分数，这样在有效提高新进工人安全意识的同时，也避免了因理论知识繁琐而学习困难、效果欠佳的现象。

(3)将教育培训痕迹化管理变为提高工人现场安全技术的“助推器”，而不是事故发生后推卸责任的“挡箭牌”。目前，安全教育培训痕迹主要体现在培训教材、签到表、培训试卷等几个方面。培训教材应多结合现场实际，以事故案例分析，从知识培养到意识培养过度;签到表按学时分类，针对学习备注当场所学内容;培训考试完成后应针对错题重新对受教育人员进行讲解，避免再犯类似错误;将安全教育培训作为辅助环节，重点提升受教育人员在工作中的“四不伤害”意识。

(4)提高安全培训人员的责任意识，消除形式主义。某些企业在培训新员工时，流于形式，通过发放书本、试卷应付了事。安全培训中应严格监管安全培训人员的授课流程，用现场解说的形式帮助员工掌握、了解安全生产相关知识;用生动形象的“表演形式”代替白纸黑字的传统教育模式。例如用假人现场演示心肺复苏训练，来代替纸质描述，使培训效果更加主动、直观。例如培训火灾应急逃生环节，采用带领学员辨识、认知逃生通道路线的方式，使员工具体掌握必要时的逃生方式，增加事故发生时的存活几率。因此，采用因地制宜、结合实际的教育方式，才能使员工更加受益，使企业的安全生产更加稳定。

5结语

在生产活动中，人的生命安全与健康永远排在第一位。安全管理人员对责任的态度要求远高于学历、证书要求。一个具有社会责任感的企业，更应该在安全生产上加大投入，不仅要经济的占比，也要企业负责、管理重责、领导担责、员工尽责的态度。企业安全管理人员，应打破陈规，杜绝“老”“旧”的培训模式，不断创新培训方式，将安全的红线真正守在基层工作的职工心中。

参考文献

［1］龚胜武．我国矿山危险性控制与安全培训体系研究［D］．江苏:东南大学，2010．

［2］汪正．矿山安全教育培训的革新思考［J］．现代矿业，2019(12):240-241．

［3］李莉．煤矿安全管理存在的问题及对应策略分析［J］．决策探索(中)，2019(5):4-5．

作者：李顺峰 隋亭 宋霞 单位：中国黄金集团内蒙古矿业有限公司