民办高校网络信息安全教育思考

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【摘要】随着移动应用、云计算、物联网等技术的应用与发展，信息资源成为社会资源的重要组成部分，网络信息安全在国家安全战略中的地位逐渐提高，培养高水平网络信息安全专业人才，成为高校信息安全教育的根本任务。本文通过分析国内外高校网络信息安全教育的现状，明确大数据时代下，民办高校开展网络信息安全教育的意义。

【关键词】信息安全；网络信息安全教育；安全教育

引言：

随着移动互联网、物联网、云计算等技术的迅速发展，网络空间大数据呈爆炸式增长，更多新业态随之出现，大数据时代随之来临，从而推动了新一代互联网技术的创新与变革。在大数据为人们提供精准分析与便利的同时，信息泄露事件、网络攻击也随之而来。高校学生是网络使用的重点人群，网络思想政治教育及技能培训非常重要。国内民办高校师生网络信息安全意识较差，相关教育和投入不足。本文通过对比研究和分析国内外高校网络信息安全教育研究现状，搜集相关的实践经验，对发达国家丰富的理论及实践探索经验进行总结并加以学习，分析民办高校开展网络信息安全教育的意义，希望对我国民办高校网络信息安全教育起指导作用。

一、国内外研究现状概述及分析

1.1国外研究现状分析

目前，国外在网络信息安全教育方面并未广泛推广，但已经形成了系统性的教育理念。近些年来，西方发达国家更是认为想要维护国家利益，仅仅依靠发达的经济和先进的技术是远远不够的，必须将信息安全作为保持经济和科技核心竞争力的关键影响因素。一些学校已经开始认识到网络信息安全教育的迫切性，从而在网络信息安全教育的政策制定、教育体制、资源服务、宣传推广等方面开展了大量有意义的研究与实践探索，并尝试将网络信息安全教育课程与计算机科学技术专业的培养计划相整合。网络信息安全教育不仅在计算机类专业的学生中进行，还要针对其他专业各层次学生和全校教职工人员。良好的宣传推广能够创设良好的教育实践活动舆论氛围，使得社会充分认识并认可网络信息安全教育的重要性。在美国，已推出国家信息安全教育政策，为了响应号召，储备更多网络信息安全高端人才，提升大学生的网络信息安全意识与能力，许多高校启动了国家网络信息安全教育培训计划项目，在IT服务部门中设立了网络信息安全办公室，开设网络信息安全专业，要求学生对该学科的特定领域进行深入研究，提高整体创新能力，除设立专业课程，采用传统的课堂讲授模式，还采用了一些与众不同的方法，并经常组织研讨和开发教学游戏等。例如，为了使学生掌握基本的网络信息安全知识，提升其应对网络信息安全事故的能力，具备识别网络信息安全因素的能力，美国已经开始利用模拟类电子游戏为用户模拟可能遇到的危险情况，创建典型的网络信息环境，并且每年都通过举办高校信息安全意识视频大赛进行信息安全知识宣传。此外，为了丰富和提供各类教育资源，美国的许多信息安全企业都专门设立了教育资源开发中心。新西兰在大学中也陆续开出一系列研究生层次的网络信息安全教育的必修与选修课程。与美国不同的是，新西兰高校中所有大学都提供相关培训，国内完全普及了信息安全教育。相对欧美发达国家，对于网络信息安全教育的研究，发展中国家要少得多，可见他们对于信息安全教育的知晓程度和重视程度要远远低于在技术与经济更加发达的欧美国家。一些发展中国家受到国家特有文化、礼教等非经济、非财政因素的影响，信息技术与网络应用的发展都受到很大的制约。

1.2国内研究现状分析

借鉴发达国家丰富的理论及实践探索经验，定性分析我国网络信息安全教育研究现状，总结问题如下：

1.社会及高校对网络信息安全教育重视不足、培训力度小，教育机制不健全。从领导到教师，从教学目标到教学内容都对网络信息安全教育重视程度较低低，开展的教学、教学内容、教学效果评估都缺乏统一规划；整体教育机制不健全，采用什么方式实施网络信息安全的教学活动没有明确规定，有些高校将网络信息安全开设为必修课，而有些学校则作为选修课，还有一些学校只是做一些简单的宣传与报告，并且教育形式和内容陈旧，缺乏创新，学生缺乏网路信息安全意识。

2.网络信息安全教育内容落后，相关学科建设人才培养难度大。目前我国仅有少数高校的人才培养体系中纳入了网络信息安全教育，并且课程体系不够完善，相关课程的设置以及学科建设的研究工作都比较落后和被动。我国信息安全专业开设较晚，发展落后，2000年武汉大学创建了全国第一个信息安全本科专业；其次，信息安全相关专业仅能涉及到信息安全基础理论知识，实践实用性不强，主要包含计算机基础、信息管理以及软件开发专业；非信息相关专业的学生数量最多，则是未涉及到信息安全知识的专业。

3.网络信息安全教育的教学方法缺少创新，学生缺乏学习动力。首先，部分高校网络信息安全教育的方法缺乏创新，使用教材陈旧，课上讲解照本宣科，无法提起学生的兴趣，教学效果较差，学生网络信息安全意识难以树立。其次，高校网络信息安全教育大多偏重基础理论知识，忽视实践操作，学生操作技能难以提升。再者，学校缺乏一些关于网络信息安全教育的活动的开展，学生很难从在平时的学习生活中感受到网络信息安全学习的价值，网络信息安全教育没能实现提高学生自我保护、减少网络犯罪的目标。

二、民办高校网络信息安全教育的意义

为了维护整个社会的和谐稳定发展，为国家培养网络信息高素质人才是高校的重要使命。为了保证大学生综合素质的全面提高和发展，就需要切实贯彻以人为本、全面发展的教育方针和教育目标。在我国民办高校管理当中，加强对大学生的网络信息安全教育有着重要意义。

2.1有助于普及网络安全知识，为国家培养网络信息高素质人才。

当前，信息安全产业的发展处于落后状态，网络信息安全在教育和科研方面更是停滞不前，信息安全人才的缺失，这些都是信息安全领域最突出的问题。为确保国家信息安全，需要营造安全的网络环境，加大信息安全系统投入，同时,还必须加大培养网络信息安全人才。高校大学生是网络信息资源使用的主要人群，因此加强其网络信息安全教育至关重要。另外，高校既是人才培养的重要基地，也是科研项目的研究地，同时也是国际敌对势力进行破坏活动的重要领域，高校安全工作因此面临更加严峻的新的挑战，因此，我们必须尽早研究应对措施，及早着手开展网络信息安全防范和教育工作，将网络信息安全教育做为当前高校安全工作的新课题。

2.2有助于提升大学生网络安全防范技能和社会适应能力。

大学时期是学生三观形成的关键时期，处于这一阶段的大学生往往人生阅历不足，心理不够成熟，相对比较单纯，自我安全防范意识比较薄弱，行为方式也比较冲动，甚至部分学生出现网络犯罪现象。因此，为了良性引导大学生心理健康和网络道德素质，规范大学生网络行为，避免受到网络不良行为、信息、诈骗的侵害，提高其网络应对能力。就有必要重视和加强高校大学生网络信息安全教育，丰富大学生网络信息安全知识，提高大学生的网络信息安全意识，增强其自我保护以及辨别网络不良信息的能力。这些同时也是满足大学生成长成才需要，更是提高其社会适应能力的必要条件。

2.3有助于营造网络安全宣传氛围，创建平安和谐的校园环境。

加强和改进大学生网络信息安全教育，是依法治国、治校，创建和谐校园的需要。大学生是国家未来发展的主要力量，同时也是高校教育培养的重点对象，但其网络安全防范能力低，网络安全意识薄弱，责任感不强，网络素质水平低。因此存在许多安全隐患，并且严重影响校园网络安全的稳定。加强大学生网络信息安全教育，提高其重视程度、成效和水平，直接关系着高校的安全和稳定，有助于营造和谐稳定的校园氛围，同时也为高校更好发展提供保障。

2.4有助于高校网络信息安全教育体制的健全与完善。

大学生网络安全教育是高校安全教育的重要方面，是组成高校思想政治教育的重要部分。在工作中针对高校网络安全教育和管理中存在的问题，领导统一部署，职能部门统一服从并进行及时的分析处理，有针对性地开展高校网络安全教育活动。通过分析研究大数据时代大学生网络信息安全教育，使得高校网络信息安全教育内容逐渐完善和发展，高校网络安全教育制度体制逐渐健全。

三、结束语

在这飞速发展的信息时代，我国网络信息安全教育要紧跟世界先进水平，成为高校学生信息素养的一部分，只有这样今后才能够在我国尽快落实和推广，才可能在相关理论与实际应用中做出有意义的创新。只有提高我国高素质人才的网络信息安全水平，我国社会经济信息化建设才能得以全面发展。 

参考文献

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作者：熊丽丽 王诺 张文娟 单位：河北传媒学院