新媒体助力学校安全教育实践探索

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【内容摘要】本文从当前学校安全教育工作存在的问题入手，探索围绕学校安全教育目标，应用新媒体的有效模式和依托新媒体构建学校安全教育的长效机制。

【关键词】新媒体；学校安全教育

校园的安全、稳定是学校各项工作的前提和基础。党中央、国务院高度重视学校安全工作，多次对教育系统安全稳定工作作出指示，对防范化解学校安全风险提出明确要求。近年来，教育系统以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央、国务院关于学校安全工作的决策部署，与公安、综治、卫生健康、应急管理等部门密切合作，不断健全学校安全制度规范，完善安全防控体系，学校安全工作扎实推进，学校安全意识进一步增强，为教育改革发展提供了有力保障。①随着新媒体技术的不断发展，如何有效利用新媒体技术手段，严格按照学校安全防范工作规范要求，准确把握当前学校安全工作面临的风险和挑战，进一步提升校园安全防范意识和防护能力，切实把学校安全稳定各项任务落到实处，成为摆在我们面前的一个亟待解决的重大课题。笔者结合多年来从事校园安全工作的经历，就如何运用和发挥好新媒体在校园安全工作中的作用进行初步探讨。

一、运用新媒体是信息化时代学校安全教育的必然趋势

（一）直面当前学校安全教育工作存在的问题

目前学校安全教育面临的主要问题是内容缺乏创新性和实效性。在新的形势下，新媒体大量传播的信息在不断冲击着青少年学生的心智，在提供正能量资源的同时，也存在一些负面的信息，比如，“绝对自由主义”“挑战生命”等不利于青少年健康成长的内容和思想。广大青少年因尚未形成有效的生命价值观，会作出一些明显带有安全隐患的举动，从而引发一系列的危及安全的危险事件。以往传统的说教模式已经明显落后于时代的要求，学校安全教育一定程度上存在内容陈旧、形式单一的现象，有些仍停留在讲座、班会等固有模式上，而很少涉及当前社会上的安全热点问题以及新型安全问题，实效性、针对性和可操作性不强，效果不理想。如今，随着新媒体技术在学校教育教学中的大量应用，传统的说教模式更是难以起到理想的作用。其对学生的吸引力不够，与学生真实的日常生活贴近度不高，效果不深入、不入心。这种教学内容和形式也应该根据社会风险变化予以适时调整。②

（二）新媒体是学校安全教育工作的必然选择

随着新媒体的高速发展与日益普及，新媒体与人民群众日常生活越来越密不可分，并已成为学生学习和生活的重要工具。电脑、网络电视、电子白板、融媒体、校园网等新媒体的广泛运用，给学生的学习方式带来了极大挑战，学生的思想认识也因此受到了猛烈冲击。在移动终端逐渐普及的信息化社会，新媒体已经成为学生生活和学习中不可或缺的重要组成部分。而就学校的安全教育工作而言，经常出现的各类校园安全事件，在带给学校安全管理压力的同时，也迫使学校管理者不断増强安全管理防范意识，逐渐把新媒体作为学校安全教育的必要组成部分而给予高度重视，不断调整和完善安全教育策略，改进安全教育管理方法，从而切实提高学生安全教育工作的实效。

（三）顺应新时展需要，大力改革学校安全教育模式

近年来，学生安全事件的边界发生了许多变化。2007年以前，校园安全还主要停留在校舍坍塌、传染病以及公共设施导致的意外伤害等范畴。近年来，学校安全事件的内涵已扩增到了欺凌、性侵、虐童等事件。这充分说明，校园风险的结构正从自然风险为主逐渐向人为的不确定性占主导转变，其中大量安全事件是围绕人的心理不确定性产生的，例如，校园贷、欺凌、虐童等。而人为因素的安全事件则存在着形式多样、隐蔽性强、变化快、应对难、后果严重等特点，给学校的安全防范工作造成较大难度。学校安全教育工作必须对此迅速作出积极响应。而新媒体手段在学校安全教育工作中的应用，就成为了当前和今后一个时期学校安全教育工作改革和发展的必然方向。

二、围绕学校安全教育目标探索新媒体应用的有效模式

（一）充分发挥新媒体助力校园安全文化的优势

在大数据、云计算、智能化等技术发展的推动下，App、融媒体平台、社交软件、短视频、网络直播等新媒体是最具活力的工具，具有个性化信息服务、交互性、多样性、实时等特性，并已成为学校教育教学中必要的技术手段之一。比如，新媒体与拍摄技术结合产生了短视频、网络直播；新媒体与平台技术互通产生了微信、App等应用软件，可以通过它们进行安全知识普及和测评，开展宣传、比赛等活动，主动、快速地使安全理念和安全知识得到最广泛传播。新媒体所具备的这些优势，完全可以实现与学校安全教育工作有机结合，在确保校园安全方面发挥其应有作用。

（二）把新媒体与传统安全教育有机融合

新媒体在安全教育工作中的应用，是对传统安全教育工作方式的发展和深化。传统的校园安全教育方式因受传播媒介的局限，往往方式较为简单，不够具象。而新媒体依托信息化、数字化等先进技术，可以通过影视、动画、游戏等学生喜闻乐见的方式，将校园安全教育的知识点进行可视化演绎，从而达成更为有效的教育效果。这就需要从事这方面工作的行为主体开拓思路，在融合上下足功夫，把智能电视、智能音响、智能手机、智能平板等新媒体巧妙地引入到校园安全教育中去，让学生不仅可以从教师教学的知识体系、思维模式中获得答案，更可以从更广的范围里获得知识和认知。此外，随着智能设备走进千家万户，学校教育与家庭教育将更好地融合，实现学校安全教育与家庭安全教育的有机渗透与相互补充。

（三）利用新媒体实现场景互动式学习

安全教育的根本目的在于通过各种教学方式，培养学生的安全行为习惯。因此，校园安全教育更应注重技能培训，而技能培训的主要学习方式则是实操。目前，学校在培养安全技能方面普遍存在安全演练场景不真实、流程策划不具体等问题。学生既难以产生身临其境的真实感受，也无法获得实际应对手段的训练。VR、AR技术的发展和广泛应用，为学生体验模拟疏散演练、掌握救生和防护手段提供了可能。模拟现实技术营造的场景更加真实，体验效果更加逼真，学生的获得感得到强化，效果十分明显。虚拟现实技术所具有的沉浸性和交互性，使学生能够在虚拟的学习环境中尝试角色扮演，全身心地投入到学习环境中，非常有利于学生的技能训练。如通过VR技术模拟火灾、暴恐袭击等安全事故体验，学生有机会参与互动，可引导、帮助学生快速掌握相关逃生和救助技巧，既省时又省力，还能强化记忆，极大地提高了学习效率，能够真正做到安全教育深入人心。

三、依托新媒体构建安全教育长效机制

（一）利用新媒体塑造“生命至上，安全第一”的校园安全文化

新媒体作为社会文化塑造的主力军，具有“耳濡目染”的功效。未来，学校不仅要利用新媒体手段让学生及时了解国内外安全资讯，更要积极开展以新媒体为载体的丰富多彩的安全教育活动，将安全知识潜移默化地传递给学生。学校安全教育工作者应积极协调一切可利用的新媒体资源，举办丰富多彩的安全教育活动，充分借助新媒体技术手段，采取形式多样、寓教于乐的方式，吸引学生的兴趣与关注，营造良好的校园安全文化氛围。

（二）利用新媒体拓宽安全教育渠道

2020年，河北省“安全第一课”打造了一个学生安全教育的“网红”。学生面对的不再是枯燥的信息、画面、教程，而是一个活生生的“人”，可以与“他”进行沟通、互动、交流。而这位“网红”也会与“粉丝”进行互动、沟通、交流。这样的“言传身教”更具影响力。

（三）不断改进和完善安全教育内容和形式

随着信息传播更具开放性、隐匿性，不可避免地存在学生被虚假信息误导的风险。因此，学校在使用新媒体的过程中，应注意加强正确信息的引导，努力开发学校社交平台，让每个同学可以在平台上进行分享和交流，共同抵御安全风险。同时，学校可利用新媒体平台广泛收集安全信息，一旦有危机事件出现，应立即启动应急响应预案，并利用新媒体平台加强正面宣传和引导，澄清事实，以控制事态发展，必要时可进行行政干预和处理，以防止群体事件和连锁效应的发生。学校还应通过各种有效的激励措施，激发学生对安全教育的重视，增强学校安全教育的针对性、实效性和说服力。③总之，只要坚持“一切为了学生、为了一切学生”的原则，积极探索、开拓、创新校园安全教育思路，充分有效地利用好新媒体手段，校园安全教育工作就一定能够收到事半功倍的效果，实现校园安全教育质的飞跃。

作者:赵连云 单位:河北省教育厅安全处