思想品德教学中的安全教育

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一、通过引发学生的情感共鸣开展安全教育

在初中思想品德课堂中，教师可以利用多媒体向学生展示安全案例，特别是与学校有关的安全案例（食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故等），以开展安全教育，促使学生重视安全问题，提高安全意识。笔者在教学中使用了以下安全案例：据统计，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；2003年，由于饮用了有问题的豆奶致使辽宁海城近3000名学生集体中毒；2011年，在某学校的晨会上，由于学生在楼道中争相拥挤，不幸造成28名学生死亡，59名学生受伤……这些丰富、生动的安全案例就发生在校园中，就发生在学生的同龄人身上，因此，学生感同身受。使用这样的案例开展安全教育，能够引发学生的情感共鸣，比单纯地向学生灌输安全知识的效果要好得多，能够取得事半功倍的教育效果。

二、结合具体教学内容和社会热点开展安全教育

教师可以结合具体的思想品德课教学内容来开展安全教育。例如，教学“尊重生命”的内容时，笔者组织学生参观了学校举办的“珍爱生命，拒绝”的图片展，给予学生视觉上的刺激，让学生感受到生命的脆弱，从而使学生珍惜生命、尊重生命。教师还可以结合当前的社会热点，找准切入点，用事实说话，对学生进行有针对性的安全教育，让“安全第一”的观念转化为每一个学生的自觉行动。例如，近日，由于日本“非法购岛”引发了钓鱼岛争端，全国各地纷纷举行示威游行。学生非常关注这一事件。于是，笔者以钓鱼岛问题为切入点，引导学生要关注国家安全，关心社会稳定，要注意保护个人的人身安全，不要采取过激行为，不要参与非法集会活动。

三、通过组织活动开展安全教育

实践证明，仅仅单纯地介绍安全知识和传授安全技能无法吸引学生的注意力。思想品德教师可以通过组织安全演练、安全讲座等活动，让学生在活动中重点学习防溺水、防交通事故、防触电等安全知识，促使学生学以致用。例如，笔者非常重视培养学生的自我保护能力，于是，笔者经常组织学生开展安全演练，模拟安全事故现场，让学生用所学的安全知识进行自救。通过亲身经历“险境”，学生提高了安全意识，掌握了安全技能，提高了自护、自救能力。另外，思想品德教师还可以利用标语、口诀等开展安全教育。例如，标语“高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”“安全无小事”“安全重于泰山“”关爱生命，创建和谐校园”等。又如，火灾逃生七十二字口诀：“熟悉环境，找到出口，发现火情，报警要早；保持镇定，有序外逃……”标语和口诀朗朗上口，学生容易接受。安全无小事，教师应该在初中思想品德教学中渗透安全教育，力争让每一个学生都具备强烈的安全意识，使其珍惜、尊重自己和他人的生命，在日常生活中真正做到知行合一。

作者：李灿奎 单位：玉林市容县松山中学