幼儿园安全教育工作浅谈

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一、幼儿安全教育的现状

1.1家庭教育偏离,家长防范意识薄弱

在现实家庭中独生子女居多,由于家长对孩子各个方面的重视,家庭教育呈现出家长对孩子的过分保护,什么事也不敢让孩子去尝试做一做,孩子犹如温室中的花朵,造成孩子活动的限制,忽略了对幼儿独立能力的培养,这样就失去对孩子进行安全教育的机会。为了让孩子有一个良好的生活及学习环境家长们都在拼命的工作。百忙之中家长们不忘孩子吃饱穿暖,常常念叨的是成绩却忽视对幼儿进行安全教育,家长安全防范意识薄弱,孩子一旦出事故,家长就束手无策、后悔不已。

1.2幼儿自我保护和安全防范能力差

在幼儿阶段,孩子们对安全知识了解并不多,面对危险自我保护能力较弱,而且这个年龄段的幼儿又特别好动,经常引起难以预料的危险事故。例如:在园内经常四处乱窜,对于障碍物或者迎面跑来的小朋友不能及时躲闪甚至没有躲闪的意识。这充分说明幼儿自我保护和安全防范能力较差。

1.3幼儿园制度不健全,管理不到位

在幼儿园安全工作管理中,存在着少数“嘴上、纸上总爱动,手中、心中从不动”的现象,这说明一些幼儿园安全责任意识不够,没有把安全放在首位,在部分幼儿园安全呈现制度不健全,管理不到位的现象。如:有些幼儿园门卫管理不当,责任心不强,让陌生人混入幼儿园乘乱混领孩子,另外,有些幼儿园的食堂卫生不干净,食物来源不经正规渠道,导致孩子出现食物中毒现象。虽然幼儿园也制定了很多相关的规章制度,也有突发事件应急预案,但这些预案都不具有很强的操作性。幼儿不能只是说教,应把预案深入到幼儿的实际活动中,而现实是诸如紧急疏散、演练活动,包括避险、逃生、自救、互救等活动都没有得到很好的重视。

1.4社会中一些不良现象也是影响孩子健康成长的主要因素。

混乱的影视场所、违章的图书市场、紊乱的交通秩序、肆意开放的娱乐场所、周边学校混乱的管理,校园周围存在的小摊小贩小超市,经营一些不洁的垃圾食品,这些都使得幼儿园周边环境令人十分担忧。

二、加强幼儿安全教育和管理的策略

2.1幼儿自我保护能力的培养,需要家长的合作

在幼儿的安全教育中我们制订了自我保护能力的培养目标,但培养目标的实现同样需要家长的配合。鉴于此,我园定期召开家长会,与家长进行沟通了解,明确指出培养幼儿自我保护意识的重要性,而且需要家长的长期配合才能完成。健康快乐是学校和家长共同追求的目标,但家长只担心出现不安全事故,却不去积极地排除不安全隐患,教育孩子加强自我保护意识。为了更好地提高幼儿的自我保护能力,我们可采用家长安全知识竞赛、张贴画、宣传栏、亲子安全知识大接力等方式提高幼儿的自我保护能力。得到了家长的支持和配合,我们的教育取得了意想不到的效果。

2.2培养幼儿的安全和自我保护的意识

在幼儿的安全教育中,最好的办法是让安全教育常态化,让安全活动生活化,有目的、有计划地开展幼儿安全教育。通过文化课教学和活动课教学,使幼儿明确自我保护的意义,养成良好的生活习惯。其次我们应紧记“授人以鱼不如授人以渔”的古训,教给孩子躲避、排解危险的技巧和方法。

2.3创设良好生活环境,培养幼儿良好的生活习惯

著名教育家布罗菲.古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标,其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围,促进幼儿自信心发展”等。因此,我们对幼儿活动的环境做了精心的设计。幼儿对事物的认识属于感性认识阶段,对生动、直观、形象的事物总是有无穷的乐趣。所以我们把呆板的宣传生动化,把理性的图画形象化,给孩子心中塑造一个个鲜活的、美好的感性形象。如:我们在醒目的地方都贴上了幼儿自制的安全标志,时刻提醒幼儿注意安全。“生活角”中为幼儿提供一些相关的图书、图片,让幼儿在快乐的翻阅中自觉的接受安全知识教育。

三、结语

实施幼儿安全教育虽然困难重重,但却势在必行。在幼儿健康成长的道路上,作为幼儿教育工作者应该正确引导,不但要为孩子们提供良好的生存环境,让孩子们的安全和健康得到保障,还要让他们在学习知识的同时,也能拥有强壮的体质和坚强的毅力。这样才会使孩子们健康的成长,拥有一个美好和快乐的童年。

作者：陈琰萍 单位：甘肃省定西市安定区内官幼儿园