大学生体育安全教育的缺失与对策

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1.开展大学生体育课安全教育的意义

1.1促进高校大学生健康发展水平的提升

如何有效的看待与处理体育课堂教学中的安全问题，降低体育安全事故的发生，是当下高校体育教学的研究重点。“安全”在广义上讲是没有危险、无事故发生的状态。体育课作为高校教育的主要课程之一，在教学的过程中，受到大学生的年龄、自我控制能力、自我保护能力、体育场地设施等因素的影响，很容易出现不同程度的运动损伤与安全事故。此类事故的存在既影响了大学生身心健康的发展，也成为加重体育教师业务负担，阻碍学校工作顺利开展的诱因。而在应对学校体育安全事故的处理上，一些学校出现消极应对、舍本逐末等现象，如：删减体操、铅球投掷等教材。学校此类因噎废食的应对方式是消极的，不利于学生身心健康的发展。

1.2实现高校大学生安全防范与应急能力的发展

在高校体育课堂教学的过程中，教师要加大对大学生安全教育工作的开展力度，注重大学生安全防范能力的培养。在传统体育课堂教学的过程中，三基教学的痕迹明显。在体育卫生、安全保健、生命教育方面，教师往往注重基本知识的传授，而此类技能的传授与发展措施不足，造成学生自我保护能力、危险隐患判断意识不足。这一问题的存在导致了大学生在运动参与的过程中，面对安全问题、突发事件的时候不知所措。在健康第一指导思想的引领下，以安全为体育教学的底线，以科学有效的安全教育措施，传授体育安全知识，培养大学生的安全防范能力。为大学生的身心健康、和谐发展，提供有效的教育支持。在实现体育课堂健康促进功能的基础上，不断丰盈大学生快乐成长、安全发展的生命沃土。

2.高校体育教学安全教育的开展与实施策略

2.1提升高校体育课堂常规的落实与管理效果

教师在不同的体育内容教学中，要制定针对性的安全教学措施，在课堂教学的过程中要注意观察学生的每个运动行为，看是否有容易发生事故的危险动作。体育教师在体育课堂教学的过程中安全责任重大。所以，体育教师一定要掌握多种科学的安全管理方法，才可以提升体育教学的安全性。体育教师在体育课堂教学的过程中，要将安全第一放在首位，这是因为只有安全、健康的体育教学才是有效教学的基础。同时，高校体育课的安全教学要具有一贯性，这种一贯性体现在学期安全教育的一贯性、课堂安全教育的一贯性等。对于容易出现安全事故的环境，教师要反复强调并做出动作示范。

2.2优化与加大高校体育课堂安全规范的执行力度

在体育课堂的开始部分要加大对学生安全教育，提升学生的安全意识。做好体育练习的组织与管理，讲解与示范要明确，体育练习的难度要由易到难，按照大学生的心理特征，教师要多用鼓励的语言来提升学生体育练习的自信心。在高校体育课教学的过程中，做好学生所穿服装的检查，既是保证学生练习的舒适性，也是规避服装导致安全问题的重要措施。在做准备活动的时候，要做好学生体育活动参与肌肉的活动。在学生自主练习的过程中，教师要加大对学生练习的安全监督，提升保护帮助的有效性。

2.3规范高校体育课安全制度与保障

在高校体育课堂教学的时候，安全教育工作的开展需要在加大宣传教育力度的基础上，将其落实到行动上。在高校体育课的铅球、实心球等内容教学的时候，大学生在开展面对面投掷练习时，教师要做好三条线的标注，统一指挥。一般情况下，推得远的相互为对手，切忌甲方捡球时甲方对手相邻的同学推铅球。再次，大学生喜欢用脚急停滚动的铅球，教师要示范，指导用前脚掌迎球，警告大学生不能用脚背停铅球，避免骨折、挫伤等事故的发生。首先，体育教师要加大体育器材的使用与管理。针对部分学校体育课堂教学器材不足、陈旧等问题，学校要及时进行体育教学器材的更新，定期检查体育教学器材，做好场地器材的维修检查工作。其次，要制定严格的体育教学管理制度。管理制度的内容主要从学校、体育教师和大学生分别制定。

2.4发展大学生的自我保护与防范意识

大学生是体育课堂教学的对象，也是体育课堂教学安全事故中的受害者、弱势群体。因此加强大学生的体育运动安全防范，是一种必要的减少安全事故的手段。首先，要提升体育课堂教学安全知识的学习。要让大学生明白体育课堂教学安全知识与技能的重要性，特别是要有针对性地学习体育课堂教学中的安全防卫知识，以便大学生能在事故发生后及时进行自救，这是保证减少安全事故的重要手段。其次，要大学生自觉爱护体育课堂教学器材。大学生在严格要求自己的同时，用正确的思想观念引导自己的体育行为。要教育大学生在平时的校园生活中，做到小破坏公共物品;再次，在体育课堂教学过程中，教育学生要爱护体育课的各种体育器材。加大对自觉爱护和保护体育课堂教学器材的学生予以表扬奖励等。再次，要加强对广大大学生和体育课堂教学教师的教育和管理。学校要教育大学生爱护公共体育课堂教学教材，教育教师做好指导工作。

作者：周晓梅  单位：贵州财经大学