地方民族院校女大学生安全教育

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了地方民族院校女大学生安全教育范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要 搞好高校学生的安全工作是高校和谐稳定发展的前提，而高校里的女大学生，因其身心发育的特殊性，在安全教育与管理方面有着特殊需求。本文通过对某医学院校在校全日制女生的安全教育与管理现状进行调查分析与研究，提出了女生安全教育与管理的发展性建议，即转变教育与管理理念、创新教育与管理的形式和内容、建立健全安全教育防护与处置工作体系，构建一个有针对性、更规范化的女大学生安全教育与管理体系。

关键词 女大学生 安全教育 调查分析 教育对策

0引言

学生的安全是高校稳定的头等大事，是学校全面、协调、可持续发展的前提和保证，然而近年来，各类学生安全事故时有发生，尤其是女大学生身心受到伤害事故的比例越来越大。高校里的女大学生，因其生理因素和社会因素双方面的影响，在安全教育与管理方面有着特殊需求。相应地，大学生的安全教育与管理问题受到的关注也越来越广泛，在众多的已有研究中，对于大学生安全教育与管理过程中存在的一些问题，他们也提出了一些合理性的建议与对策。但针对女大学生安全教育的研究寥寥无几，尤其是民族地区院校的女大学生安全教育与管理的研究目前尚未见到相关报道。因此，笔者结合工作实际，主要以问卷的形式，通过对某医学院校的全日制女大学生的安全教育现状进行调查研究与分析，探讨更具实效性、更具时代特征的安全教育与管理模式，为女生安全教育管理工作提供参考。

1女大学生安全教育的现状调查

1.1研究方法与样本

某医学院校是一所地方民族医学院校，面向全国20个省区招生，现有全日制本专科学生10323人，其中女学生7371人，占学生总数的71.4%。我们以该校全日制本专科女大学生为调查对象，采用了收集安全教育事故案例、开展座谈会和主题班会与问卷调查三种方式。我们印制了250份调查问卷，在一周内到多个自习室随机发给学生填写，共回收问卷243份，回收率为97.2%，经过数据输入整理，获得有效问卷240份，占总问卷的96%。有效问卷中，大一至大五学生的比例分别为：15.7%、15.1%、26.5%、33.4%、9.3%，该样本结构合理，充分体现了调查的代表性和广泛性。调查的数据采用Excel2013进行统计分析。

1.2调查内容与题目

我们结合该校的实际情况设计调查问卷，问卷以及座谈会与主题班会围绕女大学生的学习、生活、恋爱和就业等方面展开，调查与讨论的项目包括女生安全教育的内容和形式，女生的人身安全（交友与恋爱，就业、饮食、交通等），财物安全，法律法规知识，心理健康知识，危机的应对处理等。

1.3调查结果与分析

通过统计分析240份调查问卷，结合分析所召开的座谈会与主题班会情况以及所收集的安全教育事故案例，我们得出如下调查结果：

1.3.1学生安全防范意识薄弱多数女大学生社会阅历简单，是非分辨能力差，安全防范意识薄弱，突出表现在两个方面：

（1）防盗防骗防抢夺意识薄弱，如贵重财物随手乱放，轻易相信外来推销人员，轻易相信中奖消息。

（2）自我保护自我防范意识薄弱，如对性骚扰、性侵害敢怒不敢言，对网络交友不够慎重，对打工安全、实习安全、求职安全认识不够深刻等。

1.3.2学生安全知识贫乏，自我防范自我保护能力低下随着大学生活动范围的扩大、活动内容的增多以及交往形式的多样化，学生对安全知识的需求是多方面的，如法律维权知识，心理健康知识，对突发灾害的防御自救知识，对突发人身安全事件的防范知识等。该校女生人数达到71.4%之多，女生的人身安全问题尤其是交友与恋爱的安全问题就显得尤为重要和突出。让我们重点关注恋爱与性教育的问题。在校大学生正值青春年华，生理发育基本成熟，大部分的女大学生对爱情是向往和期待的。对于大学生恋爱现象，调查显示，48.75%的学生认为都是成年人了，谈恋爱是很正常的；41.67%的学生认为只要不耽误学习，有合适的对象可以谈一谈。只有5%的学生认为最后都是劳燕分飞，大学的恋爱就是浪费时间和精力。这说明，绝大多数学生对在大学谈恋爱这一现象是非常赞同并且乐于接受的。然而，无法避免的性教育却没有跟上步伐。据调查分析，68.72%的学生在求学阶段接受过相关的性教育知识，但是接受的性教育知识却很少。只有50.62%的学生认为学校在性教育方面勉强做得到位。我们中国传统的性教育往往是“守贞教育”，而且只是点到为止，对于性的“真相”往往羞于启齿，而这恰好就增强了学生们对性的好奇心，所以在恋爱时难免偷尝禁果。因此，在大学里，未婚先孕最后不得不休学或者做人流手术的现象时有发生，而对于这种现象，仅有10.42%的学生认为该女生今后肯定会后悔。也只有29.58%的学生认为这女的不自爱自重，而且给家人和老师都造成很多不必要的麻烦。对于社会角色问题，高达11.67%的学生认为“小三”现象是正常的，能做别人的“小三”说明她漂亮或者有魅力。19.58%的学生认为社会风气如此，如果有特殊原因，情有可原。认为说不清楚的也高达28.75%。只有40%的学生认为社会上的“小三”现象是可耻的，应该遭人唾弃。以上数据说明女大学生相当缺乏关于性以及性安全的知识，也不懂得在恋爱和交友过程中如何更好地保护自己。这也告诉我们目前的性教育最缺少的是社会角色及性行为的指引，但这恰恰是最重要的。

1.3.3安全教育与管理工作相对滞后这主要体现在内容和形式两个方面：对女大学生的安全教育重视不够。77.5%的学生认为，该校没有系统、专门的女生安全教育。在内容方面，61.67%的学生认为，学校安全教育的内容陈旧乏味，不够全面，缺乏系统性。在现有的安全教育中更强调的是宿舍用电安全、严格请销假制度、严抓活动报批程序，安全教育没有紧跟时代步伐，缺乏实用、新颖的安全教育内容。在形式方面，73.33%的学生认为该校女大学生安全教育流于形式，激发不起学生的兴趣，效果不大。学生普遍不喜欢各种大锅式的说教、“生硬、刻板的门禁规定、‘猫捉老鼠’式的临时宿舍安全检查”①的安全教育模式。同时也反映了现代学生喜欢开放式的、有创新的教育模式。75.83%的学生喜欢专门针对女大学生实用的安全防范知识，并且实况演练与知识讲座相结合的安全教育形式，这说明，现在的大学生更注重理论与实践相结合的学习方式，同时也提示我们需在教育方式上进行改革，应更注重理论与实践相结合，而不只是单纯而枯燥的理论教育。目前，大多数高校的安全教育模式仍是以“照本宣科”式的“讲座式教学”或“逐层传递式”的简单教育为主的方式进行。②以新生入学安全教育为例，不少高校仅仅通过邀请负责安全工作相关领导或经验丰富的保卫处工作人员，以理论讲座的形式针对数百甚至上千名新生泛泛而谈，其结果就是根本无法有效保证教育质量和效果。③而“逐层传递式”的教育，则由学生辅导员对所负责年级的各班班团干部进行教育，再由班团干部向普通同学传达讲解。由于班团干部知识水平、阅历、社会经历和威信度有限等因素，在传达讲解过程中难免“走样”或“偷工减料”，也无法保证教育教学效果。

1.3.4安全教育与管理体系建设不完善没有形成全员参与、各相关部门联动的教育管理体系。在校大学生基本上已经成年，具备一定的自我教育、自我管理能力，但目前重管理、轻教育的倾向比较明显，而且在教育与管理过程中，主要由各院系的学生科负责，而到最后任务分解又落到辅导员和学生班团干部的身上，这就不可避免地又回到“逐层传递式”的教育模式，教育效果低下在所难免。如何进行规范管理，保证教育质量，是值得我们认真思考的问题。

2女大学生安全教育与管理的对策

针对上述调查结果，我们结合实际情况，提出以下意见与建议：

2.1转变女生安全教育与管理理念

教育思想观念是教育教学改革的先导，思想观念的转变到位是改革取得成效的前提条件。我们应高度重视女生安全教育与管理工作，加大经费投入和师资队伍建设，组织相关人员参加相应的理论学习和交流，并将先进理念进行宣传推广，推动现有安全教育和管理思想观念的转变。

2.2创新女生安全教育与管理的形式和内容

女大学生是一个特殊的弱势群体，要根据她们的身心特点，创新教育教学方法，突破安全教育的瓶颈。④要以“预防为主，教育先行”为指导思想，有目的、有计划、系统地对女大学生开展安全教育，强化学生的安全防范意识，普及学生的安全知识，提高学生的自我保护和安全防范技能。可以从以下四个方面展开：

（1）建立标准化女生安全教育课程体系。开设女生安全教育必修课，成立女生安全教育教研室，把女生安全教育纳入学校的教学计划，确保课时安排、师资配备、规范课程考核评估等。该必修课包括传授安全知识的理论课与教授防身术、锻炼身体素质的实践课。要针对女大学生的生理特点、心理特点和学习生活特点制定实用、新颖的安全教育内容，如女大学生人身安全（交友、恋爱和就业安全），财物安全、女大学生突发灾害安全防范，女大学生实用心理健康知识以及相关的法律法规知识。教授防身术、锻炼身体素质的实践课可与体育课结合起来，由体育部的老师负责授课，从而进行安全意识的培养、安全知识和技能的传授、安全心理的维护和身体素质的锻炼。

（2）开展参与体验式教学。在教学中丰富教学手段，多形式、多渠道地开展女生安全教育活动，充分调动学生的学习热情、激发学习兴趣，让学生乐于学习与接受，让安全理念和安全知识在女大学生中入耳、入脑、入心，达到预期教学效果。可以利用典型事件和案例开展主题班会和专题讲座，开展关于火灾、地震、抢劫、性骚扰的实时情景模拟训练等，拟定主题让学生去授课，开展女生安全教育活动月进行教学效果的检查与评比，从而进行奖励。

（3）做到安全教育信息化。充分利用现代信息技术，做到安全教育信息化、现代化和经常化。第一，利用网络媒体宣传安全教育，在校园网开设专门的女生安全教育网页，宣传与普及实用的女生安全知识和法律知识，并为女生答疑解惑。第二，营造浓厚的校园安全文化氛围。利用学生生活区的LED显示屏，展示女生安全教育宣传语，每日一语，每月循环展示。在校园广播台开辟“安全一刻钟”进行宣传教育，每天十五分钟。第三，以班级为单位，利用学生最常用的QQ、微信和飞信组建女生安全教育主题群，每周一次安全知识。

（4）实行“全员、全程、全方位”三全教育。切实加强各部门和组织安全教育联动，把女生安全教育作为一项经常性的工作，系统和持续推进女生安全教育。首先要建构“校—家—社会”三位一体的互动合作制，利用家庭和社会的力量配合与协助学校女生安全教育工作的开展。在学校层面，组织学生参与管理，从宿管员、宿舍舍长、女生委员、班主任、辅导员、分管学生的部门领导到校长，全员动员，让班级、二级院系、学工处（包括宿管科）、保卫处和教务处在校长的领导下通力合作；从新生入学教育、在校期间定期举行教育、实习前教育、实习、求职期间教育到毕业离校教育，全程进行；从课内到课外、从理论到实践、从被动到主动、从现实生活到网络宣传教育，多角度全方位进行。

2.3建立健全女生安全教育防护与处置工作体系

第一，修订完善操作性强的女生安全教育与管理实施细则，修订完善女大学生紧急突发情况应急机制。学生、老师与管理人员人手一本，做到女生安全教育与管理工作“人人知法，有法可依”，并且最终目标是做到学生自我教育、自我管理。第二，完善安全岗位责任制度和奖惩制度。切实做到责任到岗、责任到人，明确校领导（校长以及学工处、保卫处和教务处处长）、二级院系领导、辅导员、班主任、宿管员在学生安全教育与管理方面的职责，严格落实“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，把履行责任情况纳入考核内容，奖惩分明。

3结语

高校女生安全教育是一项长期而艰巨的任务，为了让女大学生更好地成长成才，我们需要通力合作，不断实践、不断完善高校女生安全教育与管理运行机制，以构建更高效、更规范的安全教育模式及校园安全防护体系，提高安全教育与管理的成效，切实做好高校女生安全教育工作，防患于未然，确保学校的安全、稳定与和谐。

注释

①李佳,陈娜.高校女大学生安全意识及防范能力的现状调查和对策研究[J].教育与职业,2011(9):81-82.

②李少奇，郑丽萍.大学生安全素质培养研究[J].重庆大学学报(社会科学版),2012(3):162-166.

③转引自喻娜.女大学生安全教育的思考[J].高校辅导员学刊,2014(5):66-68.

④白泽朴.高校女生群体的安全教育对策初探[J].中国电力教育,2011(2):187-188.

作者：卢竑 黄世宁 王子尖 单位：右江民族医学院