幼儿园安全教育思考(6篇)

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第一篇：幼儿园安全教育实践

摘要：幼儿安全教育关系到每个幼儿的身体安全与健康。幼儿教师必须从实际情况出发，有选择、有针对性地展开特定主题的安全教育活动，如此才能在强化幼儿对安全教育形成足够深刻认识的同时，真正提升安全教育成效。

关键词：幼儿；安全教育；社会生活；实践演练；家庭教育

如何帮助幼儿逐渐提高自身的防护意识及相关保护能力，是幼儿教育工作者应当考虑的首要教育内容。结合自身的幼儿教育实践，笔者对幼儿阶段的安全教育存在如下看法：

一、引导幼儿深入社会生活实践，以此向其普及安全教育常识

生活是一切知识的最根本来源，安全教育知识同样也不例外。实质上，在社会生活中蕴含有丰富的安全知识教育资源及素材，这就需要幼儿教师在尊重幼儿阶段学生实际认知规律的前提下，引导他们深入到社会生活实践中，并以此作为向其普及、讲解一些基础安全教育常识的有效载体。有一次，我鼓励班级幼儿利用课余时间同爸爸妈妈一起进行“认识生活中常见的安全标志”这一主题活动，并将学习、了解到的安全标志进行整理与总结。在爸爸妈妈的带领下，不同幼儿认识到了不同的安全标志：禁止穿越、禁止攀爬、注意高温烫伤、防止跌倒、当心触电、当心高空坠物……聪明的小朋友还同爸爸妈妈一起制作、绘画出了与之相符的简易安全标志示意图，并将其一一粘贴在了幼儿园内的角角落落。如，在教室内的窗台上张贴了“禁止攀爬”的安全标志，在班级插台位置张贴了“禁止随意触摸”的安全标志，在楼梯处张贴了“禁止推搡打闹”的安全标志，在班内饮水机处则张贴了“防止高温烫伤”的安全标志……如此，通过引导幼儿深入到社会生活实践中去探索、去学习，既使得幼儿正确认识到了认识标志的必要性及重要意义，同时，更使得他们逐渐丰富、完善了自身的安全意识。

二、带领幼儿进行实践操作演练，以此向其普及安全教育常识

据新闻报道：福建某地幼儿园发生大型火灾时，幼儿园教师带领全体幼儿进行及时、有序地撤离，并在火灾发生之后的3分钟之内完全转移到了安全地带。在事后的采访中，该幼儿园的相关负责人表示，短时间内全园幼儿的快速、安全撤离完全得益于本园的定期火灾演练。这一新闻给了我极大的震撼与启示。诚然，对于一些意外灾害的发生，我们教师本身并不具备预知及防范的能力，那么，作为教师为什么我们不能带领幼儿开展定期的操作实践演练呢？相信，这对于幼儿自我保护能力的显著提高将起到积极的促进作用。对于此认识，我在经过院方领导的同意及支持下进行了积极的运用与实践。仅以地震模拟演练为例，我首先在尊重班级幼儿认知水平的基础上，向他们详细讲解了实践演练的目的及重要意义，这样一来就保证了学生在演练前就形成了对演练活动的高度认识，同时，还可有效避免贸然的演练活动带给他们不必要的惊吓；在此基础上，我又向他们讲解了地震撤离过程中的注意事项：不能贸然从高处跳落，而应当从安全出口有序撤离；大队伍撤离过程中不能相互拥挤推搡，以免出现恶性踩踏事件，而应当井然有序、一个挨着一个地按顺序撤离；当没有时间进行逃离时，不能随意藏在门、窗等位置，而应藏在结实的坐椅或者桌子旁边……最后才是真正的实践演练，即带领学生在听到地震警报声的同时，跟随我的指挥，做出迅速、有效的撤离。如此，借助恰当的点拨及必要的实践操作演练，就使得幼儿逐渐形成了面对灾难不畏缩、不后退，冷静处理、积极应对、正确逃生的科学价值观念；除此之外，更使他们真正掌握了地震突发情况来临时的有序逃生技巧，真正将地震撤离此项安全教育主题内容落实到了幼儿安全教育的相关教学活动之中。

三、同家庭成员形成教育合力，以此向幼儿普及安全教育常识

家庭是幼儿健康、茁壮成长的最主要阵地，家庭成员对幼儿的影响可谓是非常深远。考虑到这一点，幼儿园教师应当同幼儿的家庭成员一起形成教育统一战线，共同对幼儿展开有效的安全教育。相信，此措施也不失为优化安全教育成果、提高幼儿安全自我保护能力的有效途径。如，在教会幼儿如何辨别交通安全标志之后，我就认真叮嘱前来接送孩子的幼儿家长，务必要在家庭生活中帮助幼儿对这一认知学习活动进行复习与巩固，可在带领孩子外出游玩时，引导孩子说出街边随处可见的交通标志的含义；也可在等待红、绿灯时，鼓励幼儿讲明遵守红、绿信号灯的重要性……如此，幼儿交通安全教育就同家庭交通安全教育形成了有效的教育合力，在帮助幼儿进一步深化交通安全教育认识、理解的基础上，大大强化了该专题的安全教育效果。总之，幼儿安全教育关系到每个幼儿的身体安全与健康，幼儿教师必须从实际情况出发，有选择、有针对性地展开特定主题的安全教育活动。如此才能在强化幼儿对安全教育形成足够深刻认识的同时，真正提升安全教育成效。

参考文献：

［1］顾桂兰.国外幼儿安全教育做法之鉴［J］.现代职业安全，2009（12）.

［2］王兆惠.探寻游戏精神引领下幼儿安全教育策略［J］.当代学前教育，2014（8）．

作者：蔡玉青 单位：广东省广州市白云区平沙培英幼儿园

第二篇：幼儿安全教育常抓不懈思考

【摘要】幼儿的安全教育伴随着幼儿教育的始终，作为幼儿园的教师，也应当宏观把握，注意细节，将安全教育贯穿于平时的细节之中，让安全隐患在萌芽状态及时消除，树立幼儿的安全意识，为他们提供一个和谐、愉悦、安全的学习与生活环境。

【关健词】幼儿;安全教育

让小朋友度过一个幸福安康的幼儿时期是所有家长和幼儿教育工作者的美好愿望。幼儿对外界新鲜事物好奇心强且又活泼好动，相对而言，自我防护意识与自我救护能力基本为零，完全没有自我安全概念，加上日常生活中的存在的安全隐患，因此他们就极容易发生意外。目前，我国每年的儿童受到的意外伤害的人数达到40-50万，其中大约有2万名儿童死亡。近年来，少年儿童在校意外伤害发生率逐年以14%的速度递增，这已经引起从事相关工作的教育工作者的高度警惕。这提醒我们，儿童安全问题已经成为目前幼儿园工作刻不容缓需要解决的首要课题。

一、帮助幼儿辨别不安全因素

在平时日常工作中，我们认识到安全教育要在幼儿日常生活中体现。每日必须在早晨及中午幼儿入园时，必须进行“一摸二看三查四问”，让幼儿知道老师是为了在他入园的第一时间内了解身体是否健康、是否携带有危险物品等，确保不会将安全隐患被儿童带入幼儿园内危及幼儿本人及其他幼儿，确保及时发现问题，及时解决，将隐患拒绝在萌芽期。在幼儿日常活动中观察幼儿，发现危险因素要及时教育幼儿。让使他明白：往嘴里乱塞东西、乱吃东西是不健康的行为，携带小刀是会伤害自己或别的小朋友的，向鼻孔里塞异物是不对的。当他再次遇到上述情况，要及时告诉老师或者直接劝阻别的小朋友。让幼儿自己加深对这些不安全因素的印象，增强儿童安全意识，提高他们对不安全事物的认识、分析及判断能力。

二、帮助幼儿提高自我保护能力

1.环境教育。环境教育是最直观的教育方法，通过照片、图片、漫画等布置墙报栏、宣传栏，让幼儿在周围的环境的潜移默化下熏陶、感受安全教育。如知道“红灯停、绿灯行，行人应当走斑马线”、“不爬窗户、不从高处跳”、“不吃陌生人的东西、不跟陌生人走、不给陌生人开门”、“遇到坏人要大声呼救或打110”、“走楼梯靠边走”等，定期更换主题，保持幼儿新鲜度，避免幼儿的教育疲劳。

2.体验教育。爱动是幼儿的天性，体验教育就是通过让幼儿设身处地的经历整个过程，增加自身感受，达到增强安全意识和自我保护能力的目的。如开展防火灾、防地震、防台风等自然灾害教育时，通过观看电视、图片，让幼儿了解和感知这些危害对人类生活的影响，在这些人力无法抗拒的自然灾害面前，如何把对自己的伤害降到最低程度，通过模拟自救逃生演习，使得幼儿了解如何保护自己、安全逃生的常识和正确方法，避免逃生时混乱和发生踩踏事件。

3.游戏教育。游戏是幼儿最喜爱的活动，也是最能体现成效的教育方式，教师可以充分利用游戏活动，在轻松愉快的氛围中，进行自救技能训练。例如，在做交通警察的游戏中，我们可以让幼儿懂得，过马路要走斑马线或人行天桥，红灯停、绿灯行，迷路走失时，找警察求助，学会熟练说出父母名字、家庭住址、家庭电话。又如，设置一些场景：“腿摔破啦怎么办？”、“一个人在家，有陌生人敲门怎么办？”、“自己被反锁在门里怎么办？”“厨房里闻到了煤气味该如何处理？”“着火了该怎么办？”等等，引导幼儿想出各种自救方法并进行演练。同时组织幼儿思考讨论哪种方法最有效，让幼儿了解哪种自救措施最好。培养幼儿机智勇敢、临危不惧的品质。

三、生活中注意良好习惯的培养

只有习惯良好，才能够临危不乱，良好的行为习惯和安全教育密不可分。培养幼儿良好的习惯，可以在很大程度上减小安全事故的发生。如上下楼梯时靠右边走，出去活动时小朋友之间不要互相推挤，防止摔跤，要懂得相互谦让，相互照顾；平时不要把铅笔、小刀等对着自己或者别人玩耍；出门行走时先检查鞋带是否系好了；吃饭时不要嬉戏打闹，防止异物不小心进入气管；喝水前先有意识的摸一下，吹一下，防止烫到……当然，幼儿园的小朋友年龄小，这些习惯的养成不是一朝一夕就能够完成的，对于保持良好习惯的孩子，教师要及时的鼓励表扬，让他们感受到保持良好习惯的喜悦，从而强化了他们继续保持的决心。

四、家园共育，携手共同呵护幼儿安全

在幼儿教育中，家长可以说是教师最有力的助手与伙伴，充分利用家长的作用，共同促进幼儿安全教育的顺利进行。据一项调查显示，大部分的家长最注重的是“如何让孩子不出现危险”，而对“万一出现危险了怎么办”不太重视。为此，幼儿园可充分发挥家园联系栏的作用，或者利用家长会的机会，或者黑板报等，宣传一些幼儿自我保护措施等知识，弥补家长对幼儿安全教育的缺口。家长也要及时提升自身的安全教方法，在家时，不是限制孩子做这做那，做得少，出现危险的几率就小，而应当转变思想，给孩子讲安全知识。这样一来，在家长和教师共同努力下，孩子必然会养成良好的习惯，具备一定的安全意识以及处理安全问题的能力。

五、小结

孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。孩子联系着千千万万个家庭，孩子的安全牵动着无数家长的心。幼儿年龄小，安全意识不够强，幼儿园教育之中应当将安全教育渗透在平时的点点滴滴之中，通过游戏、体验、活动等方式，树立他们的安全意识，养成良好的习惯，和家长一起努力，将安全教育抓好。

参考文献：

[1]中少.让每个校园都平安[J].

[2]孟利霞.让安全教育深入孩子心中[J].

作者：陈慧敏 单位：内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十幼儿园

第三篇：幼儿园安全教育策略分析

孩子是每一个家庭的希望，也是我们国家未来的主力。如何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会所关注的问题。《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”所以，幼儿的安全问题就成为幼儿园教育工作的重中之重。培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必行。下面，我就结合自己的经验谈谈幼儿园的安全教育策略：

一、警钟长鸣，提高安全意识

教师对幼儿进行安全教育，必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行，要把安全教育渗透于幼儿教育的各个领域，采取多种形式让幼儿主动参与，才能确保幼儿安全、健康地成长。

（一）创设安全的育人环境

教师一定要树立“与其事后处理,不如防患于未然”的安全意识，为幼儿创设安全的环境。（1）制定一系列安全防护制度，在宏观层面保证孩子安全。

（2）齐全的安全设施保障，定期检查安全隐患。

（二）拓展渠道，传授安全常识

1.主题教育，环环相扣。教师在安全教育活动中要结合教材展示各种灾难图片，使孩子感受血的教训，从而引起“适度的恐惧”。

2.晨间“三个播报”———新闻播报、美食播报和天气播报，每天早晨分别进行，让幼儿在学习生活中掌握安全教育常识，自觉远离危险。

3.小故事，大道理，引导孩子分析解读，寻找原因，商讨策略。

（三）体验中增强自护能力

蒙台梭利早在19世纪就提出“实践是孩子最好的老师”，并形象地解释为：听到了，随后就忘了；看到了，就记住了；亲手做了，就自然理解了。对此，教师可以引导幼儿在活动体验中树立安全的保护意识，并形成良好的习惯，增强自护能力。

1.夯实安全教育活动。如，设计角色游戏“不给陌生人开门”，设计综合性游戏“安全过马路”，开展“消防演习”“火灾自救”等活动，使幼儿在体验中对安全具有初步的认识，懂得学会自我保护。

2.日常生活中安全习惯的培养。如，取放书包、喝水时缸子排队有序挨个进行取放。同时，还要重视提高幼儿分析、判断的能力，从而提高幼儿对事情的预见性。

3.户外体育活动时应集中教育，正面引导，提高幼儿的安全意识，避免安全事故的发生。良好的日常生活习惯是安全的基础，幼儿的自我保护意识则是安全的重要保证。幼教工作者还可以组织专门的讨论活动，在讨论中让幼儿纷纷发表意见，从而学会一些自我保护的技能。

二、提高幼儿自护自救能力

“千般照顾，不如自护”。要想让幼儿的自我安全得到保障，就要让幼儿有安全意识，学会观察自己身边的事，不断地在生活中发现这些危险的事，并采取措施懂得如何保护自己，不让自己的人身安全受到伤害，让危险远离自己。教师要有所针对地对幼儿实施安全教育，提高其自身的自我保护意识以及能力。安全教育契机蕴含在幼儿的一日生活中，教师只要细心观察，善于发现，就能抓住这些机会，随时对幼儿进行安全教育，从而达到事半功倍的效果。如，幼儿午睡后，教育幼儿正确有序地穿好衣服预防感冒；进餐时教育幼儿将热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤口腔，不玩耍打闹可避免异物进入气管等；教师还可以通过游戏活动，让幼儿模仿打亲人电话、报警电话、急救电话等，使幼儿牢记父母的手机号码和110、119、120等特殊的电话号码，一旦发生危险或意外能够尽快拨打。对于一些制度、纪律、运动规则等，教师要经常进行教育引导，在遇到紧急情况时能躲闪或发出求救信号，用学到的安全知识和自救方法来保护自己的安全。

三、家校共育，防患于未然

孩子的生活是由幼儿园和家庭两个主要部分构成的，我们在强化幼儿园教育的同时，更不能忽视家庭教育。因此，我们要和家长沟通，家园共育，形成安全教育合力。我们制订的自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。除了充分利用家长开放日、宣传讲座等形式向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项外，还可以通过网络上传安全微课程向家长和孩子展示生动的安全教育课，以达到更好的宣传教育目的。在平时的家庭教育中，家长忽视了对孩子自我保护能力的培养，忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。家长过分地溺爱孩子，怕磕着，怕碰着，不让孩子跑，不让孩子爬，有时候我们担心的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍孩子的自我发现能力，我们应该放手让孩子自己在危险中体验安全的重要性，增强孩子的生活经验，等到真的灾难来临的时候，孩子能够做到不害怕、不慌张，能够安全逃生，这样他们才能学会如何更好地保护自己。

总之，搞好幼儿园安全教育和幼儿自我保护意识教育不是一朝一夕的事情，它需要我们长期的、复杂的教育，通过开展安全教育的具体活动，让幼儿获得有关安全和促进健康的基本知识，懂得自我保护和自我防护，提高幼儿的自我保护和自我防护意识，从源头上真正杜绝安全事故的发生，这样才能让幼儿在安全、和谐的蓝天下快乐、健康地成长！

参考文献：

陈桂云.浅谈幼儿园安全教育方法［J］.课程教育研究，2012（23）.

作者：杨秋红 单位：河北省唐山市开平小学

第四篇：游戏视角下的幼儿园安全教育策略

摘要：幼儿作为特殊的弱势群体，安全意识薄弱。幼儿园教师应该根据幼儿的身心年龄特点，把安全教育融入日常的游戏活动中，为幼儿的健康成长保驾护航。

关键词：游戏；幼儿园；安全教育

幼儿的生命及健康安全是幼儿园教育工作的重中之重。安全教育应该基于幼儿的角度，以生动有趣的方式给他们留下深刻印象，让他们更好地了解安全知识，提高安全意识，学会保护自己。幼儿天生喜欢游戏，因此，幼儿教育中游戏活动占了很大一部分。通过游戏化的方式来进行安全教育，将安全教育目标内容和游戏结合起来，让幼儿在快乐的游戏活动里顺利学到安全教育知识经验是行之有效的办法。

一、根据生活需求开展安全教育游戏活动

幼儿的安全教育范围极广，游戏化的形式也十分丰富。因此，在安全教育过程中，游戏内容与形式的选择都应该和幼儿的生活经验紧密联系起来。比如，在《娃娃家》的游戏活动中，对幼儿进行交通安全教育，教会他们安全过马路：过马路要左右看，红灯停绿灯行，不在马路上乱跑横穿等等；在“车车租赁公司”中，让幼儿扮演客人，通过租赁交通工具学会安全乘坐交通工具的方法，诸如在车子行驶中不能把头或手伸出窗外、系好安全带等等。还可以通过发生在幼儿身边的安全事故来引导幼儿，教会幼儿保护自己。比如，在消防安全教育游戏活动中，为了使幼儿对火灾危害有清楚认识，了解着火时应怎样自救，通过设计“火灾演习”的安全教育主题活动让幼儿练习如何逃生，使幼儿初步了解消防安全。而教师也应该和幼儿共同讨论他们想知道的消费安全知识，比如消防演习步骤、火灾中如何逃生、怎样使用消防用品等等。幼儿安全教育游戏活动的开展应该有层次，内容的选择也需要契合幼儿的安全需求。在消防安全游戏活动演习以后，教师和幼儿一起开展消防用品自制游戏，利用废旧材料去制作简易的灭火器、灭火用的水管、消防服等等。制作完成以后，师生共同讨论这些物品的用途，并利用这些自制的消防用品来开展角色扮演游戏。扮演消防员的幼儿练习如何使用灭火器材，扮演逃生群众的幼儿则练习逃生动作与自救技巧。或者让幼儿画消防安全趣味图，并看图说话，给其他幼儿讲解安全消防故事。有趣的游戏让幼儿对安全知识的了解日益加深，最终也为他们的健康成长提供了很好的保障。

二、利用户外体育游戏活动把握安全教育时机

幼儿对于以户外体育活动为主的游戏很感兴趣，晨练、午后散步、下午的体育游戏都能够给幼儿带来愉悦的享受。不过，因为幼儿天性好动，因此在运动中难免会存在肢体碰撞、打闹等问题，这很容易发生安全事故。故而教师应该在这些时间段对幼儿进行安全教育，让他们在这些时候学到自我保护技能。比如，在开展“老狼老狼几点钟”的游戏活动时，幼儿们很喜欢这个游戏，也认识到游戏过程中需要团结合作，并且知道在危险的时刻应注意其他可能发生的意外情况，知道如何躲避危险。另外，利用一些指令动作的引导，如，“大风吹”、“抢椅子”等游戏也能够锻炼幼儿的躲闪能力，使幼儿在危险中有良好的反应意识。在体育活动中，教师为了增强幼儿的自保能力，可以制定一些规则。比如，要求进海洋球的时候只能一次10人；每个幼儿每次也只允许拿一个皮球来拍打；在器械使用以后必须放回原位才能拿另一个；必须排队玩滑滑梯；要注意不要被碰撞到。在这些体育游戏活动中通过有序活动、避免拥挤碰撞的方式能够降低突发性的危险事故，也让幼儿通过游戏知道怎样躲避冲撞、减少危险的发生几率。教师还可以在体育游戏中通过言语提醒的方式让幼儿注意安全，知道什么是危险、如何防范等等。比如，对于运动器械与玩具应该正确使用，不能在坑洞或者潮湿的地方活动，不能在游戏时推挤、碰撞等等，以此提升幼儿的安全意识。

三、以丰富多彩的游戏形式开展安全教育

（一）开展角色与情境模拟游戏

现实里的危险是无处不在的，教师单纯的语言讲解很难起到明显效果，因而需要通过游戏活动创设具体的情境让幼儿亲身体认。比如，在“小兔乖乖”的游戏活动中，教师引导幼儿进行情境表演，没有妈妈在家的时候小兔不给陌生人随便开门，防止陌生人的引诱；创设遇险求助情境，比如，逛街与父母走失时，幼儿应该怎样做才能确保自身安全：可以找警察叔叔，不跟陌生人走，不随便吃陌生人的食物等等。而在“小小医生”情境活动中，让幼儿分别扮演医生、病人，以门诊挂号、开药、打针等情节模拟使幼儿了解生活中的看病状况；在区域游戏活动“电话亭”中，幼儿扮演交警指挥交通，行人遵守交通规则，保护自己；还模拟交通事故情境，在乘客与司机的扮演中学会拨打120急救电话，以此为契机让幼儿了解“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的用途。

（二）通过主题游戏活动宣传安全知识

教师应该引导幼儿在亲身体验中学会自我保护。比如，在“水果店参观”游戏中，在进店前先问孩子们：“我们应该怎样才不会走丢”、“保安叔叔在哪”，以及“怎样防止水果掉落地上”、“收银台在哪里”、“注意身边情况”等等，都是以安全教育体验为主让幼儿时刻关注购物时的安全，然后在实际参观中学到安全知识。还有就是进行既定主题的安全宣传游戏活动。比如，在“消防周”中，邀请消防员给幼儿们做演习，教他们认识灭火器、消防车、云梯等消费工具；或者运用地震逃生演习来帮助幼儿认识什么是自然灾害，什么是安全事故，在这些紧急情况下不要慌乱，要认识安全出口，掌握逃生方式。并进一步通过安全知识竞赛的游戏方式让幼儿在抢答、做判断题、看图连线的过程中深化安全意识。以竞赛方式把安全教育游戏化、趣味化，幼儿才能更好地提高安全知识学习兴趣，学会如何自保。

总之，幼儿安全教育是幼儿教育中的重要工作，以游戏化的方式提高幼儿对安全教育的兴趣，给他们创造自由、真实的游戏环境，让他们在安全意识灌输及能力学习中，愉悦地在实践中积累安全经验，提升幼儿安全教育效果。

参考文献：

［1］杨雯雯.游戏在幼儿园安全教育中的作用［J］.考试周刊，2011，（03）：53.

［2］邬家瑶.利用游戏活动渗透幼儿安全意识和自保能力教育［J］.小学科学（教师版），2015，（10）：109.

［3］刘淑华.幼儿游戏中的生命安全教育［J］.现代教育科学（小学教师），2013，（11）：162.

作者：缪健 单位：扬州市江都区区级机关幼儿园

第五篇：幼儿安全教育防范意识培养思考

幼儿安全教育工作高于一切！《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”幼儿园的安全教育是幼儿工作的重中之重，是一切教育工作的基础。如果忽视了幼儿的安全教育，一切皆为空谈。近年来，各地幼儿园安全问题频频发生。2011年9月，福建龙岩某幼儿园几个小朋友争抢铅笔，一女童左眼被戳伤，诊断为左眼角膜贯通伤，十级伤残；2012年6月，北京昌平某幼儿园4岁男孩将纽扣电池塞入鼻孔导致鼻中隔穿孔，家长认为幼儿园监护不力诉诸法院。还有溺水、吸入或吞咽异物、骨折、走失等等，足以引起广大幼儿教育工作人员的高度重视，深刻反思安全教育中存在的问题。怎样才能最有利的确保幼儿的日常安全？教师的责任不可推卸。这个年龄段的幼儿正处于活泼好动的时期，好奇心促使他们不停地去看、去听、去摸，迫不及待的去触碰、去探索周围的一切事物。然而幼儿的自我保护能力差，在危险面前没有防范能力和自我保护意识。但是，为了避免危险对幼儿的伤害，我们就要限制幼儿对大自然的一切探索行为吗？当然不可以。这样消极的防范不利于幼儿的身心发展。我们既要满足幼儿对周围事物探究的好奇心，同时也要确保幼儿的日常安全。认真做好以下几点是非常重要的：

一、教师监护职责不可懈怠

幼儿安全问题在幼儿的一日生活中随时都有可能发生，老师要严把安全关，加强对幼儿的监护。例如就餐时，提醒幼儿安静有序排队领餐，不要拥挤打闹，以免被饭、汤烫伤；室外活动时，要告知幼儿活动的区域，避免接触危险区域，共享玩具时要互让有序，同时教师更要高度注意每一位幼儿的一举一动，要有随时防范危险发生的意识，在危险来临之前将其阻止；午睡时，教师要认真检查幼儿是否把纸团、小颗粒状物品或发卡等危险物品带上床，要根据室温及时提醒并帮助幼儿减衣、盖被，有梦中哭泣的幼儿要及时安抚，随时注意观察生病未愈还在服药的幼儿呼吸及表现有无异常——我们要做到及时提醒，时时指导，随时帮助，不厌其烦。

二、培养提高幼儿的安全防范意识

幼儿在不断地成长，终有一天他们将踏入社会，我们又能保护他们多久？当然单纯的保护是远远不够的，更为重要的是要教会他们自我保护的意识和方法。首先，开展安全教育课堂，培养远离身边危险的意识。通过开展与安全教育相关的课程，让幼儿明确生活中哪些事物是不安全的，怎样做才能避免危险。我们可以在每周开展一次安全教育课堂，通过视频、课件等把相关信息以动画的形式直观地展示给幼儿，让他们认识到身边的危险，如“屋子里的尖尖角”、“不要跟陌生人说话”、“过马路看红绿灯”等等，让幼儿想一想怎样做才能远离这些危险，远离危险之后的结果有何不同，使幼儿进一步认识到远离危险给自己和他人带来的益处；还可以让幼儿讲述一下自己身边发生过或听到看到的类似危险分享给大家，大家一起讨论，说说为什么危险会发生，应该怎么做才是正确的，这样能使幼儿更加深刻的意识到远离危险的重要性。当然还要指导幼儿准确认识安全标示，这些标志在生活中随处可见，可以及时告知相关的安全信息，幼儿认识安全标示对其日常生活安全又多了一份保障。其次，适时开展教育演练、创设情景再现，增强幼儿自我防范和自救意识。意大利教育思想家蒙台梭利曾经说过：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了,我理解了。”学习安全知识最终是为了幼儿在生活中得到保护。为此，我园不定时的开展火灾和地震演练。当听到警报拉响以后，各班教师带领并指导幼儿迅速拿起湿毛巾，捂住口鼻，弯腰排队前行。行进过程中指导幼儿从安全出口标示处撤离，不能跳窗，不要把湿毛巾离开口鼻，以免浓烟吸入造成危险；人群拥挤的时候如有东西掉落不要弯腰去捡，以免造成踩踏危险。各班教师一前两后护送幼儿到达安全空旷的场地。最后，引导幼儿了解灭火器的用途，并在带班老师的监护下学会使用灭火器。通过演练，幼儿对逃生的常识有了切身的体会，很大程度上提高了逃生和自救的意识。在班内我们以情景再现的形式向幼儿展现“药品很危险”“自己一个人在家，不玩煤气、不触碰电源”“沿着安全标识前进”等等，让每位幼儿都轮流参与其中。当遇到这类危险，幼儿共同解决怎样做是安全的、怎样做会带来危险。通过这样的实践活动，幼儿都加深了自我防范和自我保护的安全意识。最后，一日生活是检验幼儿是否建立安全意识最好的标准。我们开设安全教育课堂、开展实践演练、创设情景再现最终的目的就是为了能让幼儿懂得自我保护，提高自我防范意识。把安全教育有机渗透到幼儿一日生活活动中，用心把握契机，灵活、随机的开展教育活动，往往会收到意想不到的效果。例如在室内喝水时发现幼儿相互争抢，教师就要委婉地提醒幼儿分组排队接水，不要推、不要挤，把水杯拿稳，以免水洒到地上使小朋友滑倒；也可在墙壁上张贴带有安全教育的宣传画，随时提醒幼儿应该怎样做才是安全的行为；吃饭时如有幼儿交头接耳，不专心吃饭，教师也要及时提醒幼儿，边吃饭边说话是不利于消化的，空气会吸入腹部引起腹痛，还会将米粒吸入气管发生更加严重的后果；如果有事要与幼儿家人联络，让幼儿牢记家人的联系方式等等。

三、家园共育事半功倍

在幼儿的教育问题上，家长和教师也成为了自愿的合作伙伴。幼儿有一半甚至更多的时间是在家庭中度过的，家庭中的安全教育也是必不可少的，如电源、电器、厨房用具、药品、门窗等不安全因素，随时都有可能威胁到幼儿的生命安全。在家庭中，家长也要积极配合，及时提醒和预防是十分必要的。教师可以把安全教育工作中的经验与教训和家长及时的分享，把近段时间幼儿的安全问题及时与家长沟通；家长可以集思广益，把新的思想、好的办法推荐给老师。这样在家园一致的合作中，幼儿的安全教育才能确保万无一失！幼儿是家庭的希望，祖国的未来。幼儿的安全问题是每一位家长和老师最为关注的问题。幼儿园的安全教育是一切教育工作的基础，离开幼儿的安全教育，一切皆为空谈。时时刻刻以安全为中心，严把安全关，为幼儿幸福、快乐的童年，为幼儿能有美好、灿烂的明天，让我们牢牢握住安全旗帜，为幼儿的安全保驾护航！

作者：魏璐璐 单位：山东省利津县第三实验幼儿园

第六篇：城乡结合部幼儿园安全教育开展思考

【关键词】城乡结合部；幼儿园；安全教育；开展；方法

城乡结合部，通俗地讲就是城市与农村的结合部，周边环境脏、乱、差，配套设施奇缺，幼儿园存在安全隐患。那么，如何有效开展安全教育呢？

一、从加强组织管理入手开展安全教育

安全工作是幼儿园最重要的一项工作，城乡结合部环境复杂，园长要进一步增强做好幼儿园安全工作的紧迫感和责任感，及时了解存在的安全问题，每周要召开安全工作会议，认真落实安全制度。可明确安全责任，各负其责，及时把安全工作做好，消灭安全隐患；加强组织管理，建立较完善的安全工作体系，健全学校内部安全管理工作制度；定期召开安全工作会议，签订安全责任书；全面落实安全责任制，明确分工负责，明确门卫、食堂、宿舍、值班室等重点部位的工作任务、岗位职责、人员配备制度及责任追究措施；在园内醒目处张贴当地公安等执法部门的举报电话，设报警点(箱)，并配有专门责任人；制定严格的幼儿接送制度；让教职工树立安全第一的原则，人人都要把安全挂在嘴边，放在心上，人人做安全工作的有心人。

二、从家园配合入手开展安全教育

幼儿与家庭成员生活在一起的时间是最多的，有的家庭对孩子的安全没有足够重视，家长对孩子的好奇心和冒险心理未加防范，非常容易导致意外事故的发生。因此，在家庭中开展安全教育是十分必要的，教师可结合家长的配合共同提高安全教育的效果。幼儿园可以通过环境创设，布置教育专栏等对家长进行幼儿安全教育指导，发动家长参与孩子的安全教育，让家园教育趋于一致，提高安全教育的效果。例如，“交通安全要注意”就可以做成教育专栏，让家长、幼儿共同来遵守和相互督促，通过家长在日常生活中的言传身教，进一步带动孩子共同遵守交通安全规则；或针对幼儿误饮误食的现象，开设“孩子误饮误食怎么办”的教育专栏，引起家长重视；对于季节性的传染病，及时提醒家长进行预防；在其他方面，要通过家长提醒幼儿，不断进行巩固。

三、从培养幼儿的安全意识入手开展安全教育

安全教育的最终目的就是让幼儿懂得自我保护和形成安全意识，因此要改变以往“重知识传授、轻能力发展”的弊病，着重确立以“发展幼儿的自我保护意识和能力，形成良好的行为习惯”为基本的目标，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。可通过“日常生活活动”、“参观活动”、“故事表演”、“情境谈话”、“劳动活动”等形式多样的具体活动，变教师被动地保育为幼儿主动地防护，使幼儿逐步树立预防和安全意识。或根据幼儿的年龄特点和实际认知水平，结合具体活动开展安全教育专题活动，让幼儿获得有关维护自身安全和促进健康的基本知识，让幼儿自觉地、积极地注意自己的行为方式，改变不良行为，建立和形成有益于身体健康的良好行为习惯。

四、从幼儿的年龄特点和季节入手开展安全教育

根据幼儿的年龄特点和各个季节的不同特点，在不同季节里安排不同的学习、活动内容，不仅可以利用季节特征进行教育，而且还有利于幼儿理解并及时运用。例如，在日常活动中可以开展“健康检查好处多”、“生病以后”等活动，让幼儿了解疾病对人的危害，愿意接受健康检查，懂得身体难受时要及时告诉大人，并且要积极配合治疗；还可以结合参观活动“找春天”、“过马路”等活动，让幼儿懂得春季外出必须注意的自我保护事项。春季的季节变化明显，天气潮湿，传染病多，也可以进行预防传染病和健康检查等方面的教育活动；夏季的季节炎热，气温较高、蚊虫多，可以开展防暑降温、防蚊虫叮咬的教育，还可以进行游泳以及戏水的安全教育，等等。

五、从幼儿的日常生活入手开展安全教育

在幼儿日常生活中，教师只要用心寻找和善于把握机会，安全教育便可以随机、灵活地开展，又可以起到事半功倍的效果。例如，可结合餐点等生活环节，提醒幼儿吃东西时不说笑，以防止食物进入气管而导致窒息的用餐安全教育；还可以对幼儿进行膳食营养教育和良好的饮食习惯的培养；或在洗手、入厕的时候，告诉幼儿不推挤、注意安全，防止摔倒的安全教育；在发现问题时也可以随机组织讨论，马上进行教育。或结合交通安全教育月，对幼儿进行一些交通安全知识的教育，让幼儿认识部分交通标志，了解交通安全规则，知道乘车的安全知识等，让幼儿懂得一些公共场所的行为规则，认识交通标志，懂得要遵守交通规则，遵守公共秩序。

作者：高晓莉 单位：白银市白银区第二幼儿园