班级管理的法宝“三心”之耐心

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摘要：班级管理的三大宝：爱心、耐心、恒心。耐心能真正体现和考验教师的素质，大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作。十几年的班主任经验，让我逐渐认识到耐心是一种被赋予了很多含义的心情。

关键词：耐心；热爱；细致；示范

一、耐心是热爱

在教育学生上，我们常用的方式有大声训斥，个别谈话，集中强调等，往往是一人犯错全班受训，孩子们都低着头默不作声地静听老师的批评吆喝，多数时候忽略了我们的教育对象是幼小的儿童，他们的心理各不相同，老师教育学生，针对地应该是孩子的错误行为，而不是学生的人身和人格。小学生的幼稚心理决定了他们屡教不改的特点，因此即使班主任每周都会强调纪律常规，但还是会不断收到扣分的信息，每次都是懊恼，不由自主地会说一些过头的狠话，你再这样就怎样，事后想一想，真的是无用功。我们教育学生的目的是什么？是帮助他们养成良好的学习和行为习惯，不是怨恨他们为什么总是做错做不到，所以教育的本质是爱护学生，班主任要摆正心态，澄清认识，班级工作说小一点就是教育学生养成良好的学习、生活习惯，教育学生具有优秀的品质，引导学生形成健全的人格。而不是说，做班级工作非要从校长那里家长那里得到什么，或者赞美，或者奖赏。班级工作只要真正做出来，班里班外的人都会看到。

二、耐心是细致

我班孩子丢三落四的现象十分严重，上学不带书的，忘带作业的，写作业找不到笔的，光是找东西就浪费了很多时间。如果和他们置气，早就被急死了，气死了。通过我的观察和了解，总结了这部分同学的一些特点，有一个共同点就是过度依赖家长的帮助，自己没有做事的意识，自己不知道自己在干什么、应该干什么。这需要区别对待，对粗心的学生帮助其制定小计划，家长监督；对能力不够的学生从最基本的教起，从基本的生活能力开始训练；对于学习不重视的皮学生，要有相应的惩罚措施，使他们不敢懈怠。细节成就人生，这是最近几年喊得响亮的一句话。为了成就孩子的人生，我们就必须把班里的事情从小处入手，精心经营，扎实工作。另外，细心还包括一种平衡度，即班主任要平等、公正地对待班里的每一个学生，尤其对犯错的孩子，不能采取过激行为，好好研究一下这些孩子犯错的原因究竟是什么，对症下药。细心说到底，就是教育孩子要找准点，一点到位。总之，只有细心观察，才能有所发现，只有区别对待才能彻底改正。

三、耐心是示范

教师工作不能只喊口号，更重要的是言传身教，率先垂范。这一点我深有体会，往往老师的一举一动都是孩子们模仿的对象，所以说当了老师就要格外注意自己的举止言语。我们班学生打扫卫生特别拖沓粗拉，早晨来了不干值日，下午放学后才开始扫地，卫生工具随意摆放。这些现象每天发生，单纯的语言教育听了就忘，索性就少说多做，早晨进校我就先从卫生区路过捡垃圾，进入教室我就先摆摆不正当的桌子，中午来了学生在练字，我就拿起扫帚开始扫地，虽然现在还是很乱，但是要求加上我的示范，学生们都看在眼里，一部分学生已经行动起来，能自觉干值日保持卫生整洁了。

四、耐心是宽心

耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。我班现有29人，每个人不管男生女生都很有个性，经常会出现不同的情况和不同的问题。在解决各种问题时，班主任既要有慈母般的爱，做具体工作时，又要有充分的宽容之心。对待学生的出现的问题我们要能看得下去，要能冷静处理，比如刚刚有两个男生满脸泪水的来找我理论，一个把另一个打了，问清了事情的缘由，原来是又玩恼了，好不容易安慰好以后不挨在一起远离一点，结果没用两节课早就快乐地玩开了，简直一对形影不离的好朋友。所以，教师的耐心要冷静，要对学生有宽容，也要对自己有宽容。冰心曾说过：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为一名小学班主任老师，虽然工作琐碎事事不可能尽善尽美，但需尽心尽职。以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

参考文献

[1]陈天霞.班级管理的法宝[J].小学科学(教师版),2015(3):132.

作者:李晓辉 单位:昌乐行知双语实验学校