小学班级管理中问题及对策分析

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【摘要】随着我国科技水平不断发展，网络技术俨然成了各行各业的热宠，网络技术不仅运用到市场各大公司，并且已经广泛应用到小学教育管理方面。虽然它促进了小学教育工作发展，但是网络技术的出现也面临着新的挑战，出现了新的问题。针对网络环境下小学班级管理的问题做出调查分析，提出一系列解决策略，可以帮助促进小学管理体系更好的创新和发展。

【关键词】网络环境小学班级管理问题对策

小学班级管理跟随时展，也逐渐趋于现代化。现代化的管理模式有其特有的高效性、开放性以及民主性等特色，使用这种教育管理模式，还可以让学生主动加入到班级活动的管理中，不仅提高学生的自主性以及学习积极性，而且强化了学生综合性的素质能力，提高学生的管理能力及其他与之相关的能力，通过这样的管理方式，达到了提高学校教学水平的目的，还为现代管理体系的改革创新提供了支持。与此同时，在当前的网络环境之下，创新小学管理模式，不仅可以补足传统管理方式所缺，还可以提高小学生整体综合素质水平，为我国未来就业市场提供更多的综合性素质人才。

一、分析小学班级管理的现状

1．落后的管理观念

新世纪的网络充斥着我们日常生活的每一个角落的环境之下，小学班级管理工作不得不创新，呈现出新的管理模式以谋求发展，在这种环境之下，小学生的主观意识自然也应作为小学主体地位中的基础。但是，现观当下各大小学院校，一些教育人员在对小学教学过程上，仍然秉承传统教育的观念，依旧将自身职能作为管理的核心，依旧照常按照传统管理方式对学生进行日常出勤考察，简单的规范课堂秩序等，并未将学生的主观意识作为基础，没有让学生积极主动地参与班级管理，也没有培养学生的责任意识，更没有满足学生全面发展，并且还让学生受到了不必要的约束，管控了学生的思维和主动意识，限制了素质教育的提升。在开发网络过程中，一些教师未能有足够的意识，认识到网络资源的重要性，更不了解网络资源对教育管理所带来的好处，以此出现班级管理难以和网络环境共融，而不能更好的创新优化管理模式。

2．思想政治教育能力不足

现代科技的飞速发展给我过教育事业带来对了巨大的影响，并且在啊现今网络环境之下，网络具有其交流快速、自由、广泛的特点，但是网络是把双刃剑。在这样网络资源强大的背景下，网络上的信息铺天盖地的呈现在我们眼前，但是信息的多样性，让这些网络信息包含各种虚假的、暴力的、色情等不良信息，而这些信息对于三观不健全，还不能分辨善恶好坏、还没有形成正确的价值观、人生观、世界观的小学生来说，会产生非常坏的影响。若是这种问题不能得到完好的解决，长期下去，会影响到孩子的身心发展，也极有可能对孩子未来产生蝴蝶效应式的劣势影响。因此，作为教育管理人员，如何改善网络环境，营造绿色的网络环境，帮助学生树立正确的三观是当前教育人士重点关注的一个问题。

3．小学教师背负较大压力

从一个人的人生发展历程来说，小学教育是最重要的，在小学阶段，孩子不仅需要受到良好的知识教育，好药在思想品德上有严格的要求，要有正确的人生价值观念。因此，在小学教育如此重要的情况下，对于进行小学管理工作的教师人员，自身也是背负了相当沉重的责任和压力，小学阶段是学生成长的重要阶段，如果管理中对于学生没有进行良好的素质教育和知识教育，没有满足学生全面发展的需求，会影响到学生健康成长。并且，在管理过程中，由于我国现在实行九年义务教育，所以大多数学校班级上的学生数量相对比较大，但是每一个人都具有独立性，每一个学生的情况也各有差异，因此，教师人员在双重的压力下，难以保证管理工作能够完好的进行，也难以做出针对性的管理模式，班级管理效率也始终不如人意。

二、针对小学班级管理的优化对策

在当下的网络环境下的小学班级管理上，网络技术的优点是众所周知的一件事，教师在进行班级管理的过程中，可以通过网络更好的和学生之间进行互动，可以直接的了解到学生的真实想法和实际情况；对于学生来说，利用网络，学生也可以和教师进行直接沟通交流，能够将自己的想法和学习情况告诉教师；而对于学生家长来说，则更是可以利用网络对学生日常学习情况进行了解，也可以对学生所在班级进行观察，也能够对学生所在的班级管理模式进行熟悉，从而更好地与教师沟通，配合教师工作，从而提高学生的学习成绩和心理健康程度。

1．开通通信软件系统

在针对小学班级管理上可以利用网络技术和网络资源环境的优化，为教师和学生之间构建一个交流平台，满足教师与学生实时性的沟通。倘若学生在日常生活或是学习上，有何问题，不妨可以使用网络技术构建的通信软件平台进行近距离接触并交流，把自己所有的疑惑告知老师，教师自然可以通过学生提出的疑惑进行回答，做出解决方案，以此加进了与学生的关系。如此一来，可以让学生在这样的环境之下，树立自信心，更好地发展，并满足教学管理中的基本要求。由于现代科技的发展，现代社会是一个信息化发达的社会，而现今的小学生思想也相比以前更开放，更容易早熟，而这时，如果学生在日常生活中出现了学习困惑或是心理困惑，都可以通过通信平台告诉老师，让学生感受到老师的指引，从而快速从各种困惑中走出来，以防长期的心理压抑会影响到学生的心理健康。

2．对学生进行思想教育

随着现代教育体系的发展，在进行小学班级管理工作上，教育人员不但要注重如何提高学生对知识的掌握，开发学生的智力，还需要对学生进行思想引导，加强对学生健全人格的培养，让学生有正确的三观。不求孩子未来升官发财，光宗耀祖，但要保证孩子在未来能有一个健全的思想，不做危害社会、危害国家的行为，争做一名根正苗红的中国共产党员。并且在营造良好的网络管理环境时，需要树立正确的思想观念，竖立学生才是课堂的主体观念，为学生营造一个具有引导性、开放性、自由性的活动空间，通过这样的方式增强学生的求知能力、探索能力以及管理能力等。学生在这样一个良好的环境下，才能够树立起正确的人生观、价值观、世界观。在对小学班级管理构建的过程中，教师可以利用网络，搜集一些创新性、新奇性、科学性的管理资源，如有趣的管理视频、管理动画、管理图像等，在学生班会时间进行播放讲解。这样可以使学生通过这些方式，能够对规范内容有基本的概念和认知，从而使学生对班级管理工作有一定的认识。并且在播放资源结束后，教师可以让学生自由分组进行讨论，并对其视频中好的方法做出总结，由此可以强化学生的总结能力和学习能力以及交流能力等，实现对学生思想的积极引导，让学生自主的学习更多这方面的知识。通过对上述内容进行分析研究之后，可以得出，小学班级管理作为一项综合性强的工作，需要学生、家长、教师三方主动配合，管理措施才能更好地落实。在现代社会中，网络技术已成为社会的主流，各行各业的发展都需要网络助一臂之力，就连教育事业也需要网络技术的帮助，通过对网络技术进行运用，以达到提高管理人员工作效率的目的，并且同时也能更好地帮助每项管理措施落到实处，能够不断地提高管理效率和管理水平，由此保证班级管理的秩序和完善，针对学生的个性特点，促进学生全面发展。

参考文献：

［1］阮建章．网络环境下小学班级管理的问题及对策分析［J］．教育，2017，（01）：89．

［2］李迎华．网络环境下小学班级管理问题及对策研究［J］．才智，2016，

作者：袁东芳 单位：山东省聊城市经济技术开发区实验小学