在班级管理中提高护生的就业竞争力

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关键词：班级管理；就业竞争力；中职护生

据有关调查显示，随着近年来就业竞争加剧，中职毕业生的就业压力也越来越大。因此，如何通过加强中职生班级管理提升其就业竞争力，已成为目前中职院校高度重视的问题。

1在班级管理中加强中职生职业道德修养的教育

班主任除了关注两课教学（即形势政策教育和思想政治教育）外，更应该重视将职业道德教育渗透到班级各项管理工作中。如利用班会宣传护理行业模范人物的先进事迹，使学生明白只有具备良好的职业道德，才能主动学习专业知识，满足岗位需求，在就业竞争中胜出。同时，班主任在与学生相处的过程中，要当好学生的楷模，用自己的言行去潜移默化地影响学生。如当学生看到老师弯腰捡起学生随意扔在操作室地上的棉签，下班后及时关闭教室的门窗、电灯，工作时间不随意接听手机时，学生也会自觉地注意卫生、爱岗敬业、尊重病患。

2在班级管理中培养中职生的吃苦精神和团队意识

现在的中职生大多数是“90”“00”后独生子女，生活条件较优越，许多家长不愿让孩子吃苦，在物质生活上尽量满足和迁就他们。同时，受个人主义、拜金主义等西方思潮的影响，使得许多“90”“00”后的学生凡事以个人为中心，自由散漫，贪图享乐，经不起失败和挫折，缺乏奉献精神、服务意识和团队合作精神。这对于中职生尤其是将来要从事护理工作的护生来说是极为不利的，因为护理工作的性质决定了中职护生必须具备吃苦耐劳的精神和良好的团队协作意识[1]。对此，班主任在班级管理中应该有意识地组织学生参与学校的第二课堂活动，如去社区参加义诊，去养老院做义工，等。让学生面对挑战，经受锻炼，培养他们的独立性和自信心。在校期间组织学生开展与专业相关的第二课堂活动和社会实践活动，是实现知识能力与职业素质相统一的有效途径，也是提高实践能力的有效方法。组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动以及深入开展社会实践活动，对于促进学生的综合素质，进一步了解社会，增长才干，锻炼毅力，增强社会责任感具有不可替代的现实意义[2]。这不但有利于让中职学生消化课堂上所学的专业知识，也有利于培养中职生的实践技能，全面提高自身综合素质和就业竞争力。同时，在平时的教育中应贯穿艰苦朴素教育，告诫学生不奢侈浪费，激励他们乐观面对困难，不怕吃苦，敢于自我挑战，使学生在战胜困难的过程中学会团结协作，学会与人沟通，顺利完成从学校到社会、到岗位的过渡。

3在班级管理中提升中职生的创新意识

中职教育人才培养目标的职业倾向性，决定了毕业生进入社会面临的首要问题就是尽快适应工作岗位，融入社会，得到社会的认可。因此，必须提高中职学生就业核心竞争力。而创新能力则是能力素质的核心，也是当今社会倡导的评价人才的最高标准[3]。培养中职学生的创新能力，首先要求班主任注重培养学生的问题意识及质疑精神。要鼓励学生大胆想象，敢于怀疑现有的知识和成果。班主任应与承担班级教学任务的教师保持主动、经常的沟通。及时肯定学生的创新成就，尊重学生主动思考的精神，避免因立即否定和讥讽而使他们的心理上留下阴影，鼓励他们自由大胆地参与探索和交流，充分表达自己的见解。同时班主任要善于从专业的角度发现和解答学生的问题，鼓励他们对问题从多层次、多方面思考，让学生习惯提问、习惯自己寻求解决问题的途径，为培养其创新意识和创新能力奠定坚实的基础[4]。

4在班级管理中培养中职生的就业竞争意识

护生的动手实践能力相对于一般专业的学生来说要求更高，因此要把提高护生的专业实践能力的职业素质教育贯穿始终。班主任要抓住新生入学的契机及时进行职业教育，通过入学教育使学生明确学习目的和就业定位，帮助新生树立起坚定正确的职业理想，充分调动学生的学习热情，为其适应学校的学习和生活指明方向[5]。在一年级第一学期班主任要强调学生务必在寒暑假参加社会实践活动，体验职业生活，帮助其了解本专业的就业实际情况。在二年级上学期进行专业知识和专业技能培养的同时，班主任应该有意识地对学生进行职业道德的教育，通过分享学生的实训、见习体会，帮助学生规划自己的学业和职业生涯。在二年级下学期，结合在校期间学习的理论知识、校内实训引导学生就实习意向方面进行沟通交流，在帮助学生了解临床护理工作情况的同时加强职业技能的培训。三年级学生可以通过为期8个月的临床实习来进一步培养职业情感，提中职业技能，完善职业素质。学生毕业之后走上工作岗位，如果只是在技术上比较精通，那么其发展是很有限的，甚至无法适应社会发展。正如爱因斯坦所说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”中职生职业素质的培养不应该是孤立的、片面的，不仅应当渗透在班主任管理工作中还应当渗透在中职院校的教育管理中以及各学科的教学中，渗透在各种各样的素质教育活动之中。因此，作为一名教育工作者一方面要注重学生科学文化素质的提高，另一方面也要加强对学生的思想政治教育，关注学生的身体、心理素质，帮助学生养成良好的习惯，提高其社会适应能力和就业竞争力[6]。综上可知，随着社会的发展，对护理行业职业教育教学水平的要求越来越高，就业竞争也日趋激烈。因此，及时把握社会、市场的脉搏，了解用人单位的新需求，在班主任的工作中贯穿提高护生就业竞争力的教育是十分重要的。只有多方面创新工作方法，才能切实提高中职护生的就业竞争力。

参考文献：

[1]黄丽萍.班主任职业情感在中职护生职业素质教育中的作用[J].卫生职业教育，2017，35（5）：81-82.

[2]刘灵灵.中职护生心理健康教育的问题及对策研究[D].长沙：湖南大学，2014.

[3]刘华.中职护生职业认同的现状及其与学习动机的关系研究[D].昆明：云南师范大学，2016.

[4]黎慧艳.如何进行学生职业意识和职业素养的培养———以中职护理学生为例[J].亚太教育，2016（13）：234.

[5]刘华.新形势下如何提升中职护生职业认同[J].教育教学论坛，2016（2）：23-24.

[6]万永成.中职护理专业护生职业道德培养研究[D].石河子：石河子大学，2013.

作者：孟根 单位：博尔塔拉职业技术学院