信息技术在班级管理的应用

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【摘要】随着社会的变革和科技的进步，信息技术广泛应用到教育领域。本文主要阐述了信息技术在技工院校班级管理的具体应用和效果。

【关键词】技工教育;班级管理;信息技术

随着信息时代的到来，信息技术被广泛应用到课堂教学和学生管理当中，如何利用信息技术，来优化班级管理、创新德育模式，有效引导学生成长，是新时代技工院校班主任工作面临的思考和挑战。

一、利用信息技术，建立学生信息数据库

1．建立学生基本信息库。利用信息技术建立EXCEL表格，从学生进校之初就将学生姓名、出生年月、性别年龄、家庭信息、个人求学经历等基本信息收录在内，为每位学生建立电子档案，一方面避免繁重的学生信息采集和书写工作，解决了纸质档案容易损坏、不易保存的特点;另一方面电子档案可以存储于移动设备，随身携带，方便班主任查阅与调用，大大提高了班主任的工作效率。2．记录学生操行和学业成绩。利用教务系统将学生每学期在校的课程成绩进行记录，利用学工系统将学生在校期间的操行成绩记录，操行成绩包括日常卫生、纪律、学风三方面的量化成绩，也包括学生好人好事、技能竞赛、文体活动加分情况。对于学生操行成绩的量化部分，特别是学生比较关心的个人日常量化成绩，对每位学生的日常操行扣分、事项通过班级微信群进行每日公布、每月公示、每学期汇总，然后根据学生的学业成绩，作为学生期末评奖评优的依据。3．做好学生顶岗实习的跟踪。顶岗实习是人才培养的重要一环，是现代职业教育的一项基本制度。学生分布在不同地域、不同单位、不同的岗位参加顶岗实习，给实习管理带来一定的难度。为了切实做好学生顶岗实习的监管，加强学校、学生和企业、导师之间的联系和沟通，学校联合校友邦科技公司共同开发校友邦互联网+实习实践平台，对实习教学进行统一管理。校友邦学生实习实践平台是基于互联网时代，构建了学校、企业、导师、学生多位一体的互动平台，具有实习过程资料提交、考勤管理、周日志在线批阅、实习报告在线评审、实习成绩鉴定提交、实习基地评价等功能，引进信息化手段加强了实习教学的动态监管，为学校的顶岗实习管理工作提供了真实客观的评价数据，杜绝了弄虚作假现象的发生，严肃了学生参与顶岗实习的纪律。

二、利用信息技术，提高德育效果

1．创新主题班会形式。主题班会是班主任进行学生思想教育的常用手段，一堂生动有效的主题班会课，不仅引起学生感情上的共鸣，还能对培养学生良好的行为习惯，提升学生思想道德、职业素养等具有重要作用。因此创新主题班会形式，是提升班级管理有效性的重要手段。以往的主题班会往往是由系部在学期制定计划，拟定主题，班主任照本宣科，学生不感兴趣，教育效果不明显。利用信息技术，可以通过班级微信群征集本学期每次主题班会的题目，通过大家集思广益，共同出谋划策，共同制定一学期班级主题班会计划报系部备案，充分发挥学生的主人翁精神，提早谋划，由学生分工合作，搜集各类素材，制作短片、PPT、电子相册等，借助各种信息化手段以此创设出良好的班会氛围。通过引入信息技术，让更多的学生参与主题班会的准备中，极大提升了学生的成就感，提高了德育效果。2．丰富德育教育的途径。信息技术的开放性不仅迎合当代学生的心理需求，极大拓展学生的视野，拉近师生间的距离。同样也可以拓展德育的时空范围，通过班级微信群、QQ群分布通知、分享经典文章、德育故事、读书心得等，有时利用“易企秀”制作工具将班级活动、文体活动、志愿服务、社会实践的场景制作成成一个个“场景秀”。不仅丰富了德育内容与途径，让德育活动不再枯燥，将班级文化和德育活动以一种学生可视、可感、可思的新景致呈现给学生，实现对学生的情感及道德教育，达到良好的育人效果。3．搭建家校沟通的桥梁。学生的健康成长离不开家庭教育的有效配合，家庭教育是一切教育的基础。只有加强家校沟通，才能形成教育的合力。根据调查，就读职业学校学生的家庭背景较为特殊，大部分的学生家长文化水平不高，对小孩的教育不够重视，平时与孩子缺乏有效的交流好沟通，与班主任面对面的交流更是少之又少。技工院校后进生较多。作为班主任，争取家长的配合，最大程度做好后进生的转化是班主任工作成功的重要因素。在新生入学第一天就邀请学生家长实名加入班级家长微信群，班主任将学校、班级的相关通知、要求及班级的重大活动及时发送到家长群，使家长及时了解相关情况，配合学校的教育教学活动。并不定期将有关家庭教育的优秀案例和职业教育的典型人物发送至家长微信群，让家长改变对职业教育的看法，给予孩子更多的肯定和鼓励。特别是要依托当今先进的通讯设备和信息技术，多与后进生家长沟通交流，保证学生在校表现能及时反馈给家长，让家长最大限度地了解子女在校情况，找到学生自身闪光点，对学生予以积极的鼓励，使家庭教育与学校教育有效结合，并形成合力，推动学生学习进步。

三、利用信息技术，提高学生综合素质

技工院校是把学生培养成符合当今社会所需的高素质技术技能人才的专门教育机构。按照传统教学模式，总觉得现在的孩子越来越觉得难教，传统教育手段正遭遇前所未有的挑战，与其在困惑阻拦，不如在适应中主动融入。充分利用现代信息技术，搭建技能学习平台，共享学习资源，激发学生学习专业技能的内动力也是班主任的职责所在。借助学习APP来推动知识共享，像超星学习通就是一款便于安装、适合学生学习的移动学习平台，学生进入学习平台资源中心可以自行下载与专业相关的学习资源，班主任和任课老师也可通过平台定期将优质的专业课程的学习资源上传以供分享。学生还可以在讨论区与同学之间探讨学习中遇到的问题，互相答疑，共同进步。老师和学生还可以进入查看每个学生当前的观看学习资源的完成率、作业练习的正确率等实时数据，督促学生养成自主学习的良好习惯。平时可以借助平台播放比如大国工匠、最美教师等一些纪录片，助力培养学生敬业乐学、追求进步的职业精神与职业素养。班主任工作繁琐，“上面千条线，下面一根针”是技工院校班主任的真实反映。传统的管理模式已经无法满足现在学生的成长需要和管理需求，随着信息技术不断发展，开启了教育领域的无数可能性，作为技工院校的班主任也不能失去对新鲜事物的热情，借助信息化技术手段，不断创新管理方式，将传统的班级管理与现代信息化的新教育管理理念相结合，为社会培养更多高素质的技能型人才。

【参考文献】

［1］郑云．虚拟网络环境下加强高校班级文化建设的策略研究［J］．时代教育，2009(9)

［2］宗宇．高校辅导员融入学生班级网络群体的研究与思考［J］．辽宁工业大学学报:社会科学版，2014(6)

［3］梁晨．中职班主任信息化教学管理经验浅析［J］．广东教育(职教版)，2015(10)

［4］余健．信息技术在职业院校班级管理中应用的积极探索［J］．考试周刊，2017(1)

［5］李晓丽．浅谈技工院校班级管理中的关键因素［J］．人才资源开发，2017(03

作者：杜扬洋 单位：浙江交通技师学院