如何做好班级管理工作浅谈

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摘要：文章论述了班主任如何做好班级管理工作，包括拥有“爱心”是作为一个班主任的首备条件；高度的责任心和随机应变能力是做好一个班主任的试金石；融情融理、潜移默化、身体力行是做好班主任的重要条件。

关键词：班主任；班级管理工作；责任心

一、拥有“爱心”是作为一个班主任的首备条件

苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“教育就是心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造”；我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾说：“教育是植根于爱的”；法国教育家卢梭曾说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。从这些伟人的话语中，我们感受到“爱心”是做好一个教师特别是班主任的首备条件。作为一个兼顾学生管理工作与教学任务的班主任，会面对很多如学习成绩不理想、性格调皮或内向的学生，作为班主任，必须要有一视同仁的“爱心”，面对考试不理想的学生，要帮助学生分析这次考试出现的问题在哪里，这种方式比直接念成绩查错改错效果要好很多。有些学生天性调皮好动，上课总是坐不住，偶尔还会犯一些小错误，这时班主任不应严厉地批评学生，而要用自己的“爱心”规劝学生，使学生认识到自己的错误。学生正处在青春叛逆期，班主任要用平和善良的心态面对学生的错误，使班集体始终处在一个和谐友爱的环境中，学生处在这样的环境里，也会潜移默化地受到积极影响，从而养成良好的道德品质[1]。

二、高度的责任心和随机应变能力是做好一个班主任的试金石

“班主任”这个名词，其实包含了很多角色，班主任既是教师，也是“家长”；既是“警察”，也是“判官”；是琐碎复杂事情中必须随机应变的“高智商者”。班主任要了解每个学生的性格、学习和家庭情况，只有真正掌握了每一个学生的实际情况，才能做到“对症下药”。无论是淘气不听话的，还是听话乖巧的；无论是性格活泼开朗的，还是沉默寡言的；无论是成绩名列前茅的，还是“落伍赶不上趟”的；甚至是“大事不犯，小事不断”的或是“大事小事接连不断”的学生，教师都应该给予关注和真诚的爱护。学生人数多的班级，每天都会发生很多难以预料的事情。班主任需要观察每一个学生的精神及学习状态，发现上课不认真听讲、窃窃私语的学生，班主任要及时提醒、规劝。下课活动过程中，班主任要有高度的责任心，在遇到学生打架或口语摩擦的时候，在处理的过程中保持中立的态度，不偏袒任何一方，只用事实评判。班主任在遇到学生出现身体不适状况时，班主任要以自己高度的责任感，及时联系学生家长，情况严重之时，班主任还应陪同学生去医院，唯有将每一个学生当成自己的孩子，学生才能真正接受这个班主任，才能积极配合班主任的各项工作。总之，班主任工作千头万绪、琐碎复杂，但作为班主任要时刻做到随机应变、尽心尽责。

三、融情融理、潜移默化、身体力行是做好班主任的重要条件

捷克教育家夸美纽斯有这样一句话：“教师的职责是以自己为榜样来教育学生”。班主任在说教的过程中必须做到身体力行，要让自己的学生品行端正、人格健全。教师的人格不只表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行上，表现在与学生相处的一点一滴上，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，班主任的身体力行有时候胜于说教。例如，笔者在担当小学低年级班主任时，每天放学后都会和学生一起值日，学生年龄小，在家养尊处优，有些学生甚至不会正确地使用扫帚，如果没有班主任身体力行和学生一起值日，教会学生如何值日，班级卫生状况将会非常糟糕，影响正常的学校生活。在班主任和学生一同值日的过程中，学生为了表现自己总会异常积极，这一个过程是培养学生养成勤劳踏实良好品质的最佳途径。班主任不应总是高高在上地指挥学生干这干那，应时刻放低自己的姿态，弯下腰，教导学生如何扫地、如何拖地，在这个过程中，学生既感受到了班主任的平易近人，也能从班主任的身上学到很多优秀的品质，这对学生未来的发展大有裨益。总之，在和学生相处的过程中，班主任要用自己高尚的职业道德，身体力行地去感化、教育学生。总之，班主任工作虽复杂琐碎，千头万绪，但既然担任这份工作，班主任就必须在平和中倾心竭力，对成长中的学生负责，对自己光荣高尚的教育事业负责，用自己的爱心、责任心，身体力行地践行班主任工作。

参考文献：

[1]杨臣.小学班主任工作之我见[J].江西教育,2018(15):8.

作者：李倩 单位：甘肃省会宁县如东友好小学