班主任班级管理策略的探析

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【摘要】班级是学校的基本组成部分，也是学生日常学习的重要场所。作为班主任工作的首要任务，班级日常管理成为了不可或缺的内容。尤其是对于中职学校的班主任来说，考虑到生源的差异性与学生的整体素质问题，需要良好的管理机制进行约束，强化队伍建设工作，这也是当前中职院校需要普遍解决的问题。

【关键词】中职班主任管理策略探析

引言

班级管理是一个动态的过程，教师按照既定的目的与计划，采用一定的措施引导学生对教学资源进行组织协调的过程。从教育者的角度来看，班级管理也被看作是维持班级秩序的有效途径。而中职院校的事务管理也体现在两个方面，一方面是班主任本身的教育作用，另外一方面则是引导学生发展，这两个维度的内容共同构建了学生发展的必要条件。

1.中职班主任班级管理中的问题

1.1院校管理机制的不利影响

通过对近年来中职院校的教育发展状况进行分析，可以看出部分中职院校缺乏良好的管理体系，自身的发展也陷入了被动局面。因此，越来越多的院校期望通过自身的努力进行改革和纠正。在时代快速发展的前提下，如果院校本身的管理机制不够健全，必然会导致班主任管理工作缺乏系统化安排与科学指导工作。

1.2学生个人素质问题

在当前的高考制度之下，很多学生受制于学习成绩问题，被迫选择职业院校进行就读，对于某些学习兴趣较低的学生来说，他们的厌学情绪在中职院校表现得更加显著，如上课玩手机、睡觉、不完成作业等，这些情况的出现都说明了学生的个人素质存在问题，这种现象需要得到有效控制。

1.3教师队伍建设工作未落实到位

教师队伍的建设工作直接影响到班级管理的水平，同时班主任的个人素养与班级进步之前同样具有密切联系。目前社会所需求的“双师型”人才，在中职院校中的配备不足。很多教师虽然在理论知识层面上非常专业，但缺少实践的前提下，在日常教学当中也无法实现理论和实践的有机结合，这说明强化中职院校的教师队伍建设工作仍然是未来班级管理重点，尤其是专业班主任的培训工作。

2.深化中职班主任管理工作的方案

2.1强化约束体系的作用

在约束体系方面，中职院校的办学目的在于培养社会所需求的技能型人才，为了让学生毕业之后能尽快地适应工作岗位，就需要做好学生从学校人到社会人之间的角色转换，这需要良好的制度建设作为基础，以提升学校、班级的管理水平，塑造健全人格。一方面，各个部门需要发挥作用，共同参与到管理工作当中，与班级管理之间形成对接。另一方面，还需加强日常行为的管控工作。具体来看，德育教育应该成为教育的核心内容，教育方式上可以选择社会、学校、家庭的三方协调体系，提升对于德育工作的重视程度。班主任也应该加大对“问题”学生的改造力度，为日常管理工作打好坚实的基础[1]。

2.2学生管理与培养工作

在学生管理方面，班级的学习管理和思政工作需要落实到位。对于一些中职院校来说，学校教育与班级管理的主要目的是培养专业人才，但是要完成这一任务，不仅需要专业知识的教学与掌握，还需要下发到每个班级的教学管理过程当中。而中职班级的管理问题应结合学生自身的发展需求和实际状态来决定，从而更好地对学生的现状进行了解。当然，学生也需要正确地认识自我，尤其是某些对学习缺乏兴趣或性格孤僻的学生，还需关注其心理健康层面的基本要求，必要时可以将班级管理与心理学教育相结合[2]。

2.3教师队伍的建设工作

对于中职院校的班主任建设工作而言，建立一支优秀的教师队伍是当下工作的重中之重。按照国家的相关规定，教师队伍的质量需要与教育事业的发展相适应，使得管理工作质量符合教育工作的实际需求。因此，需要加强教师的职业道德建设，提升教师的个人素质，一方面，教师本身要提升其个人修养，树立专业威信，另一方面还需要研究教育理论和班级管理的方法研究，尤其是教育心理学方面的知识，主动研究中职班级的管理与学生心理状态，了解学生发展的实际需求，与学生保持相互理解和尊重的关系，营造良好的班级环境。

3.结语

作为中职班级的教育管理者，我们需要重视班级建设，利用正确的班级管理方案来引导正常工作，并合理地利用积极价值观引导学生的成长。对于未来的职业教育来说，不仅要在管理方法上有所创新，还需要强化教师队伍的建设工作，将教育管理过程转化为人才培养过程，真正为社会发展提供人才储备。

参考文献：

[1]孙宪萍.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中国校外教育,2013(32):37.

[2]崔明慧,张小华.现代信息技术环境下中职班主任管理工作初探[J].中国教育技术装备,2012(14):117-118.

作者：於巧红 单位：江苏省 南通 中等 专业学校