中职学生班级管理创新模式分析

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【摘要】文章主要研究中职学生班级管理创新模式，提出构建班委主体和班主任辅助的管理模式、运用现代企业管理理念和学习现代企业管理模式，包括根据企业文化理念打造班级文化、引入企业竞争机制和实行末尾淘汰制、结合经济管理理论进行班级管理、优化运用信息技术进行班级管理。班主任应该指导学生认真学习相关管理理念与管理方式，更好地进行班级管理模式创新。

【关键词】中职院校；学生；班级管理模式

相较于普通教育中的班级管理，中职班级管理更为复杂多样，一方面是生源质量的参差不齐，另一方面是学生面临着更多的诱惑、离社会的距离更近。传统的中职班级管理以班主任管理为主，但是班主任的时间和精力有限，不可能对每一件事都亲力亲为，所以还会借助班委进行管理。但是中职学校的班委管理模式长久以来很少创新，由于中职教育目标之一是为企业输送更多的技能型人才，因此学生班级管理需要结合企业管理理念进行创新。

1构建班委主体和班主任辅助的管理模式

中职学生班级管理中，普通学生、班委成员与班主任需要积极发挥作用，构建班委为主体和班主任辅助的管理模式。班主任应该指引班委成员积极发挥带头示范与引领作用，确立他们在班级管理中的主体地位。同时，班主任应该统筹班级管理的全局、控制班级管理的发展方向、注重监督班委成员、指导他们更好地管理班级，通过分析班级学生的性格特征、了解班级学生在学习生活和情感等方面的动向，及时为学生指明方向。在中职班级管理中，班主任要更好地构建班委主体和班主任辅助的管理模式，还需要做好以下几项工作：一是选拔和建设高素质的班委队伍；二是明确班委分工和实行责任到人制度；三是加强监督和建立班级管理工作目标。在选拔和建设班委队伍时，班主任需要根据学生个人能力，对班级管理的积极性、号召力等选出班委队伍，并运用计分制度对班委成员工作打分、进行动态调整；做好班委分工工作，通过实行责任到人制度避免“一窝蜂”和“吃大锅饭”等，加强对班长和副班长的定期考核；注意实时监督班委工作，建立促进学生全面发展的班级管理工作目标。

2运用现代企业管理理念和学习现代企业管理模式

2.1根据企业文化理念打造班级文化

企业文化相当于一家企业的文化形象与符号文化，体现了一家企业的价值观与理想信念；企业文化是以企业为本的文化形式，是一种管理文化和经营哲学，不同的企业文化推动企业向不同方向发展。中职班级管理模式的创新应该根据企业文化理念打造班级文化。首先，班主任需要构建完善的班级规章制度，让班级管理“有规可循”；其次，通过选举的方式产生团支书、班长、副班长、纪律委员、卫生委员、文艺委员等；再次，设计模拟场景，引导班委结合企业管理模式进行排练；最后，为学生提供生活实践平台与企业实习平台。

2.2引入企业竞争机制和实行末尾淘汰制

为了激发班委参与班级管理的积极性，提高中职班级管理效率，班主任需要引入企业竞争机制，以及实行末尾淘汰制，提高班委成员的危机意识。班主任应该在公平、公正、公开的原则下，监督班委成员的工作；班主任通过运用计分制，将班级中的纪律状况、卫生状况、参与文艺活动与实践活动的积极性等划分为10个等级，结合责任到人的制度，进行每周一次或每月一次的综合评定，淘汰分数最低的班委成员，并选举新的成员。通过运用这种上升通道可以让每一名学生都有参与班级管理的机会。

2.3结合经济管理理论进行班级管理

在中职班级管理中，班主任除了需根据现代企业管理理念，构建班级文化、优化人才选拔制度、设定班级管理目标，还应该结合经济管理理论进行班级管理。这些理论包括团队建设理论、70%原则和“二八法则”等，班主任不仅要学习这些经济管理理论，还应该指导学生和班委成员学习这些理论，从而更好地建设与现代企业管理模式相关的班级管理模式。班主任应该结合团队建设理论，指导学生树立团队合作意识、竞争意识与服务观念等；结合70%原则落实“放权七成、管控关键三成”“70%信任管理者”等；结合“二八法则”，则是用20%的班委成员管理80%的学生，以达成80%的班级管理目标为主要目标等。

2.4优化运用信息技术进行班级管理

优化运用信息技术方式：一是建立班委微信群组，班委成员每日向班主任汇报班级管理状况，并引入打卡软件等；二是运用多媒体、微信群等工具开展丰富多样的线上活动；三是运用表格汇总和分析一段时间的班级管理状况。

3结束语

综上所述，关于中职学生班级管理创新模式，班主任需要努力构建班委主体和班主任辅助的管理模式，运用现代企业管理理念和学习现代企业管理模式，更好地创设完善的中职学生班级管理模式，包括根据企业文化理念打造班级文化、引入企业竞争机制和实行末尾淘汰制、结合经济管理理论进行班级管理、优化运用信息技术进行班级管理等，通过深入落实提高创设的效果。

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作者：李莉 单位：益阳职业技术学院