三年制学前教育班级管理总结反思

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摘要：三年制学前教育专业主要招收初中毕业起点的学生，以培养具备一定的学前教育知识与技能为目的的幼儿教育师资。本文以江苏省宿迁高等师范学校学前三系193班为研究对象，对三年制学前教育班级管理工作进行总结与反思。

关键词：德育；班级管理；立德树人

班级是学校里最小的管理单元。班级之间有一定的共性，也存在着特殊性，班主任要做到“因班施策”，既要有班级管理技能，也要有班级管理智慧，管理过程中最重要的是要有一颗仁爱之心。

一、学前教育三系193班的基本情况和问题

学前教育三系193班是宿迁高等师范学校2019年招收的学前教育专业三年制幼师班，有女生44人。学生全部来自江苏省内，南京市1人，徐州市2人，沭阳县7人，泗洪县8人，泗阳县8人，宿迁城区18人。存在的特殊性和问题主要有：一是学生来自省内的各个县区，如何让学生在较短时间内相互认同，团结并适应新学校的生活是一个现实的问题；二是班级学生学习成绩基础、习惯等比较差，如何让同学们共同进步，都有提高是一个困难问题；三是班级同学大多来自于农村地区，家庭经济条件都是比较差的，几乎每位同学的家庭经济都不是很好，如何做好助学金的评定是需要细致思考的问题。

二、多措并举，尽快让班级管理走向正轨

针对班级的特殊性和问题，不断在实践中探索经验，目的是班级团结、上进，每位同学都有自己的发展和成长，部分学困生得到最大的帮助和支持。班级管理实施一学期以来，笔者总结起来就是“3多”措施，即多鼓励，多谈心，多帮助。

（一）班级管理轮流制度，多给学生机会学生入学开始，班干部选举首先听取学生个人的意见，让学生积极地展示自己，让每位同学都有机会担任班干部，增强她们的归属感和自信心。例如，班级的班长杨某某和团支书张某某两位同学都是主动报名，上讲台演讲，经过大家的投票选举担任的。一个学期下来，班级常规工作和团务工作，两位同学做得有声有色。实行班干部轮流制度，是我班培养学生自我能力的举措之一，受到家长和学生的一致好评。每一名班委会成员做好日常工作检查记录，如卫生、学习、纪律等等。更重要的是班委会成员自身需要做好表率，“其身正，才能正人”，促使他们努力表现自己，积极上进。在班干部轮流制度中，让每一位学生都学会服务，让每一位学生都学会配合，让每一位学生得到锻炼，让每一位学生快乐成长，实现教育机会均等，体现教育公平。虽然学生积极发挥自己的才能，但是难免存在一些问题。班主任应时刻关注班级的发展状况以及班干部的思想动态，在学生管理时间段结束后及时指导和总结，指出其表现好的方面和不足之处，讨论提高工作水平的策略，避免下一组班干部出现类似的问题。

（二）多找学生谈心，关注学生的动态大部分学生是刚离开父母，来到一个陌生的环境里，心里不免有些忐忑。因此，班主任谈心要主动，可以在课间休息、检查宿舍、路上散步等时候和学生交流，这样的效果往往要比单独找学生到办公室要好得多，让学生少一些拘束，多一些舒心。了解到困难以后，教师要第一时间帮助学生，让学生亲其师、信其道，让学生感受到关爱。班级一位学生朱某某在入学时候是由奶奶带来的，刚来也不怎么爱讲话，到了班级也是自己做自己的事情。我也时刻在关注她，学生告诉我父母关系一直不好，多年来一直跟奶奶生活，入学一个多月以后通过多次的谈心和交流，这名学生状态明显好转，也变得喜欢和同学交流了。然而，在一次的晚自习中，该生说了一些偏激的话语，如这样的日子我不想过了，我受够了等等。看到这些话，我心里就咯噔一下，心想这学生状态有点不对劲，恰好当晚是纪念12.9活动比赛。朱某某一个人远离队伍在那站着，我装作路过去和她聊会天，原来是父母在家吵架闹得比较凶，影响到学生在学校的生活状态。经过长达一个小时的交流和开导，学生的心结解开了，及时地融入到班级的合唱中来了。在后期的学校运动会上，该生表现特别踊跃，一个人报名了400米和800米。在运动会的时候，我带领班级学生陪她坚持跑完比赛。我们通过组织活动，既发现问题、解决问题，又增进了班级学生的团结，让学生感受到班级大家庭的温暖。

（三）评价学生多元化在新生进班的第一次班会上，我提出了“人才”和“全才”的概念。在三年制幼师班级，成绩不再是衡量学生的唯一标准。我们学习的科目很多，有语数外等基础科目，更多的是美术，声乐，即兴弹唱，舞蹈，手工等专业课程。学生可以在某一门科目上表现出极大的兴趣，在力所能及的情况下多学多专。[1-2]班主任需要引导学生提高自我认识，积极进行自我评价，让学生进行纵向比较，使学生看到自身的不足和进步之处。例如，教师可从学生的学习习惯、学习兴趣、学习方式等方面，不断鼓励学生和进校前做对比，看看自己在经过一个学期的努力之后，哪一方面有了长足的进步。学生能够从教师的评价里看到希望，从而激发自己生活和学习的欲望，不再整天无所事事。这样也能调动学生学习的积极性。在评价的过程中，我有几点认识：首先让学生理解评价并不是为难学生，也不是给学生压力，而是为了将学生的问题和不足之处找出，为了学生有更大的进步；其次是班主任在评价的时候尽量以鼓励性的语言来表达，要肯定学生所取得的成绩，让学生感受到受表扬的喜悦，从而将学生的注意力集中到学习上来；最后就是因为学生自身成绩的差异，班主任在评价学生时要充分考虑学生基础的差异性，做到因人而异，让学生努力就能看到成功的希望。

三、坚持立德树人导向，树立学生正确的价值观念

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”当前正值我国学前教育发展的迅猛阶段，但在取得成绩的同时，我们也发现了一些问题，如幼儿园教师虐童事件。学前教育的发展需要一批师德高尚，业务精良的教师队伍，而学校的三年学习生活就是学生学习生涯的最后把关。“行百里者半九十”，越是到最后阶段教育越不能放松。立德树人的核心在于“德”，我们常说品德，德行，也就是要求我们在教育过程中多关注学生的品德教育。学生正处于青春期的年龄，正处于树立正确世界观、价值观、人生观的关键阶段。因此，德育工作务必要放在学生工作的首位。[3]学校的教育是多方面构成的，包括知识教育、养成教育、能力教育等几方面。在教育的过程中，学校一直在教育、引导学生践行社会主义价值观，用中华名族优秀的传统文化来教育学生。只有让学生从心底认同民族精神和文化精神，他们才能形成良好的道德品质和行为习惯。教师只有培养学生对民族文化的归属感和认同感，才能让学生爱国、爱家，直至爱自己的学生。在养成教育方面，学生的学习能力和其他能力不断在提高，既包含了智力因素，也包含了非智力因素。作为班主任来说，我认为非智力因素比成绩更加重要。在日常学习和生活的过程中，落实好《宿迁高等师范学校学生日常守则》有助于学生良好品德和行为习惯的养成。在能力教育方面，我们要着重培养学生学会思考，学会创新，学会学习，学会生活。作为师范生，语言上的沟通能力显得尤为重要。学校每天晚上有半小时的普通话训练课，有的学生操着浓重的方言口音，有的学生上了讲台紧张得语无伦次，有的学生声音很小只能自己听到。看到这样情况，我在点评的时候并没有急着去批评她们。我在班级鼓励她们说能站上讲台本身就是一种勇气，万事开头难，既然站到讲台，以后面对的都是自己的学生，放轻松，把语句说慢点，说清楚点，自己拿不准的可以看书、可以查阅字典，当然了这里面需要大家投入大量的时间。学生放下了包袱，明确了目标，每天晚上普通话训练课学生都踊跃上台领诵，领读，主题演讲。一年下来，大部分学生都取得了长足的进步，还有几位学生在第一年就取得普通话二级甲等证书，给班级的其他同学树立了良好的榜样。[4]江苏省教育厅文件苏教职〔2008〕39号明确提出：普通高校对口单招是中、高等职业教育沟通衔接的重要渠道，是培养高素质高技能人才的迫切需要，是增强职业教育吸引力的重要举措，是完善职业教育体系、办人民满意职业教育的重要内容。苏教职〔2009〕49号再次明确：将逐步扩大对口单独招生规模，继续安排本科招生计划。至此对口单招成为中职发展的一项制度稳定下来。江苏省教育厅文件苏教职〔2013〕9号《关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》指出：在2012年现代职业教育体系建设试点工作基础上，2013年继续推进实施相关试点项目，包括中高等职业教育“3+3”分段培养，中职与普通本科“3+4”分段培养试点等，并且强调中等职业学校和五年制高等职业学校开展试点的专业应为省级品牌特色专业或“十一五”期间示范专业，中高等职业教育分段培养、中职与普通本科分段培养转段升学统一纳入普通高校对口单独招生。这些政策的出台也给了学生学习的动力和美好生活的向往。

参考文献：

[1]吴丹.三年制学前教育专业班级管理工作策略研究[J].教师,2019(11):19-20.

[2]张世朝.点燃智慧火花照亮学生心灵:浅谈班主任管理工作的技巧[J].名师在线,2020(15):91-92.

[3]伉大林.坚持立德树人根本导向把握科学育人基本规律[J].今日教育,2013(12):6.

[4]胡青玲.多元化评价在中职教育中的运用[J].现代商贸工业,2018(20):36-37.

作者：曹兴阳 单位：宿迁高等师范学校