新课标下初中班主任班级管理创新探究

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摘要：在目前新课程标准背景下，初中班主任需要清楚地认识新课标的要求，结合新课标对班级管理工作进行有效创新，使班级管理工作符合实际需求及要求，确保班级管理可以得到满意的效果，为更好地开展教育教学工作提供有效支持与保障。

关键词：初中班主任；班级管理；创新

在新课程标准改革背景下，初中教学工作不但对教学质量的要求有所提升，班级管理作为教育教学中的一部分，在这一方面的要求也不断提高。在这种形势下，传统的班级管理已经不符合要求，因此，初中班主任应当认识到这一形势，在开展班级管理工作时，通过有效途径及措施实现班级管理创新，进一步提升班级管理水平及质量，以达到新课程标准改革的要求，同时也可以更好地实施教学、培养学生。

一、初中班主任班级管理观念的创新

在初中班主任班级管理工作的开展中，为能够真正实现班级管理的创新，首先需要树立正确的工作观念，对德育加强重视。初中阶段是学生整个受教育过程中的重要时期，也是对学生成长影响比较大的时间段，初中班主任不但需要对学生的学习情况进行监督，还需要注重学生的思想政治教育，需要对学生进行正确的德育引导，使学生可以有正确的发展方向。所以，在新时期的班级管理工作中，初中班主任必须要对德育的重要性加强重视，清楚意识到德育中存在的一些问题，不但进行经验总结，找出对学生进行有效德育的方式，使德育工作得到满意的效果，实现学生思想政治素质的提升。在学生思想政治素质得到有效提升的基础上，可以让学生积极主动地配合班主任开展班级管理工作，为班级管理工作的有效实施提供良好的基础，确保这一工作取得满意的效果。比如，班主任可以先确定德育的目标，依据这一目标引导学生形成正确的政治认知，然后每天抽出一定的时间播放《新闻联播》片段，引导学生结合自身经历讨论自己的看法与体会，而班主任通过学生的发言进行引导，通过不断积累，让学生形成正确的政治认识，以帮助班主任实施有效的班级管理。

二、初中班主任班级管理方式的创新

在新课程标准背景下的初中班主任班级管理工作的创新中，除需要树立正确的观念之外，还需要对班级管理方式进行创新，改变以往只是通过严格的管理制度与条例约束学生的情况。新时期的初中班主任要意识到学生对这些班级管理制度的看法及态度，对学生情况要充分了解，在此基础上对学生进行合理引导，让学生积极主动地参与到班级管理中，实现学生的自我管理。具体而言，初中班主任在制定班级管理制度时，可以组织引导学生共同参与班级管理制度的制定，给学生提出相关的意见及建议，在咨询学生的意见及建议之后再进行管理制度的制定，要让学生感受到自己被尊重，使学生真正体会到自己是班级的一分子，这样就可以促使学生在班级管理中积极参与。另外，在制定这些管理制度及规范的过程中，班主任应当注意灵活应对，针对不同的制度确定适当的执行方案，这样才可以使学生自愿遵守这些制度规范，自主规范自己的行为，这对班主任顺利开展班级管理工作十分有利。如《中小学生日常行为守则》及学校的规章制度等，这些都是一些硬性规定，必须让学生遵守，而对于班级公约这类规定，针对情况特殊的学生，应当给予其机会使其改正，这样才可以让学生真正服从管理，使班级管理可以得到满意的效果。

三、开展家校联动管理

初中阶段的教育教学，并非只依靠学校，家庭也是十分重要的一个方面，在初中班级管理方面也是如此，同样需要家长的培养。初中班主任在开展班级管理工作时应遵循合作原则，也就是说应当与学生家长进行合作，让学生家长也参与到学生的管理中，通过家长与教师之间的有效合作，可以实现学生课内与课外的全面管理，有利于学生形成良好的行为，规范学生的各种行为，这对于学生与教师的积极配合可以起到很好的帮助作用，在此基础上可以使班级管理得到比较满意的效果，符合新课标背景下对班级管理的要求。

四、结语

在新课标背景下的初中班主任班级管理工作的开展中，为能够使班级管理质量及水平得到有效提升，初中班主任需要结合新课标的要求，从各个方面入手对班级管理进行有效创新，改变班级管理现状，提升班级管理质量及水平。

参考文献：

胡亚群.浅谈初中班主任的班级管理策略［J］.天天爱科学（教育前沿），2021（6）：145-146.

作者:张引 单位:扬州中学教育集团树人学校九龙湖校区