游戏音乐班级管理论文

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一、游戏促进行为

课间十分钟的快乐时光，一定给每个人的学生时代都留下了许多美好的回忆。儿时的我们，课间活动十分丰富。跳橡皮筋、踢毽子、跳绳，是女生们的最爱；跳格子、打弹珠、扔沙包，常常有男孩子们的参与。然而纵观现在的校园，却似乎很少能看到这样的游戏。一桩桩校园安全事故，让那些曾经娱乐了我们几代人的游戏活动，变成了课间安全隐患，成了明令禁止的规定。孩子们不能追不能跑、不能喊不能叫，只能像一个个小大人那样慢慢行走，轻轻说话。其实，如果班主任管理方法正确并引导得当，照样可以还孩子们一个快乐的童年。因此，在我的班级里，我从不限制孩子们的自由，课间活动丰富多彩。比如刚学完拼音，我便建议大家动手自制拼音卡片。下课了，孩子们三五成群地玩起了拼音卡，你出声母我出韵母，看谁拼得快又准。读了儿歌《开城门》，班上又刮起了一股“城门城门几丈高”的游戏风，小朋友们手拉手站成一排，一个个依次开锁进城，玩得不亦乐乎。棋类游戏更是深得孩子们的喜爱，飞行棋、五子棋……既放松了大脑又愉悦了身心。就这样，因为我摒弃了“堵”，采用了“导”，班上追逐打闹现象少了，孩子们变得听话懂事，他们知道如何安全文明地游戏，懂得怎样规范自己的言行，更重要的是，他们知道老师和妈妈一样，都很爱他们，都希望他们能健康快乐地成长！

二、音乐浸润心灵

“定能生慧，静纳百川”“静如处子，动如脱兔”，这些古语告诉我们：静心、静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。对于一年级的孩子来说，能做到这点是多么得不容易，他们往往只顾表达自己，却很难静下心来倾听，而音乐就是能把人带入安静环境的最好法宝。于是，我也学着薛瑞平老师的样子，每天让孩子们听音乐，静静地趴在桌上听各种优美的轻音乐。《雪绒花》《春江花月夜》……一首首优美的旋律萦绕在孩子们的耳畔，慢慢地，孩子们在音乐声中朗读、自习、休息、阅读；不知不觉地，孩子们个个都轻声慢语、以礼待人了。另外，我也常常利用音乐对学生进行德育教育。例如，教唱《劳动最光荣》能让学生体会劳动的乐趣，懂得劳动的光荣，养成热爱劳动的好习惯。音乐成了班级形成优良教学秩序的一大功臣，正是音乐的熏陶使孩子学会了读书、学会了思考、学会了做人并快乐地成长。

三、评价激励成长

开学一个月后，一张写有全班孩子名单、画着精美插图、取名为“小树快快长”的评比表，在班级墙壁上展出了。评比的目的在于鼓励表扬孩子们学习或常规中好的表现，及时记录他们成长过程中的点滴进步，在同学之间形成互相竞争，你追我赶的局面。利用一节班队活动课，我给大家隆重介绍了评比规则：绿色三角代表一棵“小树苗”，被表扬一次将得到一棵“小树苗”，再次得到就向上叠加，随着被表扬次数的增加，绿色三角垒起的小树也越来越高。听了我的介绍，孩子们通红的小脸上写满了欢喜和跃跃欲试。孩子们正用自己优秀的表现，用心浇灌着属于自己的那棵小树。“一分耕耘，一分收获”，孩子们看着因为付出努力而得到的肯定和鼓励，信心就更足了。“有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。”既然我们选择了教师这一职业，就不要再把它当成一趟漫长的苦旅，若那样，我们的人生必然不会快乐；且把它当成一条充满诗意的小路吧，我们微笑着走去，做个快快乐乐的“孩子王”。

作者：唐丹丹 单位：江苏省句容市河滨路小学