小学班级管理中真情管理研究

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摘要：学生的成长与学习离不开大的班级环境，班级环境是班级管理的一个重要组成部分与内容，班级管理的目标应该是促进学生充分、全面发展，班级管理对学生发展好坏有着较大影响。班主任在进行班级管理时，应该实施“真情”管理，充分发挥班级的作用，多方面多角度地采取管理措施，促进学生的健康快乐成长。

关键词：小学；班级管理；“真情”管理

现代教育理念与新课程改革背景下，学校教育目标已经发生了一些改变，学校教育不仅让学生学到一些有用的文化知识，也更注重提升其综合素质与能力。学生学习生活在班级这个大集体中，班风及班级管理关系与每位学生的身心发展密切相关，教师应该做好班级管理，用真情管理，让学生都充满活力、积极向上，下面我们将具体探讨分析如何在小学班级管理实施“真情”管理。

1教师要走进学生的内心世界

小学生在心理特点上具有幼稚性、好奇性等，他们在进入小学时内心是非常欣喜与好奇的，而且其良好的生活、学习习惯等都还没有形成，多数还保留着无拘无束的习惯，对课堂学习缺少认真性与规范性，小学班主任这时应该及时采取有效措施来真正地转变他们。班主任在教育、管理他们的过程中，应该用真情管理与感化，首先，班主任应该尽快培养学生适应新生活环境，小学生离开父母后，缺少关爱、缺少约束，如果班主任再不关注他们，他们很可能沾染上不良习气或者是产生心理问题。学校及班主任在加强管理同时，还要深入到学生中间去，与他们谈话交流，做学生的知心朋友，倾听他们的感情与愿望，用真情与爱心去感动学生单纯稚嫩的心灵，促使其能够比较专注地学习。然后，就是要培养学生形成良好的学习习惯，班主任根据不同学科特点，指导学生学习方法，让学习成绩好的学生介绍其体会及方法，引导学生向这些学生学习，另外，还要开展多种形式的班级活动，让学生在活动中培养自己的良好行为习惯，使其在心理上受到教化［1］。最后就是班主任应该与学生沟通、交流，了解他们的志向与理想，对其进行适当引导，采取多种方法激励他们确立人生奋斗目标及努力方向。

2确定班级目标，培养学生集体荣誉感

班级发展与前进的动力与方向是班级目标，班级如果没有一个明确的管理及努力目标，就可能在行动上、思想上不统一，班集体也就无法形成凝聚力。班级凝聚力及荣誉感是激发学生努力奋斗的催化剂，如果学生缺少这种集体荣誉感，那么他们就不会为班级共同目标而奋斗，班级目标也不可能成功地实现。班主任应该从组织学生学习《班级规章制度》开始，将学校“常规检查评分”作为平台，对每一个学生的言行提出要求，让其遵守学校规章制度，营造一种良好的学习氛围与班级舆论，统一学生价值取向及奋斗目标，积极创建优秀班集体。班主任在培养学生集体荣誉感同时，还要适时地提出有关的班级奋斗与管理目标，让每个学生感受到自己的言行与班集体荣誉紧密相关，让学生为班级荣誉而积极努力，学生在这种情况下会互相帮助并团结合作，班主任在这个过程中要及时给予点拨与引路，使班集体有活力有生机。

3班主任要提升自身素质

班主任要想管理好班级，就要提升自身素质，班主任要用言传身教来教育学生。学校中的班主任具有示范性作用，他们的一言一行及品德修养等都会在潜移默化过程中影响学生的行为与思想，班主任应该在日常生活与思想教育过程中，用“身教”来感化学生，在日常的工作与生活中表现出坚韧与坚强，感召学生积极面对生活学习中的困难与挫折。教育需要情感，班主任在管理过程中，应该用真情感化学生，用人文关怀主义感染学生。班主任在实践教育过程中，应该采取积极介入法，走进教室、操场等等，深入学生、走进学生内心世界，关心学生学习成绩及行为习惯等等，对学生无微不至的关心。班主任还要了解学生的兴趣特长及情绪变化，在处理问题上冷静对待、勇敢坚毅，用爱心与情绪感染学生，为学生树立起健康成长的榜样［2］。班主任还要做好观察工作，对学生的日常情绪如乐观、兴奋及恐惧等都要观察到，班主任在教学教育过程中首先还要有一颗爱心，有对学生的挚爱与为教育事业奉献的精神，班级管理过程中要将柔性与严格管理结合起来，做到“严”、“宽”兼济，用春风化雨般态度滋润其心灵，用真情与真心来教育学生、管理班级。

4结语

班主任在班级管理过程中，一定要用真情真心来对待每一位学生，从理解与关心角度来教育学生，用自己的一言一行来影响每一个学生，不能有与学生敌对、争斗的心理，而是要用一种健康积极的心态来对待学生，在适当时候要学会放下架子，用平等心态来与学生交流。小学生内心都是非常单纯、幼稚的，班主任以真情真心来对待他们，他们会给班主任相应的回报，班主任还要认真倾听学生的感悟与心情，多站在学生角度考虑问题，与其建立良好的师生关系，做好班级管理工作。

参考文献

［1］格桑旺姆．真情是最好的钥匙———浅析班级管理［J］．读写算（教育教学研究），2014，（26）：64－64．

［2］沈清峰．管理有方法，真情最为佳———谈谈我眼中的小学班级管理［J］．学周刊C版，2013，（5）：192－193．

作者：师晓博 单位：河北石家庄沿西街小学