中职班级管理飞轮效应研究

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摘要：在企业管理与运作过程中起着重要作用的飞轮效应，在我们的班级管理中也同样有着很好的应用。飞轮效应在班级管理过程中的体现可以分为四个阶段：准备阶段，基础阶段，发展阶段以及成果阶段。在不同的阶段，飞轮效应的体现也是各不相同。

关键词：飞轮效应；班级管理；飞轮

面对社会的需求和学校自身发展的要求，中职类的学校对学生的培养是以职业适应性为主的。学校的教学以及很多活动的安排都是基于职业适应性的。同时我们在班级管理中，也在很多方面借鉴了企业管理方法。其中被许多优秀成功的企业领导者用在企业管理中的“飞轮效应”，在我们的中职班级管理中也可以有很好的应用。“飞轮效应”是指为了使静止的飞轮转动起来，一开始你必须使很大的力气，一圈一圈反复地推，每转一圈都很费力，但是每一圈的努力都不会白费，飞轮会转动得越来越快。达到某一临界点后，飞轮的重力和冲力会成为推动力的一部分。这时，你无须再费更大的力气，飞轮依旧会快速转动，而且不停地转动。这个在企业管理与运作过程中起着重要作用的效应，在我们班级管理中也同样能帮助我们班主任和老师在工作中事半功倍、得心应手。那么“飞轮效应”在班级管理中到底怎么样起作用呢？我们在班级管理中可以把这个发展的过程分为四个阶段：准备阶段，基础阶段，发展阶段以及成果阶段。

在不同的阶段，飞轮效应的体现也是各不相同。首先，在准备阶段，我们要做的事情是调整心态和预先制定一个班级计划。只要是老师，我们就不能自以为是地想象学生应该是什么样子的，不管我们要面对什么样子的学生，作为班主任我们就要调整好心态，做到“兵来将挡水来土掩”。接下来，我们就要为自己的班级制定一个大概的计划，计划的制定首先要根据学校的工作安排，然后给自己的班级制定一个发展目标和各个月份的整体目标和计划。计划可以是周计划、月计划或是学期计划。我们制定的发展目标其实就是学期总计划，而我们制定的其他计划都应该是为实现这个总计划服务的。计划制定的时候一定要实事求是、量力而行，过高的计划会让学生们难以接受从而影响他们参与的积极性，过低就会失去挑战的意义，整个计划也就不能起到激励作用。最后我们的计划一定要机动灵活、留有余地，计划往往赶不上变化，在保证计划严肃性的基础上，我们要根据实际情况对计划进行补充或修改，让我们的班级计划赶上变化。其次，在基础阶段，我们要做的事情是要让我们班级的飞轮转动起来。要转动飞轮其实也就是我们一定要做好开学工作，开学工作就是我们转动飞轮的最初用的力气，开学工作顺利与否决定班级飞轮能不能顺利地转动起来。开学工作很多也很琐碎，但是只要把握住“三个一”（一个导向、第一次与家长会面和第一次班会课），我们的开学工作就会比较成功。比如我在开学初给学生的导向就是：来职高上学同样也能实现自身价值，在学校我们能通过很多的活动来锻炼自己的能力、培养自己的兴趣，在这里我们能有一个没有遗憾的青春，不过这一切都建立在遵守校纪校规的基础上。

我给学生所传达的就是我以后教育他们的一个原则。第一次与家长的见面是建立良好的家校联系的基础，只要我们和家长能站在同一条战线上，孩子们的教育就不会出现5+2=0（在学校5天的教育，周末2天在家没有人管，就变为0），只要班主任和家长沟通畅通良好，孩子的教育功效就能做到事半功倍。我与家长的见面基本上就是在缴费的时候，我事先准备好家长通讯录，待家长来的时候，填好联系方式、家庭住址等，方便以后的联系。在与家长的交谈中，告诉家长学校的管理体制———五个化（仪表军人化、宿舍军营化、出操军训化、用膳军序化、考勤军纪化），同时，向家长了解孩子的性格，特长爱好等，一定要多与家长交流，让家长感受到你的责任感，培养家校间的信任感。第一次班会课的作用是拉近班主任和学生、学生与学生之间的关系。第一次班会课除了强调校纪校规之外，最主要的目的就是要让学生在心中建立一个集体主义观念，并让他们能很快地融入到这个新的集体当中来。我在第一次班会课中先用一个游戏（荷叶上的青蛙）来开始，通过游戏，让孩子们明白团结的力量是很大的，然后告诉他们我们个人的成长离不开一个优秀的集体，一个优秀的集体首先是一个团结的集体。接着让孩子们自己说说心中理想的班集体是什么样子的，并以此为班级建设的目标。在讨论的过程中，学生与学生之间的距离再一次被拉近，他们能感受到彼此的真诚。这是建设一个团结向上的班级的基础。最后再和学生们讲讲学校的一些规章制度。再一次向学生们表明我的教育导向。在顺利地渡过基础阶段之后，我们的班级管理就进入了发展阶段，这时我们要做的就是要继续使力来转动飞轮，推动飞轮能快速地转动，并且能够到达它的临界点。那么我们要做点什么呢？

第一，我所做的就是联系好所有的任课老师。班级管理不仅仅是班主任一个人的事情，我们往往会忽略任课老师在班级管理中的作用，其实任课老师的管理态度对我们的班级管理有着很大的影响。所以作为班主任，一定要联合所有的任课老师来共同管理好我们的班级。在开学的时候和所有的任课老师碰个头，明确各自的职责，最重要的是要让老师们明白他们在我们的班级管理中的重要地位。在整个学期中我们定期以大家方便的形式一起沟通交流班级学生在每个阶段的情况，以及一起讨论解决在班级管理中遇到的问题。这里特别值得一提的是我们学校有专门的任课老师参与班级管理的评价制度，这在很大程度上调动了任课老师的积极性。

第二，在班级中与学生们在一起时间最长的不是班主任，也不是任课老师，而是学生自己，所以班级管理离不开学生。我们需要一个团结向上的班委会来共同管理班级。首先是班委会的选举，我先根据学生们的自我介绍和初中的经历来观察学生们，然后在班上号召同学们积极参加临时班委会，根据报名情况，先安排几个比较放心的学生担任主要班委，临时负责班级事务，比如班长、支部书记、劳动委员和纪律委员。然后，根据学生的自荐和入校表现，安排相应同学担任班委。由于只是临时班委，我就有了临时调换的灵活性。在接下来的一个月里，根据实际情况，一些不符合要求、不让人满意的临时班委会被及时撤换，而一些能力特别突出的学生就会被补充进来。然后，我利用各种方式，多次在班上作引导，强调班委的重要性，同时有意对临时班委中的部分人员进行公开表扬，让同学们知道和了解这些班委的付出。待条件成熟后，组织全班同学进行班委选举。在选举之前，我会定下一些规则，比如：得票在一半以下的不得当选。全班通过不记名投票，选出合适人选，我再进行个别调整，让他们都能够更好地发挥自己的能力。

当我们调动起我们所能利用的一切有利条件来推动飞轮的时候，慢慢地我们就会觉得飞轮的转动是越来越快，越来越省力。这时候班级管理的飞轮就快要达到临界点。我们要做的是继续推动飞轮。当飞轮所受力达到临界点时，由于牵引力和惯性的存在，即使飞轮所受力失去的时候，飞轮也可以在一定的时间内转动。当做好所有准备后，获得的将是很好的发展，在发展的背后，将是许多许多的认同，认可与依赖。这也就是飞轮效应中的成果阶段。班级管理的成果不是我们坐在那就可以获得的，是需要我们不停的努力地。班级的一切都已经步入正轨，而且同学们的学习和生活都在稳定地进行着，这时候我们要做的就是鼓励学生积极参加学校和部里举行的各项活动，特别鼓励他们在自己班级举行各种课外活动。通过参加活动来锻炼自己，培养自己各个方面的能力，同时也可以展示我们班级的管理成果。班级里的同学都很积极，学生们先后组织了辩论赛、书法展、珠算比赛，并制作了很多展示班级同学积极向上风貌的展板在学校展出。并积极参加了部里的很多活动：朗诵比赛，书法比赛，手抄报比赛，古诗词知识比赛等，还有就是学校的一些大型活动，例如红五月歌咏比赛，秋季运动会等。在这些大大小小的活动中，每个同学都充分发挥自己的能力，也先后获得了不少荣誉。

通过这些大大小小的活动和比赛，我们就能向学校里的其他班级充分展示我们的班级风貌，也能获得大家的认同和认可。其实推动班级管理的飞轮转动的推力不是一个人或是一件事情就能完成的，也不是说各个阶段的事情就是在各个阶段才做的，这些所有大大小小的事情，包括很多上面没有具体提到的一些事情（班委的监督体制，家校联系等）都是由始至终一直在进行的，只不过在不同的阶段有主有次，有轻有重而已。只要是有利于我们班级管理的方式方法都可以尽情尝试，还有一点不能忘记就是团结的力量，如果班级管理遇到自己不能解决的问题，千万不要忘记我们还有很多有经验的老班主任，在大家的帮助下我们的班级管理的飞轮一定能又快又稳地转动起来。这一原理告诉我们：“在事情的开头都必须付出艰巨的努力，才能使我们班级管理的飞轮转动起来，而一当我们的班级走上平稳发展的快车道之后，一切都会好起来。万事开头难，努力再努力，光明就在前头。

作者：王婷 宋震 单位：江阴市南华中等职业学校