我国高校班级管理存在的问题分析

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摘要：高校班级是实施高等教育育人目标的重要载体。为适应社会发展我国高等教育模式、教育环境等都发生着巨大的改变，当代大学生思想活跃、个性明显，加大了高校班级管理的难度，通过分析我国高校班级管理的现状，有助于提高和改善高校班级管理的能力。

关键词：高校；班级管理；高等教育

0引言

高校班级是由个人特性基本形成的地域不同、家庭环境不同、个性独立的学生群体组成的集体，班级中的每个学生都是这个集体的一员，在情感上相互依靠，在思想上相互影响。高校班级管理是指班主任或者辅导员通过适合该班级的方法以组织、协调、实施计划来完成对班级成员的管理，实现学生自我教育、自我管理，进而达到教育目标和育人目标。

1高校班级管理现状

我国教育从小学开始就实施班级管理制度，以班级管理为单位。随着我国高等教育的改革，高校班级成员来源广泛、住宿分散、上课教室和时间不固定等原因，使得高校班级管理难度加大。高校中班级观念淡化，使得高校班级管理功能退化，措施弱化。加之信息技术的发展，网络媒体的影响，大学生对网络有着极大的依赖，使得大学生在对网上信息资源获取的同时，思想冲击加大，导致部分大学生消极、悲观、爱国主义淡化、集体荣誉感丧失，还有部分大学生沉迷网络，没有生活目标，学习动力减弱。总得来讲，我国高校班级管理存在以下问题。班级学风有待加强。在经历高考之后，大多数大学生都将大学看作是乌托邦，大多数大学生首次离开父母，离开成长的环境，开始对新的人生阶段跃跃欲试。大学生在这时视野开阔，思想开放，自控能力弱，易被其他事情吸引，而大学的学习需要靠学生的主动完成，使得大学生学习兴趣淡化，学习主动性减弱，失去学习目标，更有部分大学生迷恋于社交活动或网上的虚拟世界。大学生班级缺乏良性竞争，班级内部缺乏有效自我管理。高校的促学机制和竞争主要集中在奖学金的评选。我国对高等教育的自主逐年提升，奖学金种类也逐渐增多，为高校班级的评奖评优带来更多挑战和机会，班级内的学习好的学生经常被经济贫困的学生挤掉评优名额，这样恶性循环使得学生不关注学习，而将目光放在如何获得奖励上，这样的不良思想和竞争为班级工作带来不好的影响。班干部作为班级管理的直接实施着和班级氛围形成的带头者，由于评奖评优的问题和本身工作经验不够，方法不当的原因，导致工作只着眼于完成当下任务，缺少人性化，使之失去威信，班级管理失去效用。

2高校管理问题产生因素

高校班级管理制度不健全，班主任、辅导员对班级管理投入不够。目前我国大多数高校班级缺少科学的考核办法，主要以学校的各项规章制度来完成班级考核，未能建立符合班级实际的规章制度，而学校的规章制度落实也不彻底[1]。班主任、辅导员由于科研任务繁重，工作千头万绪，忙于应付各种日常性事务，缺少对班级管理的投入和研究，使得班主任和辅导员无法全身心的投入到学生的思想政治中，导致学生思想觉悟不高，为班级管理和学生自治造成了一定的难度。大学生集体荣誉感缺乏。根据心理学的说法，大学生所在的年龄段正是亲年的初步定型期[2]，是人的自我意识从少年走向成年的典型过渡期。当代信息技术发展迅速，大学生接触到的文化多元，容易对这时期的人的思想意识产生冲击，导致当代大学生有强烈的自我意识，对自我人格独立、自我性格张扬有强烈的愿望，行动和思想上产生独立行为和意识，集体荣誉感减弱。家庭教育对高校班级管理的作用产生了限制。大学生在进入大学之前，大多与家长生活在一起，家长对其的影响巨大，我国父母的普遍特征是全力帮助学生学习，考出好成绩，受这种观念引导，学生也同家长一样忽视了除了学习考试之外的事情，认为学习成绩就可以，忽略了自身素质和学习能力的培养，使得大学生缺少自我培养意识的形成，缺乏与人相处的经验，对于集体生活经验更是少之又少。缺乏对自我人生的规划。我国大学生都是从高考大军而来，在大学之前，学生的目标是考个好大学，而进入大学之后，很多学生不知道人生目标是什么，大多数大学生的高考志愿都交由家长代为填写，对所学的专业认识不清，对自己的未来毫无规划，缺少前进动力，生活随意挥霍。进入大学后，学校老师为大学生的人生规划做了整体的指导，但未受到学生重视，同时，对大学生的人生规划的个别指导建设不足。班级活动缺乏创新。高校班级组织形式单一，经费有限，基本依靠班干部、学生党员的带动促成活动，经费也由班级成员的缴纳，而学校的各种社团举办活动精彩丰富，经费充足，使得班级学生将活动的兴趣转向学校各类社团，而对班级活动缺少积极性。此外，除了班级和社团活动之外，班级同学小团体现象严重，很多学生乐于在小团体中开展娱乐、学习、体育互动，将时间全部投入这些小团体的繁多且杂乱的活动中，占用了个人的时间、精力，对班集体活动毫无兴趣。以上原因导致了，班级活动参与度不高，活动的组织者没有兴趣组织，班级活动简单无味，活动的形式大于实际意义，这样的恶性循环使得班级活动越来越少，班级成员之前缺少交流。我国高校班级仍然采用传统的管理方式，无法面对新形式的班级管理挑战，无法适应信息时代下的高校班级管理需求，高校班级管理需要转变思想，改变模式，从学生思想入手，树立期人生目标，培养大局意识和集体荣誉感，从管理制度入手，制定合理实用的班级管理规定，完善评奖评优制度，奖惩结合，提高学生的全面素质。

参考文献:

[1]李莎,王静，等.新时期高校班级管理机制创新型研究[J].重庆电子工程职业学院学报,2014(5):27.

[2]赵长明.交往行动理念下的学校管理问题研究[J].中国管理信息化，2012(20):12.

作者：王潇爽 单位：陕西中医药大学