熟悉与不熟悉背景音乐对认知影响

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1研究目的

在日常学习生活中，人们会一边听歌一边做事。在阅读了前人关于音乐对任务完成影响的文献后可以看出，熟悉和不熟悉的歌曲对认知任务的影响哪个更大这一点，仍然存在着较大的争议。所以，本研究主要探讨了熟悉不熟悉的背景音乐对简单记忆与逻辑思维的影响。

2研究方法

本研究采用了2（熟悉音乐，不熟悉音乐）x2（简单记忆任务，逻辑思维任务）重复测量实验。背景音乐的选取以音乐APP上的热度为依据，熟悉音乐选用的是2017年流行音乐排行榜最高的《成都》，不熟悉音乐选用的是《南方》。选取的两首歌曲曲风相同相近，歌曲演唱者音色相近，歌词不存在意义难理解等情况。简单记忆材料的选取参考人民日报字词频表，选择20个词频均在100次/百万以上的双字词，例如“建设”“学习”“计划”。逻辑思维任务选用了瑞文推理中的四道图像题目（中等难度），并从《最强大脑训练课》中选取的两道文字逻辑题目。

3结果

本次实验中收集了30份有效数据（男生15人，女生15人）。实验中，简单记忆任务使用了再认法，得分计算方法为（击中个数+正确拒斥个数）-（虚报个数+漏报个数）。计算得：在熟悉音乐背景下，被试在简单记忆任务中的平均得分为5.07，在逻辑任务中得分为5.40；在不熟悉音乐背景下，简单记忆任务平均得分为5.93，逻辑任务得分为4.27。本研究经过数据分析得出以下结论：结果一，对被试在熟悉与不熟悉背景音乐下的简单记忆得分进行配对样本T检验，熟悉与不熟悉音乐下的简单记忆得分没有显著差异（P=0.248），熟悉音乐下被试的得分略低于不熟悉音乐；结果二，对被试在熟悉与不熟悉音乐下的逻辑思维任务得分进行配对样本T检验，熟悉与不熟悉音乐下的逻辑思维任务得分有显著差异（P=0.020），熟悉音乐下被试的得分显著高于不熟悉音乐。

4讨论

对于结果一，相较于逻辑思维任务，记忆任务较为简单，不论是在熟悉或不熟悉音乐下，被试都有足够的认知资源去完成记忆任务。对于结果二，熟悉与不熟悉音乐下的逻辑思维任务得分有显著差异，熟悉音乐下被试的得分显著高于不熟悉音乐。根据认知资源理论，个体对一项工作越熟悉，分配给这项工作的认知资源就会越少，播放熟悉音乐时分配给阅读理解的认知资源更多一些，反之亦然。所以熟悉音乐下被试的逻辑任务得分显著高于不熟悉音乐下的得分。

5结论

在本实验条件下，得出如下结论：熟悉音乐与不熟悉音乐对于简单记忆的影响没有显著差异；熟悉音乐与不熟悉音乐对于逻辑思维任务的影响有显著差异。

作者:郭晴 邓雅妮 张尧 单位:西南大学心理学部