课程思政下播音主持专业教学改革探究

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播音主持专业的学生不仅要促进影视领域发展,更要代表党和政府思想政治立场通过各种新闻媒体或者传播渠道进行不同信息和价值理念的传送.因此,高校在该专业人才培育方面应明确把握发展方向,除了要加强学生的播音理论知识和专业实践技能外,还应提升学生的政治理论素养.这是实现学生专业与德行平衡发展的重要保证,也是把握传媒领域正确思想走向的重要关口.课程思政理念的提出,为高校播音主持专业的教学改革指明了发展方向.

由文学禹和韩玉玲编著的«新时代高校课程思政教学创新研究»一书,主要就课程思政背景下新时代高校教学改革的创新路径进行了深入研究,从历史与现实、理论与实践两个维度论述了课程思政在高校教学改革中的应用路径.高校播音主持专业可借鉴其中的教学方法、改革思路,将课程思政理念融入教学实践中.该书作为湖南省社科基金重点课题项目的理论成果,对目前在高校广泛推行课程思政理念和深化高等教育课程改革具有重大现实意义.第一章从当前世界局势和中华民族发展历程出发,结合社会主义核心价值观的深刻内涵阐述了新时代开展课程思政建设的必要性.第二章主要针对新时代高校课程思政教育体系的主要构成,即科学内涵、内容供给、主要特征、价值底蕴等部分进行了系统梳理.第三章运用辩证思维论述了高校课程思政的教学模式创新原则,比如隐性与显性、刚性与柔性的辩证统一.第四章结合课程思政的现实发展,从宏观架构、师资力量、教学机制及配套措施等方面探讨了推进课程思政的具体路径.第五章讲述了如何在教学实践中引入信息化技术及建设网课平台.第六章分析了建立课程思政评价体系的关键要素.

播音主持专业致力于培养具备广播电视新闻传播工作所需能力,能胜任广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才.随着课程思政理念的提出,在播音主持专业教学中融入思政教育有着现实必要性.首先,二者的融合能够有效增强学生政治意识.将播音课程与当前时事政治联系在一起,逐步培养学生的政治素养,使该专业学生学会将个人职业发展、人生成长与国家前途、民族命运结合在一起,从而坚持正确人生价值导向.其次,对本专业学生在新的时代背景下弘扬社会主旋律、明确自身责任使命有着深远意义.在媒体融合大趋势下,播音主持专业学生借助多种媒体渠道发挥专业优势传播社会主义主流价值观,做好时代榜样、胜任新闻传播工作.最后,有利于促进人才培养的全面化和科学化.高等教育的培养目标不仅仅是提升理论知识、夯实专业水平,更多的是通过教学引导、文化熏陶使学生树立良好个人德行,形成正确价值理念,将内在道德品质外化为现实行动自觉.

在课程思政视域下,高校推动播音主持专业教学改革可坚持如下路径:第一,明确课程思政与思政教育的内在联系、实质区别,使得播音主持专业在正确理念引领下开展课程改革.前者是指在目前课程实践中深化学生的人文素质和精神修养,使其在提升专业知识的前提下形成良好道德品行和完整价值认知.后者是指通过各种思想渗透方式,使某个社会群体建立统一的思想理念和政治立场,进而发展成特定社会阶层共同的意识形态.在播音主持专业教学中,教师应对课程思政进行深入解读,找寻二者之间的内在契合点.同时,结合目前专业课程中的教学内容,运用思政教育手段,增强学生的人文素养和政治意识,使其逐渐形成学习上的意识自觉,建立起播音主持专业的课程思政改革体系.

第二,充分利用当前融媒体渠道,促使播音专业与课程思政深度融合.以播音主持创作基础这门课程为例,教师可先针对目前时事热点或思政课题等选取合适播读内容,将其发送到班级交流群中,再通过分组形式进行轮流播读.这个过程是对文字内容进行简单朗读,更是针对文本时代背景和当下政治事件进行深入剖析,使学生真正理解文本背后的内涵,提高政治素养.同时,在学生探讨过程中,认真观察每名学生对不同播读话题的看法,对其中的认知偏差和价值错误进行及时引导、纠正,使学生树立起正确思想观念.此外,增加学生的课外实践活动,使其通过亲身实践将心得体会变为个性化作品并到不同媒体平台上,激发学习兴趣,在潜移默化中提升思想境界.

第三,教学改革的深入推进对专业教师的个人素养和教学能力提出了更高要求,为此,教师需在课程思政引领下逐步提升自身思想修养,从而增强播音专业教学中的思政理念.一方面,应系统学习思政理论,对思政课程重点和重要理论内涵要有深刻认知.同时,时刻关注社会热点,学会将其与思政理论进行结合,提高自身政治素养.另一方面,在具备良好思政理论基础后,应深入研究播音课程与思政教育之间的联系,从而在讲解专业知识时向政治视角进行恰当引申,逐步提升播音主持专业的课程思政教学水平.

作者:宋志君 单位:山东青年政治学院