播音主持专业教学领域面临机遇和挑战

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摘要：21世纪以来，我国经济飞速发展，互联网络技术风靡全球，我国全面进入全媒体时代，面对这样的时代背景，地方高等学校播音主持专业正面临着新的机遇和挑战，教学模式一定要顺应时代的潮流发展，认识到传统教学模式的弊端，取其精华，去其糟粕，改革播音主持专业的教学方式，提高专业人才的市场竞争力。

关键词：全媒体时代；传统教学弊端；改革方式

随着我国互联网的迅速发展，全社会已经慢慢进入全媒体时代，各大媒体组织机构都在顺应时代的发展，探索更适合自己的发展道路。播音主持专业作为媒体行业的主力军，更应该意识到该专业的重要性，努力跟上全媒体时代的发展脚步，能够清楚地意识到传统播音主持教学工作中的缺点及不足之处，迎接新环境带给我们的机遇和挑战，努力实现高等学校播音主持专业的教学改革，改变教学观念，提高教师及学生的思想认识，从想到做都要付诸行动，全面提升播音主持专业学生的职业素养与从业人员质量。

1全媒体时代的到来对播音主持专业教学的冲击

全媒体时代，也就是伴随全媒体的快速发展产生的全息媒体、全效媒体、全员媒体、全程媒体，信息无所不在、无所不达，深刻影响了舆论格局、传播方式以及媒体格局，变化意味着挑战，变化孕育着机遇，变化催生了改革。在此背景下，播音主持专业应该应势而动、因势利导、应机而寻，认清自我，勇于改变，积极创新，加速媒体融合发展，发挥播音主持专业教学的优势，使其与时展相符，顺应时展需要，改革创新，重整教学组织结构，构建全新的教学体系。

2全媒体时代下传统播音主持专业教学的弊端

播音主持专业作为多媒体行业的主力，必须适应时代的发展，才能不被大环境淘汰。传统的播音主持教学工作具有很大的局限性，无论从教学理念到教学模式及实践方法都存在一系列问题，只有从体制、思想上彻底改革，才能站稳脚跟，不被全媒体大潮所吞没[1]。高校播音主持是一项具有很强实践属性的专业，专业课程书本知识其实通俗易懂很容易理解，但播音主持专业的灵活性，却让很多学生难以驾驭，因为一味的“本本主义”根本解决不了该专业的实际问题。就目前为止，媒体形式已经不再是传统的报纸、电视，各种媒体平台迅速崛起，内容形式不断更新换代，传播方式也是更加简单方便，传播速度与日俱增。所以，在全媒体时代，播音主持教学工作中遇到的一系列问题亟待解决。一是目前的高校播音主持专业课程设置单一，课本内容跟不上时展步伐，显得老套死板，无法满足飞速发展的新媒体需求，课本内容更新不及时，这就导致学生对该课程没有学习欲望，提不起学习兴趣，禁锢了学生的思想，对专业水平的提高也产生了不利影响。二是传统的播音主持专业授课模式也是围绕书本理论知识讲解，被迫让学生接受知识，课堂上缺乏互动，学生失去学习热情，自然对知识的掌握不会牢固，对知识的运用也是没有深度探索。这样的学生即使以后走出校园，从事播音主持工作也未必能胜任，因为他们缺少扎实的基本功，缺少新形势下的创新思维，这些都是制约学生未来发展的因素。三是缺乏走出去的眼光，与外界互联网发展大形势脱节。传统播音主持专业学生习惯了按部就班的书本理论，习惯了三点一线的学习环境，缺乏长久眼光，不能更好地融入新的社会环境，找不到自己的定位。这样闭门造车式的学习，终将会被全媒体大时代所淘汰。四是播音主持专业性强，对师资力量要求也相对严格，传统的高校教育中，教师的资历参差不齐，专业水准也不尽相同，缺乏对该专业系统的认知，无论从专业理论到专业实践经验都不足。教师是教育的载体，教育的质量取决于教师的质量，所以提高高校在该专业领域的师资力量是非常必要的。五是除加强完善师资力量，还要全面落实教育资金。目前，各高校的播音主持专业受重视程度低，用于该专业建设的经费少，教学器材更新不及时，备课软件陈旧落后，教学用的软硬件设施全部跟不上新形势。学生对专业课失去兴趣，很难达到预期的教学目标。这就限制了播音主持专业的人才培养，即使学生毕业走出校门，也是和社会严重脱节的。面对经济的飞速发展，全媒体时代的到来，传统播音主持专业教学存在的问题及不足之处将严重制约该领域的发展，影响该专业学生的学习情绪[2]。无论学生、教师还是整个播音主持行业都面临着前所未有的挑战，必须正确认清新形势，制定全方位的教学改革措施，以保证不被全媒体时代所淘汰，保证播音主持在拥有较强的专业性同时适应新环境的发展，确定自身发展目标。

3面对新形势，播音主持教学模式的改革措施

认识到传统教学模式方式方法的不足，结合当前的全媒体时代背景，必须走出一条新兴的播音主持教学之路。迅速融入全媒体洪流，精准找到属于自己的定位，学习新方法，掌握新技能，培养自身素质，提升专业能力。具体措施如下：

3.1提升实践能力，适应职业要求

在播音主持专业传统的教学模式中，学生每天都盯着课本理论知识死记硬背，并没有真正意义上了解这个行业的特点，也没有真正体会到这个行业的意义。学生参与课外实践活动的机会很少，学习的理论知识未能应用于实践，这就导致有的学生学习成绩优异，但是进入社会，从事该行业工作后，像无头苍蝇一样，四处碰壁，无从下手。播音主持专业的学生将会面对社会上各个行业，接触到社会上不同的群体，所以让学生走出去，参与社会活动是把书本理论和社会实践结合的最有效措施。学校为学生创造实践活动的条件，多提供出门感受社会大环境的机会，理论结合实践，在活动中了解专业性质，熟悉专业流程，为以后的工作奠定良好的社会基础。多建立几个学习文化交流社团，让学生学会与人交流，学会自己收集素材，准备演讲资料，自由发挥，设立学习情境，以主人翁的姿态去学习运用知识，锻炼自己的口才，提高职业素质，提升专业能力，培养实践能力，顺应全媒体时展潮流，对促进教学模式的改革有很大帮助。

3.2抓住教学关键点，多层次全方位提高教学质量

传统概念下，播音主持专业就是拿着剧本或者文稿，准确无误地、带有情感地朗读给观众听。这在以前的社会可能对这一专业要求没有那么严格，但随着互联网的发展，各种媒体传播形式的出现，这一专业技能只能算是现在的基本功。想要提高教学质量，增强学生的专业素质，必须转变思想，调整教学模式，有针对性地进行系统训练。不单单要有扎实的基本功，还要有适应环境发展变化的能力。综合现在的媒体展现形式及播音主持专业的发展变化，综合能力是考量一个人的标准。现在媒体网络盛行，各种播音主持活动正开展得如火如荼。更有很多跨行业人群想要进军主持圈，这就督促该专业的学生，在熟练掌握基本功的同时，加强综合技能训练，拓展自己的知识面，加强对突发情况的控制能力[3]。

3.3打破传统教学思维，转变角色，树立新观念

面对新形势，发现新问题。播音主持专业的学生要从学习阶段就要意识到形势的变化，改变思想观念，开拓思维，从以前的声音传播工作者，到现在的信息收集者、素材创造者进行转变。注重播音主持基本功，按部就班地做一个“传话筒”早就被社会淘汰了。现在的播音主持人，要熟悉掌握大数据下的资源，寻找获取最潮流资源的渠道，要拥有较强的资源整合能力、数据分析能力和整个环节完整串联的能力。这是以往教学观念不能涉及的内容，却是播音主持教学模式改革的重点。随着各电视台综艺主持节目的播出，我们不难发现很多播音主持界的精英，都已经向国际化发展，这也是当今时代进步的表现。这样的变化形势学校可以引入教学课堂，增加双语教学课程，还可以增加其他形式的课程，如有声小说、赛事讲解、动物世界解说等。只有转变角色，适应发展，才能让学生学到更多新技能，才能在以后的岗位上站稳脚跟，不被社会取代。如今，媒体表现形式多种多样，不要局限在传统的新闻播报、节目主持等工作形式，要把眼光放长远，可以做自由撰稿人，可以收集写实资料，可以做广告推广等，全媒体时代下，只要拥有灵活的思维、扎实的基础，就能在播音主持专业领域创造出属于自己的天地。

3.4打造专业的师资力量团队

教师是我们学习路上的指路人，无论各行各业，都需要有教师的引导和教育。以往的播音主持教学中，师资力量不尽相同，有很多是从事该专业的教师，教育功底深厚，可是有个别教师，没有接受过专门的播音主持专业训练，尤其是有些偏远地区，师资力量明显落后。教师的授课技巧和水准严重影响学生的学习成绩。因此，校方一定要重视教师的选择，聘用有该专业能力的教师队伍，严格把关，在应聘时就要测试其专业功底及授课技巧。已经聘请的教师也非一劳永逸，要完善对其的考核制度，对教师的教学能力定期进行考核，还可以让学生参与进来，为授课教师进行评分和意见填写，这样既能提升学生的学习积极性，又能建立师生的良好关系，督促学生和教师一起进步。并定期进行学术交流，建立交流互通平台，让教师能相互学习新的课程知识，拥有全新的教学理念，这样就能保证学生及时获取第一资源，跟上时展步伐。

3.5加强教育资金投入，提高改革进程

想要把高校播音主持专业教学改革落到实处，教育资金是强有力的物质保障。如果没有教育资金的支持，任何改革都难以维持下去。想要改变教学模式，就要引进人才和机械设备，例如：多功能媒体机、智能授课系统及学生的学习智能工具等。还要设立专项教育基金，用于播音主持专业教学研究、市场调研等工作。教育改革的顺利进行离不开经济的支持，资金足够到位，才能达到预期成效[4]。

3.6提高自身职业素养，具备良好的职业道德

全媒体时代背景下，播音主持专业教师应严格要求自己，扎实基本功，不断学习新知识，探索新领域，与时代接轨，与世界接轨，学习先进的播音主持知识，传授给学生。播音主持专业教师还应提高自身职业修养，顺应时展，努力接受全媒体时代带来的冲击，实现知识传播者到教学引导者的转换，明确自身定位。了解自己应该干什么，不应该干什么。学习互联网知识，运用现代化教学平台，搜集更为广阔、深入的专业知识，加深学术研究，精进知识，夯实基础。此外，播音主持专业教师还应修炼自身道德行为，一个人最重要的品质就是有德。一个人没有德，即使才华横溢，也会被社会所不齿。作为教书育人的教师，更应修炼好德行，为学生树立榜样，在无形中影响学生，让教育更具内涵。播音主持专业学生相比其他专业学生，更需要具备道德操守，其自身的修养对社会发展更具影响力，因此，教师提高自身道德修养，也是教育的重要内容。

4结语

伴随着科技的进步，全媒体时代的到来，每个行业都在顺应时展做出改变，播音主持专业教学工作也面临着前所未有的挑战。它要求该专业的学生既要拥有扎实的基本功，又要在全媒体大环境下，学会完善自己、包装自己，灵活运用时代产物。新时代背景下，播音主持专业更要抓住机遇。现如今，社会对媒体工作者有了新的定义，也赋予了更多角色。因此，高校应加大资金投入，改善教学软硬件设备，同时提高播音主持教师的职业素养，增强教师的实践应用能力，打造专业化师资队伍，使其运用多元化教学提高教学质量，为社会培养更多优秀的播音主持人才。

参考文献：

[1]李诗涵.基于可雇佣性视角全媒体时代下播音人才培养模式探析:以湖南信息学院播音与主持艺术专业“传媒工作室”为例[J].传播力研究,2019,3(34):157-158.

[2]王贞.全媒体格局下电视直播系统在播音教学中的应用研究[J].新媒体研究,2015(4):44-46,91.

[3]郭红梅.全媒体趋势下播音主持教学环节适配性分析[J].电视指南,2018(1):8-9.

[4]唐虎.全媒体趋势下播音主持教学环节适配性研究[J].科学大众(科学教育),2018(6):164.

作者：孟峻汉 单位：四川电影电视学院