融媒体转型期播音主持语言艺术探究

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摘要：为适应融媒体时代的发展趋势，促进播音主持行业的快速转型升级，对融媒体转型期播音主持语言艺术进行研究。通过分析融媒体转型期的媒介融合特征、新兴媒体对播音主持工作的冲击、人才培养的目标体系与融媒体时代脱节，揭示当下播音主持界的行业现状。进一步探究融媒体视域下播音主持语言艺术的特征，包括播音主持语言的个性化、人格化特征。为在融媒体转型期的播音主持行业，提供新的革新思路，为受众带来全新的节目体验。

关键词：融媒体转型期；播音主持；语言艺术；人才培养

近年来，媒体行业随着社会的快速发展进入了融媒体时代。步入了一个关键的转型期，处在这个转型期当中，传统媒体以及新兴媒体都会出现一定的“水土不服”情况。而播音主持行业作为传统媒体与新兴媒体的对接点，在媒体行业发展中占据着重要地位。因为不论新型媒体怎么发展，都需要播音人作为传媒的“传声筒”，在其中持续发挥着传播媒介的作用。面对融媒体转型期的实际情况，播音主持行业需要通过结合现有的语言艺术，发展新的播音方式，以便完美对接融合媒体的新思路。

一、融媒体转型期的媒介融合新特征

融媒体这一理论的提出，本质上是借鉴了美国学者尼古拉斯·尼葛庞洛的“媒介融合”理论。其大致思路是将不同的媒体行业进行比对，再进行有序融合。融媒体概念的本质特征可以直接概括为：在多个传播媒介体系下，各自包含的互补性特征的深度融合[1]。而转型阶段在一个具有融合特征的行业发展过程中是非常重要的阶段，该阶段代表着行业的过渡、转变，升级以及革新[2]。播音主持人员作为一种特殊的、具有个体意识的“载体”，也成为了传播媒介之一。融媒体转型背景下的各个传媒行业都受到了不同程度的冲击。而播音主持作为在电台和电视台出现伊始就存在的一个行业，其从业人员也感受到了来自各方的压力。最主要的冲击来自新兴媒体，因为新兴媒体在传播的形式上更加复杂多样，其形式包括但不局限于播音主持从业者供职的电台和电视台，将主要阵地转向了发达的互联网领域[3]。导致播音员、主持人在信息传播上的作用被削弱。因为在互联网传播的大背景下，人人都可以作为新闻事件的传播者以及评论者，甚至可以在进行传播的同时加入个人的看法，形成一个完善的传播链条。

二、探究融媒体视域下播音主持语言艺术的特征

以融媒体的视角对播音主持行业以及从业人员进行分析后发现了一些并没有完全暴露出的问题。最明显的就是电视台作为曾经的主流媒体，仍保持着“媒体本位”的思想。这样的思想存在一定的问题[4]。随着媒体融合的趋势逐渐加快，受众接受新信息的渠道也变得更加多元，播音主持的语言艺术也需要随着时代而进行相应的更新。

（一）语言个性化特征

如果说，个性化作为播音员主持人的能力与素质在传统媒体工作环境中得以肯定与提倡，并作为优秀主播所需具备的突出能力得以强调，那么，在融媒环境中，播音员主持人的个性化特色则应是其工作常态化的表征。因此，只有具备个性化语言传播特点的主持人才能胜任融媒工作。新闻性是播音员主持人工作的主体属性，但这并不是其唯一的属性。个性化的语言仍处在标准的播报腔调影响之下。个性化语言中语言的种类较为丰富，其表达效果也较为强烈，同时具有极大的语言魅力，但需明晰这样的魅力是需要主体进行表达的[5]。因此，需要播音主持行业的从业者对播报时的语言进行个性化的处理。在单一的读稿过程中加入个性化的表达方式，有助于播音主持人塑造个人能力的不可替代性。使节目中融入个人风格化内容。提高节目的差异性。通过媒体技术手段，将各类新闻要素进行风格化组合，最终呈现出具有独特风格的节目。播音员主持人的语言创作无不充满着由主持人性格养成、情感生成和思维合成的个性化特色，在媒体传播多元化的环境中有着独特的话语表达样态。在这一过程中，需要主持人进一步加强自身的技术素养，以适应融媒体转型期的播音主持类节目的发展。在节目的人性化方面，播音主持人需要提高自身的人文情怀素养。在节目的素材选择以及节目风格中融入情感元素。例如，在选择节目素材时，主要选择当下热度较高或与大多数人关系密切的事件。这些事件更能引起受众的情感共鸣。这与导演和演员对剧本进行二度创作，有着异曲同工之处。其本质上都是将传播的内容进行艺术再加工，最终目的是给受众带来更好的艺术体验。艺术性特征其实一直存在并与新闻性并驾齐驱，从某种角度上讲，正是因为艺术创作的丰富性与多元化才塑造出在职业化共性审美基础上的个性化主持人。独立化、人格化的“人性”特征应成为播音员主持人的核心竞争力。除了个性化处理，个性化概念还提倡在播音主持工作中加入口语。将各地方言和少数民族语言因地制宜地融入各地特色的节目中[6]，有利于提高节目的本土化。使节目内容更容易被当地受众所接受。使用方言的节目更靠近受众的日常生活，给予节目一定程度的亲切感。减少传统节目的乏味感[7]。但在使用方言时要注意程度和方式上的合理性。过度使用方言会影响节目的传播效果。因为方言具有地域性，因此方言节目也受地域限制，仅适用于某一地区。难以进一步扩大影响力。在方式上，播音主持人需要注意保持方言原有的特色，不能为了节目效果强行加入方言主持，而主持人却并不具有方言主持的能力，给受众以别扭的感觉。另外，主持人需要对方言中低俗的内容进行剔除。

（二）语言人格化特征

播音语言的人格化，在广播电视相关专业所学的知识体系当中也是极为值得关注的一点[8]。播音语言人格化与播音语言个性化存在本质上的不同。个性化是针对语言表达方面来说的，而人格化却涉及一个专有名词——声音形象。要求播音主持者塑造出声音形象，实际上是为了迎合受众的口味[9]。这样的形象塑造是在迎合“人格化”的特征。通常来说“风格即人”，由此可以得出经验：发出的声音及其声线，也是传达情绪的重要手段。同时，声音形象的塑造过程中，受众往往会对播音人员的形象加入想象的成分，这样的情况多发于电台播音员，与“立人设”有很多的相似之处。

（三）语言专业化特征

如果主持人仍采用传统的播音技巧，无法将新颖的播音元素融入节目中，则其地位较易被智能化机器所替代。因此在播音主持人的专业素养方面，需要进一步提升。即使部分播音主持人依靠各种网络平台中的曝光率增加了节目的经济效益[10]。但节目的价值达不到预想的要求。某些新闻机构为第一手信息，大多通过将主持人派到现场进行直播的方式。通过现代化网络信息手段将直播中的情况转播到演播室。再由主持人向受众进行介绍。这种实况转播需要播音主持人具有一定程度的专业素养。主持人需要熟悉所播报的内容与环节，需要有大局观，能够把控节目的走向。此外，应变能力也是播音主持人所必需的专业能力之一。在发生意外时能够保持冷静，并采取相应的解决措施。且主持人需要充分利用自身的专业优势，对于所播报的事件能够有独立且清晰的认知，凭借该认知作出客观评价。在播音主持的过程中使用能够代表专业素养的句子或词汇。在专业意识方面需要有反思精神，以辩证的角度看待不同的事件。为受众提供正确的价值引导。通过主持人自身的专业素养塑造节目的专业壁垒，使节目具有独特性。保证主持人在新闻播音领域中不可替代的地位。

（四）语言多元化特征

播音主持人的语言也应该具有多元化的特点。这种多元化的特点可以体现在主持人在节目中所运用的语言类型的多元和多样化，也可以体现在主持人的主持能力上的多元化。优秀的主持人不只局限于主持单一类别的节目。比如，河北电视台某一幼儿节目的主持人改为主持美食、综艺、真人秀等节目。在语言类型上的多元化可以体现在主持人在节目中应对不同的情况采用不同的语言风格，使节目具有更高的生动性。对于成熟的播音主持人而言，在其职业生涯发展的各个阶段，对于各种类型的节目题材，其主持的语言都会产生相应的改变[11]。播音主持人在各类节目中需要应对不同类型的稿件，需要依据节目的主题改变自己的主持风格。比如，在比较传统的时事播报类节目中，主持人需要用较为专业的语言风格进行主持。给受众一种沉稳可靠的感觉。而在真人秀等文娱类节目中应该运用幽默亲切的语言，为节目营造出轻松活跃的氛围。主持服务类节目时应该运用周到自然的语言风格，而教育欣赏类节目的主持风格则应该具有循循善诱的特点。因此语言艺术的多样性是受播音主持这一职业特点所影响的。多样化的语言风格也从侧面体现了主持人的专业能力，能够更好地吸引受众。因此多元化的语言表达能力有助于主持人更从容地应对不同类型的节目。这也是主持人在融媒体转型期需要对自身进行提升之处[12-13]。

三、结束语

在融媒体转型视角下，播音主持的语言艺术需要更加泛化，这是大环境决定的趋势。播音主持行业处在融媒体转型期，在这样的环境下大规模的变通与改革迫在眉睫。播音主持行业需革新其语言艺术使其更快地适应时代需求。本文通过对艺术特征进行分析，得出改革思路，仅供参考。

作者:许静 单位:海门市融媒体中心