童话故事播音主持论文

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一、播音主持语言中的多样性对塑造故事中不同角色的帮助

童话故事中一般都有一个或多个角色，用不同角色之间发生的故事来阐述一个道理，说明一个主题。在讲述中，如果只用单一的声音来塑造不同的角色，那么势必会缺乏生动而让孩子觉得无趣。讲述故事时，如果讲述者能根据故事中角色的特点来发出不同的声音、模仿这些角色说话的声音，就会大大提升孩子们对故事的兴趣。

二、播音主持语言中情感表达对传达故事中不同情感的帮助

除了角色不同，故事里还有作者要表达的思想感情，也就是情绪。二到六岁是孩子情绪发育的阶段，在这一阶段，孩子通过模仿大人来了解情绪、体验情绪、表达情绪。而绘本故事是帮助孩子们了解情绪的好媒介，如果讲述者能够运用声音准确表达故事中的不同情感，就可以很好地帮助孩子去识别和感受情感。除了一些说明书类的文字，很少有文章会充斥着没有情感的文字。文字只有用有声语言才能传递出其承载的生命力，干巴巴的讲述只会让孩子走神分心而心生抗拒。用声音传递情感是播音主持有声语言训练的一个重要内容。例如，伤心的情感，可以训练带着哭腔来讲述，恐惧的情感可以训练先倒吸一口冷气，然后再开口说话，这些方法都可以帮助讲述者生动贴切地表达文字中所描写的情感。

三、播音主持中对不同体裁作品的把控在儿童阅读陪伴中的作用

儿童文学作品大致可分为童话故事、儿童现代诗、散文、儿歌、说明文等。根据不同体裁，讲述者也需要变换不同播讲方式。播音主持专业对于不同体裁作品的播讲有不同的处理方式，如童话故事、儿歌多用生动活泼、语调略微夸张的声音来讲述，而像《昆虫记》这样一些说明文或科普小品文，播讲时就以介绍性说明性语言基调为主，就要以平实自然、清晰明了为主，不能过于夸张。

四、训练方法及注意事项

播音员、主持人的声音之所以好听，是因为他们进行了专业的训练，只要依据这些训练方法去练习，每个人都能拥有好声音，以下我将从用气和发声两个方面介绍具体练习方法：用气训练方法：我们采用胸膈呼吸法。膈——横膈膜，在胸、腹之间。像一个圆屋顶，吸气时把小腹收缩，膈肌就下降，弓形的肋骨提高和扩展。第一，“狗喘气”——活动横膈膜。声音打得远不远，要看横膈膜的弹力。平时及每次用嗓前都可以做。第二，“气泡音”——活动声带。把声带从睡眠状态中柔缓地推醒。有如赛跑前活动韧带。第三，声音的圆润和响亮，与口腔发音状态有密切的关系。共鸣器空间大，声音就大。可以用开槽牙、提嚼肌、挺软腭等方法来练习。发声练习：第一，单音练习。第二，首先要兴奋，以情运气，以情带声。“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来”。第三，深吸一口气，数数。从1到100，看能数多少。第四，念普通话的调值，体会用其发声。以上是一些播音主持对声音的简单训练方法，这些方法不仅限于从事播音主持专业的人士练习，任何想要改善音色、改善语言能力的人都可以练习。而对于孩子们的声音陪伴，则要通过不同文体文字的朗读练习来进行反复的体会和练习，最终实现对孩子的充分引导，给孩子良好的语言示范，帮助他们爱上文字，爱上用声音表达文字。

作者：赵辉 单位：昆明广播电视网络有限责任公司