中小城市高校播音主持专业探讨

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一、中小城市高校播音主持专业教学现状

目前，我国高校的播音主持教育已经改变了以往单一的普通高等教育，学科建设也向多专业、多层次发展，比如教育层次有大专、本科、硕士、博士以及函授教育等，但不足的是，相比大城市高校播音主持教学发展而言，中小城市高校的教育由于各种原因出现了种种问题，在学科设置、师资力量等方面的现状也不容乐观。

1、培养目标

一些中小城市高校播音主持教学专业制定的培养目标始终沿袭传统高校的培养目标，没有考虑到互联网时代对播音主持人才提出的新要求，这就在教学内容框架上远远落后于大城市的播音主持教学。

2、课程设置

中小城市高校的播音主持教学每个专业所设置的课程均分为三类，即通识教育课程、实践课程和专业教育课程，这些大类和小类课程的设置依然沿着模仿大城市高校的步子继续行走，并未做出适合自己的课程设置。

3、师资力量

目前，无论是大城市还是中小城市高校，衡量师资力量雄厚与否的标准关键是看教师队伍中有多少硕士、博士及院士文凭。而我国播音主持界的名师、学者主要集中在大城市的名校，名校配名师似乎已经成为我国的传统。相比大城市的播音主持教学而言，中小城市高校的师资力量主要存在以下几个问题：

（1）存在非播音主持专业出身的教师。

由于中小城市高校播音主持教学有小部分教师并非是科班专业出身，因此他们专业理论基础相对薄弱，这对于学生理论知识体系的建构十分不利。

（2）有播音主持从业经验的教师相对缺乏。

由于现在中小城市高校播音主持专业大多数教师是在完成学业之后就直接进入高校工作，从业经验相对缺乏。

（3）缺乏业界名师。

在硬件设施、薪资待遇等很多方面，中小城市高校播音主持教学不及重点院校，因此较难吸引业界名师。

二、中小城市高校播音主持专业教学改革进展较缓的原因

中小城市高校播音主持专业教学改革进展较缓受到主观和客观因素的影响，就造成教改进展缓慢的主观条件而言，基本是各个高校在教学目标、课程设置、师资力量等方面的不到位所导致的，也就是上文所说的现状。

1、中小城市高校数量较少，有些城市仅有一所高校，且有些又设在郊区，附近大都是乡村，这就使得学校规模的发展和学科建设都受到了一定程度的影响。

2、有些中小城市所处的地理环境条件较差，道路交通不太方便，故其经济发展程度不是很高，政府财政收入紧缺。

3、中小城市高校大多数是在改革开放初期为加速培养地方建设的急需人才、发展地方经济而建立的。由于时代背景的原因，这些高校基本是专科学校，建校时间较短，学校规模较小，教学底子也很薄，因而中小城市教学改革的实力较弱。上述的客观条件给这些高校播音主持教学改革增加了许多困难，严重制约并影响了中小城市高校播音主持专业教学改革的进程，是造成这些高校教学改革进展缓慢的关键原因。

三、加快中小城市高校播音主持专业教学改革的对策

播音主持教学未来的发展，打造专业的播音主持团队，不能仅仅依靠为数不多的知名院校，因此加快中小城市高校播音主持专业教学改革是必然的趋势和要求，因此中小城市高校就必须有一个全新的教学改革模式，以便适应新闻事业日益发展的需要。

1、适应互联网视域，明确培养目标互联网时代的到来，对播音主持人才的工作提出了新的要求，最基本的是要拥有可持续能力，即播音主持专业的学生也要具备提升专业知识学习、融入播音主持节目的可持续发展能力。伴随着互联网的飞速发展，传媒体系的层次化和专业化发展也在加快，我国的媒介从以往的传统平面传媒（如报纸、杂志）发展到当前的网络、广播、电视、手机传媒，这就要求播音主持方向的人才发展必须就培养目标做出调整。

2、应对社会需求，更新课程设置

互联网时代的到来要求播音主持人才的知识结构具有宽口径、厚基础的特点，要进一步完善在校生的能力教育和素质化，特别注重拓宽横向知识面，培养他们的纵向知识系统，从而最大限度地调动学生自主自立学习的能力，培养他们的语言评论能力、创新力和科研素质。因此，除开设已有的基础传媒课程之外，中小城市在教学中还应开设互联网的相关课程，不要盲目效仿大城市的重点院校，尝试分类分层的发展方式，打破原来播音主持院校“千校一面”的课程设置方案，此外，政府部门也可以制定一定的引导措施使得这些院校向层次化发展。

3、强化教师队伍，构建专业层类

除了完善的教学设备以外，高校综合实力的衡量最重要的就是拥有一支高素质的教师队伍。高质量的播音主持人才的培养，离不开极高的教学质量，提高教学质量靠的就是雄厚的师资力量。互联网大环境和时代的需求要求培养复合型人才，因此，教师综合素质的提高，复合型教师团队的打造也成为中小城市高校播音主持教改的首要任务。高校可以聘用播音主持界经验较丰富的人才来担任兼职教师，也可以鼓励核心课程教师教授通识课程等。

4、构建校内实战平台，加强学科建设

高等教育的关键职能一方面是为社会各行各业培养所需人才，另一方面还承担着科学研究的重要任务，播音主持人才培养的质量与新闻行业的快速发展不仅依靠重点院校，中小城市播音主持高校也不例外，因此也同样需要中小城市高校的科学研究。

5、创建专业学习基地，实践与就业相结合

中小城市高校应该和当地的广播、报纸、电视等媒体建立稳定而强相关的联系。有实力的院校也可以选择和外地的播音主持媒体进行长期的互助合作，共同建立播音主持教研基地，一起开展教学、科研与播音主持实践业务探讨活动以满足在校学生的实习需要，提高学生在互联网视域下的应对突发事件的能力、直播合作能力、把握广播受众的能力以及国际化交流的能力。

6、拓宽资金投入渠道，改善实践教学条件

播音主持是一门实践性比较强的学科类目，要想培养出跨世纪的适应未来发展的新闻人才，必须具备最起码的物质条件。就播音主持专业而言，我国的资金投入较国外明显不足，设备更新周期也相对较长，中小城市的高等院校更是如此。所以最重要的是，需要政府给予播音主持学科更多的资金投入，以更新现有实验教学设施以改善硬件条件，而且高校还可以和社会企业达成协议，实现人才与资金的双向结合。此外，中小城市高校播音主持院系除依靠政府等的资金支持外，开源节流也是重要的渠道之一，这就为加大实践教学部分的投入，培养高水平的专业播音主持人才创造必要的物质技术条件。这一切最基本的条件是要让该专业的学生能亲眼看到电视，亲耳听到广播，能上互联网，能随时随地广泛地收集国内外各种专业资料；再有就是固定的实践教学科研经费，让在校学生可以多出去走走，多看多听多感受，给在校学生提供更多的实践机会和显示自身才华的舞台，通过上述渠道中小城市高校才可以真正走上播音主持教学与实践相互紧密结合的道路。

四、结语

播音主持的发展依赖于人类社会各种新闻实践活动，它的改革要紧随社会的发展，我国正处于互联网信息飞速大发展时期，播音主持事业已经并将发挥更大的作用。作为培养人才的基地，中小城市播音主持高校也应该承担相应的职责，找到适合该专业学生的培养目标和教学方法，从而为我国社会主义现代化的播音主持事业贡献更多专业技能高超、职业道德高尚的新一代工作者。

作者：党君 单位：陕西师范大学新闻与传播学院