播音主持艺术专业表演基础课教学

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摘要：表演基础课不是一个独立的课程，是播音主持艺术专业的专业基础课程。其教学的重心就是表演能力的基础训练。通过对表演基础课的学习和训练，让学生体会到舞台行动的具体实施过程与相应的各个环节，基本掌握舞台表演的基础知识和创造人物形象的基本方法。在教学过程中，就是让学生通过日常的思维方式渐渐转向播音主持艺术专业所需的行动性形象思维方式。表演和播音主持艺术专业其实是不同的两门学科，但是这二者之间却有着较多的共同点和相辅相成的关系。表演基础课中既有声乐、形体还有美学的逻辑，播音主持艺术则是表演的另外的表现方式，表演基础课程对播音主持艺术专业的教学能够起到指导作用。

关键词：表演基础课；播音主持艺术专业；教学；作用

一、表演基础课在播音主持艺术专业教学中的地位

在播音主持艺术专业教学中开设表演基础课，不是为了在教学中培养演员，其实是为了让我们的学生学会表演，善于与演员、导演合作，掌握这个这些是来揭示演出思想的技巧。对一个专业的教学特色的主要表现形式就是课程设置。而这个的设置不是根据当前教师现有的知识水平，而是根据本专业未来的发展趋势以及对该类人才的需求。而教师的水平和知识结构，会在教学的实施过程中不断的丰满和完善。让播音主持艺术专业的学生学习声乐表演不是想将他们唱歌练的有多好，是需要通过对声乐呼吸方法和发声原理的掌握来辅助他们的台词的表现。

二、表演基础课与播音主持艺术专业在基础知识上的相同性

在播音主持艺术专业中表演基础课是非常重要的，其实就是说话的艺术性，首先是对声音的训练和对普通话的学习，只有在播音时有了标准的语言和发音时的呼吸的准确性，其次是语言的表达上一定要充满了感情，才能真正的在播音主持时准确的传情达意。从上述两个方面来看，表演基础课与播音主持艺术专业在基础知识上是一致的假如在表演基础课的时候学生将声音训练的较好，能够自如的使用共鸣腔体，那么再将其运用到播音主持中的话，势必会更为精准的使用自己的声音了。在表演基础课上对共鸣腔体的运用的非常的多，所表达的语言较之平时生活的表达语言要夸张很多，但是将这种表达在播音主持艺术中的运用中进行一定的控制，声音就不会使飘忽不定的，而是充满了质感，这就是其辅助的作用。学生们要在学习备稿的时候学会领会作者的思想，充分领会作者对文章的表达，在播音时赋予自身对文章的领悟再进行创作，通过一定的想象、感受、理解，加上自己的感情色彩，把稿件内容传递给受众。这个过程、做法、结果完全等同于表演。

三、表演基础课对播音主持艺术专业教学的作用

表演基础课的根本就是对天性的解放。就是要求教师在授课时将学生的性格还原到最初的原始状态，极可能的接近圆满。像小孩子一样相信自己，相信自己所表演的所有角色，不管是动物还是植物，从自己的内心来看都是无条件的信任，就是相信自己。对学生的表演课的解放天性最好的方法就是让学生做动物或者植物或者没有实物的练习。如果在做练习的过程中，不管是一只狗还是一只狮子你都能化身为其本身并且让观众相信，或者是本来手中没有东西也能够相信这个虚幻的物体的存在，那么你的表演就成功了。通常在电视节目上看到主持人在生动的进行节目的主持，其实这个就是一种在特定情境中的表演，仅仅是表现的手段和表演的形式是不同的。要想成为一名成功的主持人需要在表演基础课中经历天性的解放，今后就不会紧张，最终能够进行有声有色的讲解。在表演基础课程的学习中其实就是学好台词和声音情感控制，这就是对语言学习的一种辅助，同样的将这些方法应用到播音主持艺术专业的教学中，就会使得语言更为生活丰满。从表演课中形体塑造训练方面来看，表面上与播音主持艺术专业教学似乎没有什么关系，但是我们想象一下，如果我们的娱乐节目的主持人在进行节目主持的时候始终一动不动那将是一件多么乏味的事情。但是我们的主持人也不是随便动的，要把握好动的原因及其目的性，这就需要将要表达的内容和语言进行设计，并将语言运用其中。此外，还要将表演基础课中的表演元素合理运用到主持的过程中，才能更加的形象化，不是一种无力的独白。在表演基础课中我们讲究一个角色的转换，这个也是可以运用到播音主持艺术专业教学中的。在表演中，演员只有充分掌握了演员和角色之间的辩证关系以及假定性和真实性，才能够真正的进行准确的角色的创作。就是要在理解角色的基础上进行角色的体现。而体现角色的前提条件就是理解角色，而理解角色的结果又是体现角色。只有通过深刻的领悟，才能进行生动的表演。作为演员对角色理解的最直接的依据就是剧本，而演员在进行深入的研究剧本的基础上来揣摩角色的基调和性格，感受角色的变化，掌握其特定的情境与人物间的关系，进而把握角色的内心。那么角色的体现就要讲究一个表演的内、外部技术，做到体验和体现的统一。在真实的生活中人们的活动其实就是思想和行为、心理的统一，而表演就是对语言和动作进行生动的艺术形象展示的过程。同样的作为播音主持艺术专业的教学根本的目的的就是培养出优秀的主持人。一名优秀的主持人则需要内外兼修。在主持中爆发出和角色一样的真情实感和丰满的内心体验。而语言的复杂性是播音主持中的重大难点。不同类型的广播电视节目以及文艺表演都对主持人有着不同的要求，需要不同的语言风格，即使是同类型的节目也会因为主持人不同也产生不同的风格。这些就需要以节目的需要以及主持人的特色进行把握，到底是活泼热情还是温文尔雅等等。如果我们播音主持艺术专业的学生学好了表演基础课的话，在面对这类需求的时候就表简单了，因为不管是哪种风格都将其设定为情境表演中的人物就可以了。我们的语音有四声、调、韵，最终形成各种各样的语言节奏。播音主持艺术专业的教学要训练学生的语言的表现力和形式上的美感。节奏韵律是必不可少的重要环节，同时还要要求其拥有充沛的精力和饱满的情感。在动物世界中通过赵忠祥的解说结合画面和音乐，给人们展示了一个意境深幽的情景，让观众回味无穷。只有全身心的投入到情境中，角色中，才能把节目做好，犹如进行了一次表演。在进行节目主持时，主持人具有双重身份，和表演是一样舞台上的角色与角色中的自我是相同的，只有通过富于情感的传播才能更好的完成工作，只有用真诚才能缩短与受众的距离。真正的播音主持艺术专业的教学只有保持着真诚来面对每一位受众，以情相交才能和广大受众进行交流，才能被认可。

参考文献：

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[4]陈尚臣.浅谈表演技巧在播音主持专业的应用.《河北民族师范学院学报，2011

[5]陈怡霏.浅谈播音主持专业学生语言表达与表演艺术的倾向性选择.青春岁月，2016

[6]金鑫.论播音与主持艺术专业的表演课程教学.电影评介，2011.

作者：鲁晴 单位：临沂大学