播音主持人员的培养模式分析

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摘要：新媒体给播音主持人员带来了极大的挑战，当然也有着极大的机遇。对播音主持人员的培养来说，关键是要提升其综合素质，以适应新媒体时代的变化，本文结合新媒体对播音主持人员的素质要求，提出了一些培养建议，仅供参考。

关键词：新媒体；播音主持；培养；素质

近些年播音与主持专业频上教育部预警榜单，表示就业率较低，但是艺考依然“高烧难退”，每年进入播音与主持专业的学生人数始终居高不下。行业就只有那么大的容量，每年又有那么多学生进入播音与主持行业，导致竞争激烈。

一、播音主持素质要求

1、语言风格

传统媒体下十分重视的普通话规范读音，在新媒体时代下已经没有那么受重视，当前广播电视当中出现读错别字的现象时有发生，由此可以发现其重视程度却有下降。但是从传统播音与主持专业出来的人才，必须要过语言表演关，说话要“字正腔圆”，普通话扎实才能在电视台面试中获得较大的优势。而新媒体不是不重视普通话水平，而是更加重视语言风格，普通话水平则在其次。例如上体有一位普通话不是标准的毕业生，到电视台面试被刷下来，却在一家网络平台上凭借个性化的语言表达和专业讲解，很快成为明星解说，并以嘉宾身份进入电视台担任讲解员，说明语言风格在新媒体时代十分重要。

2、人格魅力

对于一名优秀的主持人来说，在节目的主持当中均会凭借个人人格魅力来带给受众美好感受，新媒体时代对人格魅力的要求更强，因为受众对信息的接受更主动，更具有目的性，新媒体时代信息的传播更迎合受众。如此一来，播音主持人的人格魅力更加重要，比如说长盛不衰的《焦点访谈》、《感动中国》等电视节目的主持人敬一丹，正是由于其人格魅力使其能够在平常的生活中找到亮点，才能与观众从容、平和交流。网络媒体中一位斗鱼直播网的成功男性主播（赵宇欣）认为直播的核心首先就是主播本身，其作为北京人在《嗷嗷啃八卦》节目中把自身的性格特点发挥出来，将节目演绎得非常幽默，对粉丝具备很大的吸引力。

3、专业能力

以往对播音主持人员的要求上不仅要求要有良好的外形，还需扎实的语言表达能力，更需要专业技能、经验。随着社会的发展变化，外形和语言表达这一块的地位逐渐下降，而专业能力更加突出。当然不是说外形和语言表达不重要，而是要在专业能力的前提下考虑。比如上文例子中的赵宇欣，做直播前会精心准备，规划选题，推进内容层次，收集资料时要认真分辨真伪，让每一场直播均是一场高质量内容丰富的脱口秀节目，其核心是娱乐八卦，节目中可以天南海北地胡侃，但是不能脱离娱乐八卦这个核心，这得益于其深厚的行业背景。又如上文上体的毕业生，普通话不标准，但是其解说专业，也能获得成功。

4、知识水平

作为一名播音主持不说学富五车，至少要有广泛的涉猎，只有这样才能保证节目的良好运转。知识水平的高低将决定一个节目的档次，主持人可以说一个节目的脸面，如果因为知识水平不足导致在节目中出笑话，将严重影响节目形象。新媒体时代下，传统广播电视节目，尤其是专业性强的节目中，多有专家出现，虽然他们不是专业主持人却对节目做出了极大贡献，比如于丹、易中天等。而新媒体中，尤其是网络主播，“网红脸”在中国广大宅男的推波助澜下受热捧，实质上辉煌的背后却是靠着卖萌露肉走红，甚至直播吃饭都能获得过万收入，但是均不能长久，这就是知识水平所决定的。

二、新媒体下播音主持培养

1、更新理念

理念先于行动，传统模式下，播音主持的选聘过分强调外表和声音，对其综合素质的考察不够重视。而在新媒体下，更考验一名主持人的综合素养，更需要重视专业能力和修养，树立终身学习的理念，在实践中学习理论，将理论联系实践，不断提升，关键还是要坚定政治素养和强烈的社会责任感。互联网+时代，主持人要不断提升，时刻准备以便能够适应节目的创新。播音主持人首先是新闻工作者，把关舆论导向，就必须具备坚定的政治素养和强烈社会责任感，以此为根基强化培养。著名主持人董卿也曾表示，如果有几天不读书，就像几天不洗澡一样难受，读书让人学会思考，让人评价，让人快乐。只有不断学习才能更好地挖掘生活中的真谛和人性，良好的素质才能更进一步。

2、硬件配置

关键还是要建立长效培训机制，当前很多播音主持走出学校以后很少参与本专业的深入学习，在主持当中更多运用技巧和临场应变，迎合观众，却缺乏思想内涵。由此必须立足实际强化硬件配置，提高培养实效，更新设备，合理规划布设演播场地，在训练中能够感受逼真的主持环境。

3、软件配置

新媒体时代，学习的途径越发多元化，节目也多种多样，这就要求播音主持的培养应是开放性的，不断有新的培养方向出现。尤其是传统媒体，必须在理论框架和实践操作的基础上，扩展更加细致的专业方向，由此才能适应节目的创新。软件也就是课程的设置，不仅要合理设置专业课程，还需合理安排通识教育，拓展播音主持人员的视野，可以基于网络平台，开设微课、慕课用实例来讲解播音主持专业知识，而且完善的微课、慕课体系也方便播音主持人员进行自主学习，终身学习。

4、强化实践

播音主持要具备专业知识，更关键的是要在实践中成长，所有经验与技巧都来自于实践，只有在实践中才能更好地将专业知识发挥出来，也只有在实践中才能变得更加专业。新媒体时代，播音主持就是一个节目的标签，主持人的个性魅力则是节目品牌的关键，要有个性但不能为了个性而个性，要在实践中长期积累才能形成真正受观众认可的形象。自媒体让播音主持的门槛降低了，可以让播音主持人员经营自媒体，吸引更多粉丝。例如清音（中央人民广播电台情感类节目主持人）、贺超（文学类主持）等人纷纷在视频网站推出个人自媒体节目，这种实践项目一旦成功必能对未来职业生涯大有裨益。新媒体时代，信息传播发生了极大的变化，呈现出新的特点，当前环境对播音主持人员有着更高的要求，尤其是专业能力上要求更高。因此，必须符合当前实际的培养模式，不断提高播音主持人员的综合素质，只有这样才能提升节目品质，才能更好发展。

参考文献：

[1]金玉萍,何星烨.大众传媒发展新趋势下播音主持专业人才综合素质培养模式探究[J].中国报业,2012,(14).

[2]宋永康.播音主持专业人才培养模式研究[J].西部广播电视,2015,(24).

[3]陈小晰.播音与主持人才培养模式的现状与思考[J].西部广播电视,2016,(15).

作者:谭茜文 单位:吉林人民广播电台