包装艺术设计教育革新

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本文作者：邹庆云 单位：景德镇陶瓷学院设计艺术学院

为了适应市场需求，包装艺术设计教育因此也结合其课程特点不断地探索与创新，由纯理论教学转向理论与实践教学相结合教学已经成为这一课程教学目标、支撑专业技能的主导方向，在这一转变教学模式的转变下，包装艺术设计也取得了傲人的成绩。当然，在成绩的背面存在的问题弊端也不容忽视，比如教学大纲多样杂乱、目标不明确、没有系统清晰地理念、授课执行中的随意性等等，这些都将直接影响着中国包装设计行业和市场的发展前景。就目前的包装艺术设计教育来看，其主要存在以下几个方面的不足。

一、教学理念

改革开放以来，我国的包装设计虽然取得了巨大的进步，在国际上也频频获奖，但相对于西方发达国家来说，其总体设计水平还是相差甚远，究其原因是设计理念上的差距，因为理念是设计的源头。

首先，在教育过程中缺乏“创新思维”的培养。创新是艺术的灵魂。21世纪是以社会信息化和知识经济为特征，激烈的市场竞争更需要创新人才的涌现。教育因此就肩负着对创新人才培养的重要使命。面对新经济时代的严峻挑战，虽然我们也不断倡导包装设计教育要立足于“面向市场”来探索与创新设计教学的新模式、新理念，但脱胎于传统工艺美术的教育模式及理念在教育实践中依然处于主导地位，创新并没有上升到理念的高度。

其次，“绿色包装”这一理念成为世界包装行业的主要趋势，但放眼国内的包装设计行业的状况，有多少包装设计遵循这一理念？不合理的包装设计的比比皆是。中国是礼仪之邦，礼尚往来是人们生活的一种习惯，这本来无可厚非，但现今这种礼仪扭曲化，在人们选择商品时，包装的是否豪华成为人们判断产品好坏的一个重要标准，这促使企业及厂家不断地把资金投入到包装上，过度包装孕育而生。为了适应所谓的市场的需求，有些老师在包装设计的教授过程中一味的灌输奢华包装理念。

二、课程的规划与市场接轨存在偏差

从目前的包装艺术设计课程的规划与安排来看，主要包括包装设计概论、设计原则、工艺与材料、结构与容器设计、装潢设计等几个方面。这种课程的规划和安排上有其合理的一方面，它提高了学生对包装设计的整体认识，但也存在其不足之处，主要体现在课程的重点不够突出，与市场包装设计流程接轨程度不高。从市场的角度来看包装设计的流程，其主要包括以下几个方面，①客户交流，这一环节主要是了解产品、客户的要求、其他同类竞争产品。②方案的设计，主要是确定产品的风格及其准确的市场定位。③方案具体制作，这主要是关于各种印刷工艺的实现。④产品的货架展示效果，如何才能在众多的产品中脱颖而出。通过课程规划与市场流程的对比中，我们不能看出其间的差别。在市场流程中，每一个环节都是环环相扣。就效果图而言，它是将设计师的设计创意的物化，以模拟三维的真实图形展示给客户，它直接影响到合作的进行，而在包装设计的教育中，这方面并没有突出体现，致使很多学生虽然软件操作很熟练，但在设计方案效果图的表现上没能完美的体现产品特点，这难道不折射出课程安排中存在的问题吗？

三、教师与学生自身的能力

艺术与设计艺术之间有很深的渊源，但差别也十分明显，主要体现在创作的出发点上，艺术创作立足于创作者自身精神世界的追求，而艺术设计却是以市场、客户为出发点，实现实用与美的和谐统一。这种“以自我为中心”和“以他人为中心”的创作立场之间的矛盾也就成为设计艺术教育发展中的一个绊脚石。当今，各高校都争先恐后的开设了艺术设计，很多油画、国画等艺术专业的老师转型为设计艺术教学。艺术类教师有着自身的优势，但在转型上这些优势有时又会制约其教学。比如在图形的设计上一味追求另类，在色彩上多对极端的色彩、灰色调尤为欣赏。他们经常根据自己的个人喜好来判断图形、色彩的好坏，而忽视在艺术设计中图形、色彩的商品性。从学生的角度来看，模式化的考前培训极大的摧毁学生的创造性。动手能力的缺乏和单一的知识面制约着学生创造性。