大数据下的会计专业人才转型培养

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了大数据下的会计专业人才转型培养范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】我国高职院校会计专业正在积极致力于全新人才培养目标的制定，意在通过更具先进性的教学理念和教学方式来提高学生的学习兴趣，进而很好地引导和培养学生成长为符合社会发展需求的优质会计专业人才。为此，以河北科技学院会计专业为例，对大数据背景下会计人才转型培养进行分析和探究。

【关键词】大数据；会计专业；河北科技学院；人才转型；培养目标

引言

近些年，伴随着大数据时代的来临，我国高职院校的会计专业教学开始面临着全新的发展机遇，其教学工作也迎来了全新的挑战和考验。大数据的出现和应用对会计专业人才的衡量标准和需求变化发生了非常深远的影响，很多选择会计专业学习的大学生必须要紧跟大数据的发展潮流和趋势，学会利用大数据去解决和处理会计类相关工作。在这样的大背景下，高职院校的会计专业必须要重新审视自己的会计人才培养目标，调整具体的教学方式，进一步明确发展方向，将会计专业的学生培养成为真正优质的会计人才。对于高职院校会计专业教学而言，人才的转型培养掀起的是“牵一发而动全身”的改革趋势。以下结合多年相关工作经验，就此议题提出几点看法和建议。

1关于大数据的简要阐述

大数据从出现到应用所产生的影响力是不容小觑的。大数据又被称作是巨量资料，是海量信息的有效集合，其所涉及到的领域和内容是非常广泛的，其中包含着各种各样的结构和形式。目前，大数据被应用于社会生活与工作的方方面面，诸如互联网信息、交通运输、生产领域等。越来越先进的大数据技术使得处理各种类型数据的速度变得越来越快，数据的匹配度也越来越高。

2大数据对会计信息产生的影响分析

2.1促进了会计信息的多样化发展

有了大数据的加入，会计信息变得越来越丰富多样。通过大数据采集到的会计信息，无论是什么样的数据样式都可以作为原始数据。其不再局限于传统会计信息的固有模式，视频、音频等格式类型都成为了当前会计信息的处理样本。

2.2实现了会计信息的全覆盖

会计信息因为有了大数据的助力，不仅实现了多而广，更实现了全面覆盖。大数据时代背景下，全面覆盖的会计信息为决策者和领导者提供了更精确的参考依据。之前传统数据分析未实现，因为数据信息不足而造成的细节上的偏差问题也得到了有效解决与完善。

2.3增强了会计信息的实时性

之前传统模式下会计分析的数据样本主要针对的是在过去就已经形成的会计信息数据，所以这样的会计数据样本在最初的形成阶段就已经存在着滞后性的特点。但是，有了大数据技术的介入，其具备的超强信息捕捉能力以及信息处理能力不仅仅解决了传统会计数据样本中存在的滞后性弊端，还对决策者提出了更严格的决策要求。

3以河北科技学院会计专业为例来阐述要实现人才培养的转型

3.1人才转型培养是强化会计责任教育的必经之路

在河北科技学院会计专业教学工作中，其在很长的一段时间过度重视会计专业理论基础教学和资格考试能力的培养，并没有对会计责任教育表示出该有的重视。这就使得从会计专业毕业的学生因为欠缺专业素质和职业道德的教育而在实际会计工作岗位上出现了很多负面问题，其不仅仅影响到了学生本身的发展前景，也在很大程度上影响到了学校的声誉。因此，学校必须要重视起会计责任教育，要在实际教学过程中时刻向学生渗透责任意识，而在会计责任教育工作中，实现人才转型培养是学校必须要走出的第一步，这是后续创新和改革工作的重要前提。

3.2会计职能高端化发展趋势要求必须要转变人才培养目标

伴随着社会经济的飞速发展以及市场环境的日益多变，传统的会计业务正在逐步被先进的电子计算机技术所取代，会计职能高端化已经成为了未来会计领域的必然发展趋势。河北科技学院会计专业在实际教学工作中必须要认识到这一点，并且要积极紧跟时展的潮流和需求，及时转变人才培养的目标。河北科技学院当前会计专业教学方式相对传统和单一，课程设置也比较集中和狭窄，其要想培育出新型会计专业人才，就必须要转变人才培养目标，积极建立起符合现代社会会计职能高端化发展趋势的人才培养方向和要求。

4会计专业如何做好会计专业人才转型培养工作

4.1树立起全新的人才培养目标

河北科技学院会计专业教学工作中之前对于会计专业学生培养的目标和定位都需要重新界定，其必须要结合自身发展的实际情况以及社会对于会计专业人才的培养需求，立足社会需求和学生个人发展需求的结合层面，建立起更具科学性和合理性的会计人才培养目标，并以新的会计专业人才培养目标为导向，重新树立起会计教学工作的理念以及相关模式，为培育出新型优质会计专业人才竭尽全力。

4.2调整和优化会计专业课程教学体系

河北科技学院会计专业在明确清楚全新人才培养目标工作之后，要紧密结合此目标来重新审视会计专业课程体系，确保体系与当今会计专业职业要求的高匹配度、会计专业课程体系的理论深度要适应当今社会对会计专业人才的理论要求和标准、会计专业课程体系理论与实践要实现高度配合与整合。此外，河北科技学院会计专业要认清自身在会计教学中的优势和特点，要打造出自己的特色课程和精品课程，充分展示出其在会计专业人才培养工作中的独特优势，向社会彰显自己的教学实力。

4.3积极健全和完善会计专业人才培养评价体系

人才培养评价体系在推动人才转型培养和提高人才培养质量中发挥着非常重要的监督和引导作用，人才培养评价体系中很多评价内容和标准都会成为实际教学工作中的参考依据，也会成为会计专业教师开展教学工作的重要导向。河北科技学院会计专业在之前的教学工作中并没有对人才培养评价体系表示出高度的关注和重视，人才培养评价工作也一直都是会计专业管理工作中的一个弊端，因此，学院会计专业必须要结合当前实际教学情况，充分考虑到会计行业发展需求、会计从业人员技能要求、会计职能高端化发展趋势以及自身教学特色等诸多因素，深入其中去填充和完善人才培养评价体系的内容，将人才培养评价体系真正健全起来，将人才培养评价体系的价值发挥到最大化。

5结语

大数据背景下会计人才转型培养是一种必然趋势，河北科技学院会计专业必须要紧紧把握住这一次转变机会，竭尽全力做好会计人才转型培养工作，从人才培养目标到转变教学理念，从创新教学方式到健全评价体系，都必须要确保各阶段工作的高质量，只有将细节处的工作全部做好，才能够达成人才转型培养的理想目标。

参考文献

[1]杨发娇.“互联网+”背景下云南省高职院校会计人才培养模式转型升级探析[J].学园,2018(9):163-164.

[2]陈兆芳.产教融合视阈下创新高职会计人才培养模式的研究[J].泰州职业技术学院学报,2019(2):5-8.

作者：王晶晶 李烨 马英 张倩 单位：河北科技学院