成本会计教学的改革创新路径

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了成本会计教学的改革创新路径范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】成本会计作为当今企业财务部门的一个关键岗位，在企业的正常运营中发挥着重要作用。但就目前来说，成本会计教学中依然存在着一些问题有待改进，笔者结合多年教学经验，就成本会计教育改革的创新方法进行了简单分析，希望能给相关教学工作者带来一些帮助。

【关键词】成本会计；教学；创新

社会经济不断发展，企业要想在激烈的市场竞争中占有一席之地，就必须要做好成本控制。因此，成本会计专业也面临着更大的机遇与挑战，在教学过程中，只有不断的创新教学方法才能够适应这个变化快速的市场环境，满足市场对人才的需求。

1课程教学目标的重新界定

实际上，财会专业教育的主要目的就是培养学生的各项技能，提高学生的理论和实践水平，以满足社会对中级会计财务人员的基本需求。那么在教学活动展开之前，首先要对改课程的教学目标有一个正确的定位，让学生了解成本会计课程在整个学习过程中的作用，再通过学练结合，有效提高学生的工作水平。就目前的就业形势来说，高校会计专业人员在毕业后依然从事会计工作的学生可谓是少之又少。究其原因，是由于学生的专业水平无法达到企业的用人标准，大多企业都不能放心的将会计工作交给毕业生来完成。面对这样的就业难题，当务之急就是要大力提高学生的各项专业素质，并将其作为教育教学的宗旨[1]。

2利用多样化的教学手段提高学生的专业水平

2.1利用真实案例进行教学

在实际教学过程中，我们可以将现实中的案例搬到课堂当中，让枯燥的课堂变得与我们的实际生活更加贴近。在这里需要特别说明的是，真实案例教学的过程中有几个方面需要特别注意：一是要确保案例的真实性，特别是其中的相关数据以及情节不能随意编造，只有真实的实例才能起到吸引学生的效果，将学生带入到情节当中，从而提高他们的主观能动性。并且，在案例的选择上要尽量选择一些能引发学生思考的事例，让学生在思考中得到锻炼；二是要与课程相匹配，能够将有针对性的案例穿插在课程当中，让学生能够通过案例对知识点有更深刻的印象。三是要将学生代入课堂，让学生以当事人的角度思考其中的各类问题，并通过自己的想法来解决问题[2]。

2.2利用项目教学法

所谓项目教学法实际上就是利用真实或是虚拟的项目来对所学内容进行系统性的阐述。比如学习“产品的核算成本”，在授课之前，可以先带领学生参观一些企业的生产流水线或者是模拟实习基地，让学生能够切实的感受到项目具体情况，并以会计的身份参与的项目当中，让学生对具体的情况进行分析，之后在利用所学知识进行成本核算分析、数据调查，完成成本核算任务，之后在让学生对全过程进行总结，提高学生实际解决问题的能力[3]。

2.3利用探究讨论式教学法

探究讨论式教学法的应用对于提高学生的主观能动性以及创造性有很大帮助，能够让学生独立探索新知识，提高学生自主探究的能力。比如学习“成本计算方法的选择与应用”，可以现将学生分为若干个小组来进行企业调查，了解一些企业的历史、文化以及产品，让学生对产品的生产有深入的了解和了解，同时也为他们的学习成本核算提供了支持。

3完善硬件设施

要想有效提高成本会计的教学效果，在更新教学手段的基础上，硬件的更新也是一项主要问题，对教育教学有很大影响，我们要摒弃传统教学中“一支笔、一本书”的教学模式，利用更加全方位的手段提高成本会计的教学效率。教学中的大多课件都是图表的罗列，无法实现推导过程以及数据的统一。并且，过多的图表也容易让学生记忆混淆，对提高教学效果造成严重阻碍。因此，制作高质量的课件迫在眉睫，我们可以在沿用传统课件的同时增加电子黑板的效果，将各类图表之间的联系通过屏幕书写来更直观的展现在学生面前。除此之外，也可以通过思维导图来让学生清晰的了解知识点，认识到图表之间的联系，加深记忆，提高教学效率。

4加强师资队伍的建设

各高校应定期为教师提供专业技能提升的培训机会，要从各个方面进行准备。首先可以安排任课老师到各企业进行定期的挂职锻炼，在实际应用中提高自身的实践经验，并且鼓励专业课教师考取相关的资格证书，成为“双师型”教师。另一方面，可以聘请一些企业的在职人员和专家来学习进行讲学，让学生更多的了解会计成本专业的实际应用。也可以让校企合作员工到学校进行校企互动，为学生就业提供更多的帮助。

5实践课程的设计规划

成本会计专业需要配合相应的实践训练，其中的成本核算、预测以及管理等方面的技能都需要有一定实践经验作为支撑。在教学过程化中加强实践性课程设计，能够有效提高学生的动手能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的专业实践能力，增强其专业思维能力和团队思维能力。除了要了解企业的生产工业外，还需要让学生进行一些现场观摩和实际走访，通过多种形式来了解企业的真实运营方式、流程以及费用的核算规律。通常来说，成本核算的实践可分为初级与高级两个阶段。在初级阶段，学生通过模拟训练对某企业的某个模块进行成本核算，在这个过程中对其中的计算程序进行初步了解；高级阶段，学生通过所学的知识，利用分批法、定额法、品种法、分步法，结合分类法等综合性的方法对其进行统一的成本核算，在提高学生的综合应用能力的同时让他们有一个更为深刻的印象。作为成本核算专业的教师应当为学生安排更多的企业见习机会，了解会计工作人员的实际工作，为其毕业后的顺利就业提供帮助。

6结语

社会经济的不断发展为成本会计专业带来了新的机遇与挑战，面对这样的市场现状，成本会计教学也应不断的探索新的教学路径，努力培养出更多符合社会发展形式的专业性会计人才。作者简介：崔丹，1989年生，女，研究方向：成本会计、管理会计。

参考文献

[1]刘镍.成本会计课程教学改革与创新探究[J].教育教学论坛,2014,(14):187-189.

[2]曹婷.成本会计教学改革创新的路径选择[J].商业会计,2014,(6):127-129.

[3]王晓庆.浅议高职成本会计的教学改革与创新[J].宿州教育学院学报,2010,13(2):160-162.

作者:崔丹 单位:长春光华学院