思想政治教育网络传播力提升策略探析

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摘要：近年来，高校纷纷采取网络教育的手段提高思政教育水平，培养学生正确的价值取向，但是目前高校思政网络教育存在传播的覆盖范围较窄、管理工作不到位、开放性较弱、传播力度较小等不足。本文基于高校思政教育网络传播力提升策略来展开论述，提出高校可以通过组建专业的管理人员队伍、建设网络教育的专业平台、开展丰富多彩的网络活动、借助线下推动线上等措施提升思政网络教育的效果。

关键词：高校；思政教育；网络传播；策略

随着互联网技术的快速发展，许多高校将思政教育与网络结合，利用网络提升思政教育的传播力和影响力。但是网络利用中存在的一些不足，降低了思政教育整体效果。其一，许多高校的思政教育网络传播的覆盖范围较窄，只针对在校学生；其次，学校工作不到位也导致许多学生不重视利用网络开展思政教育。为此，高校必须高度重视网络在思政教育中的应用，采取有效策略，提升网络传播力，加强对网络管理和传播人员的教育培养，同时组建网络平台，开展丰富的网络活动。本文从高校思想政治教育网络传播的现状、意义以及有效策略三个方面来展开论述。

1高校思想政治教育网络传播的现状

1.1覆盖范围狭窄

高校是我国培养优秀人才的基地，应当非常注重对学生专业知识和思想政治水平的培养。虽然信息技术的发展及其在教学中的广泛运用，大力推动了思政教育的发展和渗透，但是思政教育网络传播的力度还远远不够，对学生的影响力不足，没有达到理想的教学效果。部分高校缺乏完善的网络传播平台，学生所能够接触到的学校思政教育的网络资源较少，通常只能通过浏览学校官网接受思政教育，有时思政教育也存在内容更新不及时，与社会热点脱节，内容简单等情况，难以引起学生的兴趣和关注。这部分学校没有真正地将思政教育内容通过网络传播这项工作落到实处，从而影响了传播实效。

1.2管理不到位

虽然许多学校已经认识到了网络思政教育中存在的问题，并构建了专业的网络平台，但对于网络平台的管理却还存在着一些不足。其一，管理人员缺乏专业知识和技能，只会对网站进行简单维护，不能较好推动整个平台的运转。部分学校让学生管理平台，而这些学生缺乏相应能力，对思政教育内容的把握不充分，导致网络平台的部分内容偏离了思政教育的主题。其二，管理人员的素质参差不齐，有的工作比较懒散，网络平台内容更新不及时，使内容脱离社会现实热点，无法起到及时教育的作用。一些管理人员面临检查考核时才对平台内容进行更新，导致有时短时间内更新多条内容，有时长时间不更新内容，打乱了学生学习周期。因此，学校要重视对网络思政教育平台的管理工作，选拔专业管理人才，强化教育考核培训，让他们有能力担负起平台管理工作。

1.3平台开放性较弱

高校建立教育平台的目的不仅是为了完成教学任务，更是为了真正发挥网络思政教育的作用。缺乏思政教育资源的开放和共享，则很难产生理想的教学效果。部分学校为了维持平台的正常运转，未将平台完全开放，部分学校的思政教育网络平台仅对在校学生开放。开放性不足导致不同高校之间在网络思政教育上缺乏合作，平台优质资源无法共享，其他高校的优点也无法借鉴，以致平台上的资源枯燥单一。开放性不足影响了思政网络教育网络的传播力和覆盖范围，这导致思政教育内容只能辐射到本校的部分学生，对其他学生的影响力比较微弱。因此，高校应该通过充分开放思政网络教育平台，充分共享平台资源，提升思政网络教育平台的传播力。

2提升高校思想政治教育网络传播力的意义

2.1净化学生的心灵

互联网技术的发展方便了学生通过网络浏览信息，但是一些不良网络平台为了利益，在平台上传播不良信息，部分学生受这些不良信息的诱惑，很容易点开链接进行浏览，久而久之这些不良信息会影响他们的正确判断，甚至扭曲三观。因此，高校要借助网络来开展思政教育，并提升其影响力，引导更多的学生能够树立正确的三观，学会拒绝不良诱惑，让学生的心灵变得更加纯粹、健康、乐观。这才是现代教育的基本目标。

2.2培养学生正确的价值取向

有些高校学生面临就业和学习的压力，会通过网络游戏和其他网络活动来放松自己，以寻求心灵上的慰藉。有的甚至会沉迷于网络，导致他们的工作和生活停滞不前。因此，这些学生亟需高校进行针对性地引导。对此，高校要高度重视，鼓励学生积极向上，充分利用思政教育网络平台传播的影响力，在潜移默化中改变他们。学校要合理设计思政教育的内容，结合社会热点组织思政教育资源。利用学生感兴趣的方式，有效扩大思政教育传播范围和影响力。通过思政教育网络平台让学生树立信心去面对各种压力，发现自身问题，及时纠正偏差。

3高校思想政治教育网络传播力提升的有效策略

3.1组建思政网络教育专业的管理人员队伍

首先，专业管理人员要具有较高的政治素养，熟悉了解思政教育的要求和规律。其次，专业管理人员要有较强的互联网操作能力，能熟练地推送和选择思政教育的内容。再次，学校要注重打造一支专业过硬的管理团队，做好对管理人员的选拔和考核，促使其具备操作技能和专业能力。同时，要定期对管理人员进行培训，让管理人员有更多机会通过学习培训不断提升管理能力，适应网络管理工作需要。最后，学校之间也要加强沟通和交流，定期举行经验交流活动，汲取其他学校的优秀经验并结合本校实际加以运用。

3.2加强思政网络教育平台的建设

部分学校仅通过学校官网进行思政网络教育，没有构建专门的思政网络教育平台。学校官网的性质决定了其内容重点是学校介绍、学校动态、学校新闻等。思政教学的内容通过官网推送，一方面占据了网站的页面，另一方面占据了网站的服务器资源，在浏览量增加的时候会使浏览体验下降，对思政教育和学校官网的浏览均会产生不良影响。因此，学校有必要打造专门的网络教育平台，结合学生的个性特点和阶段需求进行设计规划，使其充满吸引力。平台的板块要精细化，突出时代感，内容要贴近学生关切和热点。学校要利用平台，结合社会热点和学生关切组织的思政教育内容，以学生喜闻乐见的形式，严肃活泼地展现出来，使学生在愉快的气氛中接受思政教育。例如，在两会期间，平台管理者就要结合学生关注点，及时对两会的内容进行编辑和推送，对党和国家的政策进行解读，让学生关心国家、理解政策，从而达到思政教育的目的。

3.3开展丰富多彩的思政教育网络活动

平台可以借助丰富多彩网络活动提升思政网络教育的效果。高校可以通过调查了解学生的兴趣，对网络活动进行策划，使其更加贴合学生的生活和兴趣点，从而提升网络思政教育的效果。例如，学校可以针对时事热点，在平台上设立讨论板块，鼓励更多学生参与其中，发表各自观点并进行阐述，再根据舆情进行正面引导，将思政教育渗透在讨论过程中；学校也可以用平台开展有关思政知识的网络竞赛，并对参与竞赛获奖的同学进行奖励，让学生在竞赛中接受思政教育；还可以在平台上设置师生互动渠道，让学生可以通过线上渠道和老师进行沟通交流，帮助学生解决思想困惑和心理问题。

3.4通过线下推动线上

虽然学校要求专业知识和思政学习必须同步，但是高校学生由于课业任务繁重，往往容易对思政网络教育平台关注不够，以致无法及时获取平台上的更新内容。因此，学校要通过线下宣传等有效措施，引导学生及时关注平台内容更新。例如，学校可以充分利用广播媒体等对有关内容进行推送；还可以通过组织学生在线下参加比赛，在线上平台进行拉票的方式，拓展思政网络教育平台的影响力。学校可以利用线下推动线上教育更好地落实，从而扩大教育平台的影响力，让更多的学生能够接触到它，并充分发挥该平台的作用。管理人员要集思广益，对推广策略进行优化，推动思政网络教育达到更高水平。

4结束语

总而言之，高校必须高度重视思政网络教育平台作用，对目前思政教育网络传播的现状进行分析，了解传播过程中存在的不足，从而制定合适的提升策略。高校要积极培养专业的管理和传播人员，推动传播活动有效开展。同时，要组建专用网络教育平台，让学生有机会在平台上进行学习，为学生提供更多的学习渠道。高校也要开展更多丰富的网络活动，用线下形式推动线上影响力的提升。只有这样才能推动思政教育网络传播力的进一步提升，更好地帮助学生树立社会主义核心价值观。

参考文献：

[1]郭淼.高校思想政治教育网络传播力提升策略探讨[J].科技资讯,2019,17(25):201-202.

[2]王文静.高校思想政治教育网络传播力提升策略探讨[J].人文之友,2019(14):100.

作者:朱轶 单位:浙江警察学院