三全育人下大学生诚信教育路径探究

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［摘要］诚信是每位公民的基本道德规范，是社会主义市场经济的重要基础和社会主义核心价值观的重要内容。同时，在“三全育人”格局下大学生诚信教育又是一个长期、系统、复杂的过程，将大学生诚信教育融入“三全育人”中，构建起全员、全过程、全方位的诚信教育体系。阐述了“三全育人”视阈下大学生诚信教育的意义，分析了“三全育人”视阈下的大学生诚信现状及缺失的原因，并进一步探寻“三全育人”视阈下的大学生诚信教育路径。

［关键词］“三全育人”；大学生；诚信教育；路径研究

党中央、国务院高度重视诚信建设，党的十八大报告提出“倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”[1]，将“诚信”纳入社会主义核心价值观，对于加强大学生的诚信教育起着引领作用。党的以来，在国内外多个重要场合强调诚信的重要性，为诚信在社会生活、外交关系和时代价值上的体现开启了多维视野，提供了基本遵循[2]。2017年2月18日，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全方位、全员、全过程育人[3]，即高校要把立德树人作为根本任务，那作为立身之本的诚信教育势必要贯穿教育教学全过程，形成良好的文化自信[4]。如何提高大学生的诚信品质，纠正大学生的诚信缺失现状，是“三全育人”格局下需要思考的问题。

一、“三全育人”视阈下的大学生诚信教育的意义

诚信是社会主义核心价值观的重要内容，是公民的基本道德规范，是社会主义市场经济的重要基础。同时，在“三全育人”格局下大学生诚信教育又是一个长期、系统、复杂的过程，既要通过形式多样、内涵丰富的教育实践活动促进学生的自律养成，使其自发做到珍视信用，规范行为，又要依法依规建立健全体制机制，合理应用失信惩戒，起到警示教化的育人作用。在“三全育人”格局下诚信教育作为一项长期性、系统性工作，必须常抓不懈，不断推进。进一步加强诚信教育，对培育和践行社会主义核心价值观，促进大学生健康成长，推进学校治理体系现代化，不断提升教育质量和服务水平，营造良好的校园环境，培养合格的大学生，为社会输送有用人才，具有积极的现实意义。

二、“三全育人”视阈下的大学生诚信现状及原因分析

在“三全育人”格局下立德树人是高校的立身之本，诚信教育是立德树人的重要内容，但随着社会价值观日趋多元、思想文化交融日益频繁，在一些地区和学校，失信行为、无信现象时有出现，存在诚信意识淡薄、学生信用记录缺失、守信激励和失信惩戒机制尚不健全、诚信教育效果不理想等问题。有学者指出，大学生身上诚信缺失的现象出现，严重影响学校和社会的发展和建设[5]。大学生诚信缺失受到多方面因素的影响，有社会、家庭、学校的因素，也有学生自身的因素，总的来说，主要有以下几个方面。

（一）大学生对诚信教育认识存在误差，缺少践行诚信的自觉性

许多大学生对待诚信教育认识存在误差，没有认识到诚信对于其成长道路的意义和影响。

（二）高校没有建立诚信管理机制

高校没有建立诚信管理机制，既没有惩罚失信行为的措施和手段，又没有保护做到诚信的学生利益的机制。这样一来让失信的学生认为失信的成本很低，不要付出什么代价，也让诚信的学生失去信心。

（三）社会对违反诚信道德的行为监管不到位

不讲诚信道德的行为在社会上很多，但是由于监管不到位，许多破坏诚信的行为并没有得到应有的惩罚，这样造成大学生对诚信道德的错误认知。

（四）家长对孩子功利性的要求和个人行为失范

在对孩子的教育中，家长只看重孩子的考试成绩，对孩子良好的道德品质和诚信意识的培养往往予以忽略。有些父母自己不讲诚信，却教育孩子要讲诚信，起不到示范作用，反而起到“坏榜样”的作用。

三、“三全育人”视阈下的大学生诚信教育路径

（一）将大学生诚信教育融入全员育人中

学校的全体教职员工都要承担起对学生进行诚信教育的工作，将诚信教育渗透到日常生活服务、知识教授、日常行政管理等工作中。充分发挥全校教职员工的育人作用和示范作用，把诚信教育渗透到言传身教中，做学生健康成长的指导者和引路人。加强师德师风建设，广泛开展师德主题教育活动，完善师德建设长效机制，进一步加强辅导员和班主任队伍建设，发挥他们在诚信教育中的引导作用。通过全体教职员工的榜样示范和身体力行，感染和教育学生，将诚信教育真正融入全员育人中。

（二）将大学生诚信教育融入全过程育人中

大学生从大一入校到大四毕业离校的每个阶段，其思想发展特点都不同。高校要把握住大学生每个阶段的成长发展规律，有针对性地开展诚信教育，根据每个阶段的特点来确定诚信教育的内容和方式方法，从制度、实践、教学等方面着手，努力构建一个贯穿大学生全过程的诚信教育体系，将大学生诚信教育真正融入全过程育人中。

（三）将大学生诚信教育融入全方位育人中

大学生诚信教育是一项非常复杂的系统工程，为了让大学生诚信教育有实效，需要建立起个人、家庭、社会、高校等各方位互相配合和联动的诚信教育体系，即建立起个人—家庭—高校—社会全方面大学生诚信教育体系。在社会方面，改善诚信社会环境，营造出人人讲诚信的社会氛围；为每一位公民建立诚信档案，建立完善的社会信用体系；注意对诚信品质的考察并转变社会用人导向；等等。在高校方面，创造讲诚信的良好环境并大力提升教师的诚信品格；创新各种工作形式来加强大学生诚信教育；强化对每一位大学生的诚信监督并为每一位大学生建立诚信档案；等等。在家庭方面，重视对孩子的诚信教育培养，让孩子充分认识到诚信在一个人成长、成人、成才中的重要意义；每位家长都要起模范带头作用，为孩子树立讲诚信的榜样作用；等等。在个人方面上，强化诚信意识，勇于反思，积极践行；等等。

（四）将大学生诚信教育融入“十大”育人体系中

1.将大学生诚信教育融入课程育人中充分发挥课堂教学育人的作用，积极开设诚信教育课，大力推动诚信教育进课堂和教材，从而使诚信入脑入心。推行课程思政，在学科教学和专业课教学融入诚信教育，并把诚信教育与职业道德教育融合起来，在大学生创业就业课程融入诚信教育，让大学生树立正确的职业诚信观。推行思政课程，在高校思想政治理论课教学过程中融入诚信教育，把“诚信观”教育和“三观”教育结合在一起。将诚信教育与第二课堂教育紧密结合起来，使学生将诚信内化于心，外显于行。2.将大学生诚信教育融入科研育人中帮助大学生树立正确的学术导向和价值取向，把诚信教育引领纳入课题立项、结项评审的内容，贯穿选题设计、科研立项、项目研究、成果运用全过程；加强学术诚信体系建设，营造风清气正的学术氛围，引导大学生树立诚信、严谨、求实的科研作风。3.将大学生诚信教育融入实践育人中注意在诚信教育中发挥社会实践的作用，在学校体验式教学和综合实践活动中融入诚信教育，在志愿服务、社区服务、公益劳动、社会调查等社会实践活动中把诚信教育结合进去，让学生更好地在实践中体验到诚信的价值。在学校教学计划中把诚信教育加进去，并给予学分、学时，在实践教育教学体系中融入诚信教育。充分发挥农村乡镇和城市社区的社会服务机构、爱国主义教育基地、国防教育基地等社会资源的作用，使学生更好地在实践中感悟并践行诚信精神。4.将大学生诚信教育融入文化育人中有效发挥校园文化的熏陶作用，使大学生在潜移默化中受到诚信教育。在校园深入开展以诚实守信为主题的教育活动，增强诚信教育的创新性、实效性和影响力。以“守信者荣、失信者耻”为主题，举办主题班会、辩论、演讲、知识竞赛、征文、讲座、文艺演出等活动。抓住诚信宣传日、国家宪法日暨全国法制宣传日等重要时间节点、重大事件、校园典礼等契机，将典型案例、信用政策法规和知识在学生中积极宣传，并在时代价值观中融入中华传统诚信文化。开展为期一个月的“讲诚信、守信用”活动，充分发挥学校党团组织、学生会、社团组织等在诚信教育中的作用。5.将大学生诚信教育融入网络育人中重视发挥新媒体的引导作用，着力建设诚信教育网络传播阵地。围绕诚信教育的目标和任务，根据学校实际情况，推出网络诚信主题文化作品，加强网络失信案例警示教育。利用校园网、微博、微信、易班等网络载体展示诚信教育的内容、活动过程和成效，并把诚信教育结合到“易班推广行动计划”中。6.将大学生诚信教育融入心理育人中在大学生的诚信教育中应遵循大学生的心理特点，积极运用心理学的教育方法，有针对性地开展诚信教育；面对学生不守信用和不讲诚信的行为，教育工作者可以运用心理学的知识（比如积极心理学和矫正法等）进行修正和改善，使大学生的正确行为得以强化。7.将大学生诚信教育融入管理育人中积极发挥学校的管理育人作用，强化对学生诚信行为的评定，把守信用和讲诚信作为学校对学生评价的重要内容。在学校的日常管理中，根据学生的成长记录，为每一位学生建立诚信记录表，对失信行为进行惩戒并开展教育，并计入个人信用记录表，以实现在学生综合素质评价的指标体系中融入诚信的目标。8.将大学生诚信教育融入服务育人中广大职工要树立全心全意为大学生服务的思想，将诚信教育渗透到生活服务工作中并起到示范作用。把解决实际问题与进行诚信教育结合起来，根据学生成长发展的需要，围绕服务关照学生，提高供给能力和进行有针对性的服务，使学生在工作学习中的合理诉求得以解决，在服务、关心、帮助人中达到引导和教育人，把大学生诚信教育真正融入服务育人中。9.将大学生诚信教育融入资助育人中将大学生诚信教育融入资助工作中，着力培养受助学生诚实守信的良好品质。通过在学生中开展各种形式的国家贷款诚信教育活动和感恩、诚信、励志主题教育活动，提高学生的诚信还贷意识，把诚实守信还贷的良好氛围营造出来。把“扶困”与“扶智”、“扶困”与“扶志”结合起来，把有偿和无偿资助、隐性和显性资助融合在一起，在解困、育人、成才、回馈过程中形成良性循环，在资助育人中以实现对大学生的诚信教育。10.将大学生诚信教育融入组织育人中充分发挥学校党团组织、学生会、社团组织等在诚信教育中的作用。以班级作为基本单位搞好班风建设，通过开展以诚信为主题的班会对学生进行诚信教育，改善学生不讲诚信的状况，以营造出人人讲诚信的良好氛围；充分发挥党员、团员的示范作用，通过开展党团日活动，引领更多的学生追求讲诚信、守信用。

四、结语

总而言之，在不断变化的社会环境中，高校对于大学生诚信的教育面临多元化的挑战。大学生诚信教育是一个长期、系统、复杂的过程，将大学生诚信教育融入“三全育人”中，构建起全员、全过程、全方位的诚信教育体系，可以更好地改善大学生诚信缺失现状，提升大学生的诚信品质，从而促进大学生健康成长，为社会输送合格的有用之才。

参考文献：

［1］.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗［EB/OL］.人民网，2012-11-01.

［2］曹灿.以新时代中国特色社会主义思想为指导推进大学生诚信教育体系建设［J］.科技风，2019（14）：225-226.

［3］教育部.教育部关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见［Z］.2017.

［4］张静.大学生诚信缺失的原因及教育对策［J］.学校党建与思想教育，2015（16）：26-27.

［5］李松梅.大学生诚信教育体系建设探讨［J］.现代商贸工业，2019（26）.

作者:张接发 胡友根 莫荣妹 单位:桂林医学院