小学生诚信教育意义及实施方略探析

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[摘要]正确的思想观念可以影响人的一生。小学阶段是人一生中最重要的启蒙时期，很多思想观念都是在这个时期内形成的，对以后的人生发展会产生深远的影响。因此，班主任要重视德育工作，从小培养学生的传统道德素养，让学生形成良好的道德品质。教师要注重在小学教育中开展诚信教育，促使小学生更好地接受诚信知识，让每个学生都能成为一个讲道德、守信用的人。

[关键词]小学德育；诚信教育；实施方式

小学阶段的学习内容非常丰富。学习不同科目的文化知识，可以让小学生初步认识世界，认识自然的发展规律，不再是处在充满幻想的幼儿时期，一直凭借美好的想象来看待世界，而是要具备对事物进行正确认知的能力，感悟大千世界的美好。小学阶段还要培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进小学生德、智、体、美、劳全面发展，尤其应把德育放在教育的首要位置。教师应把德育知识灌输给小学生，让每个孩子都能健康快乐、正直向上地成长。

一、小学诚信教育的意义

关于“诚信”这个词，自古以来都备受重视，古代也出现了很多关于诚信方面的词语，如“人而无信，不知其可也”“言不信者，行不果”“一诺千金”等，由此可见，诚信从古至今都是做人的根本，是一个人道德素养最直接的体现，在社会上尤为重要，也是中华民族的优良传统美德。一个没有诚信的人很难在社会上立足，不仅会让自身在生活中失去信誉值，也会在一定程度上对社会发展造成负面影响。教师要重视诚信道德教育，考虑到诚信对学生以后发展的影响力，对社会的重要性，应把德育中最重要的诚信教育普及给每个学生，让学生懂得诚信对自身的重要性和意义，并传承和发扬这个优良传统。教师要加强对学生诚信方面的灌输和培养，让学生在潜移默化中树立诚信意识，时刻保持清醒的头脑，在对待任何事情上，都要符合文明社会的发展需要，做一个诚实守信、有道德素养的人。

二、小学诚信教育的开展方式

（一）达情——说服教育法，帮助小学生初步认识诚信教育

小学教师在对学生进行诚信教育时最常采用的方式就是“说服教育法”。说服教育是一种方便快捷的途径，可以让小学生快速知晓自己在诚信方面的认识正误。说服教育也要结合小学生的心理发展水平，采用小学生感兴趣且容易理解的内容，增强学生对诚信的直观感知，让学生乐于学习。教师在小学生的眼里是非常神圣、无私和高尚的，每个学生都很崇拜教师，信任教师。因此，教师在开展德育工作时可以以自己为例来引导学生，向学生介绍自己的成长经历，怎样从一个小学生经过个人努力取得成功，最终成为一名教育工作者，总结自己在学习、工作、生活中的经验，向学生传达积极、正确的思想理念，给学生树立一个充满正能量的教师形象，不断在学业上给学生鼓舞打气，还要及时对学生进行诚信思维的灌输。这时，学生必然会认真学习，提高自己的文化水平，以教师为榜样，努力做一个积极向上、诚实守信的人。当然，除了内心驱动力以外，外界环境对一个人的成长也有非常大的作用。学生若每天生活在没有诚信的环境下，必然会失去诚信。教师可以定期组织学生开展诚信方面的主题班会，如以“我身边的诚信小故事”为主题，让学生轮流上台说出发生在自己身上的有关诚信的故事，最后由班长进行总结，在这个过程中学生进一步感受到诚信带来的使命感。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，学生一直在诚信的环境下成长，肯定会得到良好的文化熏陶，成为一名有诚信的人。“陶冶情操法”是通过无形的手段让学生感受到诚信的重要性。在学校里，学生接触最多的就是同学和教师，尤其是教师，一定要严格要求自己，做到“为人师表”，时刻注意自己的言行举止，为人正直，给学生树立一个良好好的榜样，答应学生的事情要遵守承诺，让学生对自己信服，这样，教师在学生心中的威望也会提升，潜移默化地促进学生的成长；同学之间也要和谐相处，每个人都要做一个守诚信的人，培养自己分辨是非的能力，杜绝班级中的各种不良风气，学生在墙上也可以张贴一些关于诚信的名言来警醒自己，或者每天在黑板上写一句有关诚信的句子，这些都可以加深学生对诚信的认识；学校也要科学地规划一些德育方面的内容，让学生一进入校园就能感受到文化的熏陶，从小树立正确的思想观念，这就是德育上的“达情”。

（二）明理——榜样示范法，端正小学生诚信的态度

小学生天性好动，模仿能力极强，遇到感兴趣的事物喜欢模仿。教师可以讲一些关于诚信的历史事件，激发学生的兴趣，培养学生的诚信品质。如春秋末年，曾子的妻子答应哭闹的孩子赶集回来就把猪杀了给他吃，但是在赶集回来后并没有履行承诺，还开玩笑说是逗他玩，曾子见状亲自上前把猪杀了，并告诫妻子，如果没有诚信，孩子会深受影响，这就是著名的“曾子杀猪”的故事。这个小故事告诉大家，父母是孩子的一面镜子，若想要孩子做一个诚实守信的人，就要给孩子做榜样，自己做不到的事也不要强求孩子去完成。一个有着良好品质的家庭会带给孩子高素质的教育，让孩子在言语和行为上一直处于谦虚谨慎、诚实守信的状态，这就能称为“明理”。通过这个小故事，教师可以让学生进行讨论，然后每个人都说一下故事给自己的启发，教师再进行总结式点评，课后布置作业，让学生选一个榜样进行对比，可以是历史人物也可以是身边的人，通过对比，审视自己哪些方面做到了，哪些方面还需要改善，这样有利于培养学生的诚信品质。

（三）笃行——反思行为法，促进小学生良好发展

教师可以让学生每个月都进行反思，如在诚信方面的反思，可以让学生总结一下这个月的作业完成情况，作业是否都是自己认真写的，对同学有没有说谎，在生活上有没有说出的事情没有做到等。“笃行”就是要时刻鞭策自己的行为，要把诚信落到实处。学生在进行反思的过程中要理智地对待问题，客观地对自己的行为进行分析和总结，不断完善自身的不足；在诚信方面的反思，也可以让学生形成明辨是非的能力，培养学生的判断力和分析思考能力，促进学生的全面发展。

三、结语

综上所述，小学阶段是培养学生德育的最佳时期，在学生思想还没有完全成熟之前加强学生的德育是非常关键的，尤其是诚信方面的培养，要从小对学生灌输中华民族传统美德，让学生知道诚信在自己未来发展中的重要作用，在任何时期都要先学会做人，诚信是做人的根本。因此，学校和教师要重视对小学生的诚信教育，立足于培养一代高素质、全能型人才为社会所利用，为祖国贡献自己的力量。

参考文献

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[3]蔺艳花.如何开展中小学生诚信教育[J].考试周刊，2019（8）:23.

[4]谭兰庆.谈谈小学生诚信教育的培养[J].祖国，2017（15）:259.

作者:倪雅芳 单位:苏州市吴江区鲈乡实验小学