信息技术中培养学生创新思维思考

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创新思维是促进学生全面发展的重要因素，因此，在小学信息技术教学中，教师要充分发挥信息技术的优势，有意识地训练学生的创新思维，促进学生全面发展。兴趣是驱动学生主动学习的重要动力，也是促进学生主动探究知识、开发创新思维的重要因素。经过研究表明，当学生对事物充满兴趣时，对这一事物的学习和记忆速度会大大提升；当学生对事物缺乏兴趣时，学习效率就会降低，甚至产生抗拒心理。因此，在小学信息技术教学中，教师要想培养学生的创新思维，就要提高学生对信息技术的学习兴趣，当学生认识到自身是知识的发现者和探究者，意识到自身对知识的需要，就会对其感兴趣。教师要促使学生发挥主动性，从以下几方面激发学生对信息技术的学习兴趣，从而开发学生的创新思维。

一、提高学习兴趣，培养学生创新思维品质

1设计趣味性教学过程

教学过程能够直接影响课堂教学效率，也是影响学生兴趣培养的重要因素。好的教学过程既能够提高学生的学习兴趣，还能够加深学生对知识的学习和掌握，有着事半功倍的教学效果。因此，教师要设计富有趣味性的教学过程，激发学生的兴趣。以动画制作为例，小学生都喜欢看动画，但制作动画对学生来说比较困难。教师可以在课前将动画的制作过程录制下来，并制作成富有趣味性的视频，将其上传到学习平台上，让学生观看动画的制作过程，激发学生的制作欲望。学生在看完生动的制作过程后，纷纷跃跃欲试。这时，教师可以让学生选择自己感兴趣的动画，根据教师录制的教学视频进行模仿，自行进行设计，制作动画视频。此外，在制作结束后，教师可以让学生介绍自己制作的动画主题和制作方法，分享自己的设计灵感。这种方式能够有效提高学生学习的主动性，体现了学生的探索精神，还能够让学生更好地掌握重难点内容，帮助学生树立良好的自信心。此外，在教学过程中，教师要坚持“精讲少讲”的原则，注重讲的质量，将教学的重心放在重难点内容上，给学生充足的探究时间，让学生主动学习探究。教师要发挥自身引导者的作用，启迪学生思维，让学生主动发现问题、分析问题并解决问题，从而培养学生的创新思维。

2利用多媒体开展教学

理论与实践相结合是信息技术课程的特点，具有发展性、应用性以及文化性等特征。随着科技的进步，信息技术已广泛应用于人们的日常生活、学习和工作中。在小学信息技术教学中，教学的主要内容就是一些计算机软件的使用以及计算机的基础操作。对学生来说，计算机既是学习的工具，也是学习的对象。而在科学技术飞速发展的信息化时代，计算机软件也在不断优化更新，因此，教师要重视学习方法的教学，提高学生的自学能力，让学生能够举一反三，从而提高学生的计算机水平。教师要充分利用多媒体开展教学，提高教学质量和教学效果。演示教学法是信息技术教学中比较常用的教学方式，而借助多媒体进行演示教学，能够使每个学生都准确地看到教师的演示过程，使教学更加便利。此外，教师还可以指导学生利用多媒体介绍自身的学习方法和学习经验，将多媒体的使用方法教授给学生，提高学生对信息技术的应用能力，让学生在学习的过程中获得满足感，从而对信息技术始终保持兴趣，为创新思维的培养做好铺垫。

二、合理使用教材，培养学生创新思维

在小学信息技术教学中，教师要合理设计教学内容，锻炼学生的创造力，培养学生的创新思维。教师可以从以下几方面着手。

1整合教材内容

相较于刻板的知识，趣味性的内容更加容易吸引学生注意。因此，教师要根据学生的心理特点和发展规律，对教学内容进行整合，培养学生的创新思维。例如，在对学生进行打字指法教学时，教师可以将其与游戏相结合，吸引学生的注意，在游戏中培养学生的操作能力。这种方式既符合学生的认识水平，又有利于学生创新能力的培养，让学生在愉快的游戏氛围中学习，有效提高教学效率。如教师可以利用打地鼠、扫雷等游戏对学生进行指法训练，让学生在游戏中掌握正确的打字指法，同时还能够使学生的创新思维得到锻炼。

2化繁为简

在小学信息技术课程中，许多学生是第一次接触计算机，对计算机、键盘等还不了解，这也在一定程度上提高了信息技术教学的难度。教师要深入研究教材内容，将其化繁为简，把握教学重点，将重点内容以动画等富有趣味性的形式展现，让学生更加直观地了解所学的内容，从而提高学生的学习欲望。例如，在“认识计算机”的教学中，教师可以将计算机等基础知识制作成趣味动画，向学生展示计算机的神奇功能，吸引学生的注意力。为了让学生更好地掌握计算机的原理，教师可以使用比喻的方式，将计算机的工作过程比喻成人学习的过程。教师可以在黑板上列出简单的计算题，让学生思考是通过怎样的方式知道这道题的，从而让学生了解，人在学习的过程中，是通过眼睛和耳朵将信息传递给耳朵，大脑再经过运算得出结论，而计算机的工作原理与之相似。计算机的键盘和鼠标可以看作是人的眼睛和耳朵，可以对指令进行运算，而主机可以看作是人的大脑，可以对指令进行运算，显示器相当于人的口和手，计算机经过运算后，通过显示器将信息显示出来。通过比喻的方式，让学生直观地了解计算机的组成部分，便于学生理解。

3灵活使用教学方法

小学生的思维能力尚未发育成熟，对事物的理解和认知能力较差，单一的教学方式容易让学生产生厌倦心理，使学生丧失对信息技术的学习兴趣，对教学效果产生不利的影响。因此，教师要灵活使用各种教学方式，提高信息技术课堂的趣味性。例如，在“浏览我的电脑”的教学中，教师可以结合教材内容选择教学方法，使用教学光盘直观地向学生展示电脑中抽象的内容，并对学生进行操作演示，将静态的知识转变为动态的画面，使教学更加形象、生动。教师要发挥自身的引导者作用，控制好教学内容的重点和教学进程，通过演示法向学生展示电脑中的内容，再让学生进行演示练习，强化教学效果。此外，教师要将学习的主动权交给学生，让学生通过小组合作的方式进行探究，为学生提供自我表现的机会，锻炼学生的创新思维，提高学生对计算机的操作和应用能力。

三、培养学生创新思维

1对学生进行创新思维训练

培养学生的创新思维，能够有效提高学生的创新能力。因此，在小学信息技术教学中，教师要培养学生从不同方向、不同角度思考问题的习惯，让学生养成多方面探究答案的习惯，有目的地对学生进行创新思维的训练，培养学生创新性思维。

2设置疑问启发学生

学生只有产生疑问，才会进行思考，才能获得进步。因此，教师在信息技术教学中，要设置疑问，通过问题启发学生，培养学生的创新思维。设置疑问一方面能够加强教师与学生之间的互动交流，促进传统“教师讲、学生听”教学模式的转变，另一方面能够让学生成为课堂的主体，为学生提供自主思考和探究的空间，让学生敢于提问、敢于打破常规，通过启发性的问题启发学生思维，培养学生的创新思维。

3联系生活实际

在小学信息技术教学中，教师要联系生活实际开展教学，从生活中提取素材，培养学生利用信息技术解决实际问题的意识和能力，从而培养学生的创新思维。例如，在教学生制作网页时，教师可以选择生活中常见的现象作为主题，如让学生以“环境污染”为主题设计网页，让学生在小组中进行探究，交流网页的设计思路，相互分享自身的想法和观点，相互合作，共同完成网页制作。教师可以让学生在小组之间进行竞争，营造活跃的竞争环境，让学生全身心投入网页制作过程中，让学生在探究中学习，在合作中交流思想，培养学生的创新思维品质。此外，教师还可以为学生创造想象空间，锻炼学生的想象力，培养学生的创新能力。想象力与创新思维紧密相连，提高学生的想象力，就能够促进学生创新思维的形成。想象并不是胡想或空想，是在已有信息的基础上进行再加工，从而产生现实中不存在或是尚未接触过的事物。因此，想象力对学生的生活阅历和知识储备具有一定的要求。例如，教师可以先将信息技术的发展历史等知识教授给学生，让学生在掌握信息技术特点和发展历史的基础上，以“未来科技”为主题，利用计算机软件制作PPT，让学生大胆想象，敢于创新，培养学生的想象力和创新思维。总而言之，在小学信息技术教学中，教师要从激发学生的兴趣、合理使用教材、对学生进行创新思维训练这三方面着手，培养学生的创新思维品质，为创新型人才培养奠定坚实的基础。

作者:李友伟 单位:江苏省溧阳市永平小学