创新思维培养下钢琴教育模式浅析

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摘要:将创新思维培养作为高校钢琴教育的目标，有助于提升钢琴教学的有效性，促进学生创新能力的提升，更好地适应未来社会发展。当前我国很多高校在钢琴教学中都习惯于采用传统教育模式，学生处于被动地位，教师则处于主导地位，学生与教师之间的互动缺失，教学效果十分不理想。严重影响学生学习创新思维的形成，对此必须要从创新钢琴教学内容、优化教学模式等方面出发进行改革，以实现学生创新思维的发展。

关键词:高校;钢琴教学;创新思维;内容;方式

一、钢琴教学中培养学生创新思维的重要价值

(一)帮助学生更好适应行业发展

在时代快速发展过程中，人们的生活水平不断提升，越来越多的人员开始追求高品质生活，钢琴作为一种能够放松精神、陶冶情操的演奏活动得到了诸多人员的喜爱，与此同时人们在享受钢琴“自我放松”性能的同时也对其提出了更高的要求，这为钢琴演奏者提出了一定的挑战，也为高校人才培养提出了新要求。在钢琴教学中培养学生创新思维，有助于学生更好地分析钢琴作品，提升钢琴演奏技能，从而能够使其更好地适应未来行业发展需要。另外，创新思维培养是一项系统化工作，其涉及很多细节性内容，包括教学内容创新、教学方式创新等，通过这一系列创新性活动的开展，学生能够在循序渐进中不断提升自身对钢琴的了解，并实现思维转化，为创新思维的产生营造良好条件。而这种创新思维会一直伴随着学生的一生，使学生更好地适应行业发展的大趋势。

(二)推动高校教育教学过程的改革

通过改革，一方面能够推动院校的持续发展，另一方面能够为大学生提供更好的学习条件、学习环境，实现大学生学业水平的提升。通过对钢琴教学过程进行改革，培养学生的创新思维，能够在教学中引入一些新颖的手段，运用多种设备和资料，从而有助于实现教学模式的再造，为整体教学效果的提升奠定有利条件。钢琴教学过程改革也是高校整体教学过程改革的体现，通过钢琴教学过程改革，可以为其他课程改革提供思路或者参考，带动高校整体教育教学过程的改革。

(三)提升钢琴学习的有效性

学生具备创新思维不管是对于学生自身来说，还是对于钢琴课程教学来说都具有较大的价值和意义。通过培养学生良好的创新思维，学生会更具备创造力，学习会更为容易，能够通过各种知识的融会贯通掌握更多的技能，从而实现钢琴学习水平的提升。另外，学生还可以创新性思维去思考钢琴学习中遇到的问题，解决现有疑惑等，也能够促进学习水平的提升，增强钢琴课程学习的有效性。

二、当前我国高校钢琴教学中所面临的问题

创新思维是一种突破常规的思维，人们创新思维的形成通常会经历三个阶段，即萌芽期、发展期和成熟期，在不同的阶段中会有不同的特征，且创新思维的形成离不开脑、手、心的有效协同。可以将创新思维模型构建如图1所示。钢琴学科作为一种艺术类学科，其本身具备较强的艺术价值，对学生提出了更高的抽象思维能力和创新能力，如果学生不具备这些能力，那么在演奏过程中往往难以把握实质，演奏也将会空洞乏力，因此对创新思维的培养更为迫切。但当前我国很多音乐学院在开展钢琴教学的过程中却面临着创新思维培养不力

(一)教学内容老化，阻碍创新力提升

由于钢琴最初是从国外发展起来的，属于西洋乐器，我国引入钢琴的时间较晚，所以对这方面的建设还不是十分成熟，音乐学院钢琴教学所采用的教材通常是国外有关的教材，学生所学习的曲目也是国外曲目，这虽然能够为学生呈现更为专业的钢琴知识，但是国外的文化环境以及歌曲风格等与国内并不相同，甚至存在诸多差异，如果音乐学院一味地引入国外内容而不加以完善，那么势必会导致学生创新思维的形成受到不利影响。通过对我国音乐学院钢琴教学现状的分析发现，很多院校所采用的钢琴教材都是国外的，且长期采用同一种教材，没有及时进行更新，内容老化严重，影响了钢琴教学的有效性，也阻碍了学生学习兴趣和创新思维的提升。

(二)教学方式单一，课堂缺乏活力

教学方式指的是在钢琴教学过程中，教师所采用的方法、手段等，其也是影响学生创新思维的重要因素。当前我国很多音乐学院教师在开展钢琴教学的时候都倾向于运用传统“我讲你听”+“示范模仿”的方式，这种方式虽然有助于教师讲述知识，教师可以为学生输出诸多知识点，但学生却在整个学习中处于被动地位，过多的知识传输使他们对钢琴学习产生压力，难以实现突破性学习，阻碍了创新思维的形成。创新思维是学生发现美和创造美的前提，学生只有具备较强的创新思维，才能够提升钢琴学习水平，而钢琴教学方式又直接影响创新思维的形成，所以教师应当注重教学方式的创新，推动钢琴教学与实践生活的融合，让学生以实际生活为基础发现美和创造美，为创新思维提供良好的产生环境。

(三)钢琴教学活动缺失

钢琴教学活动的开展，能够为学生赋予更大的激情，使学生通过多种多样的活动提升对钢琴知识的理解深度，并对各方面知识进行融会贯通，为创新思维的形成产生有利作用。音乐学院在开展钢琴教学的过程中，应当积极进行多种活动的引入，将过去单纯依靠课堂、教材的教学模式打破，使学生有更多的途径获取知识，在与他人的互动与沟通中实现思维碰撞，产生新的思维。不过当前我国大部分音乐学院在钢琴教学中都缺乏有关的活动，学生学习的整个过程都是“平淡”的，缺乏激情与活力，难以为创新思维的形成营造良好氛围。

三、基于创新思维培养的钢琴教育模式改革的对策

钢琴教育中培养学生创新思维，需要教师做好教学过程改革，不仅要对教育模式进行改革，而且要对教学内容、教学目标及评价体系等进行改革，只有通过多方面改革，提升教学整个流程和整个环节的科学性，才能够取得更好的效果。教学内容创新指的是，要对原有的教学内容进行改革，在选用西方钢琴教材的同时，要结合我国的现实情况对其中的内容进行改革，针对我国学生在钢琴方面学习的现实情况、需求、兴趣爱好等对内容进行合理选择，提升钢琴教学内容的针对性和实用性，以此调动学生参与钢琴学习的积极性，激发创新思维。同时在选择钢琴教学曲目的时候还要考虑我国的文化语境，在所选择的曲目中适当加入一些我国传统音乐形式，将钢琴教学与我国传统音乐融合起来，使学生通过两者的对比和分析建立差异性思维，这样学生在创作钢琴音乐的时候，会更具有灵活思维。创新教育目标指的是，高校要跟随时代发展、行业对人才的需求标准等对钢琴教学目标进行重新设置，注重培养学生鉴赏能力、演奏能力以及创作力等。而评价体系改革则指的是，要对原有的过于注重技巧或者熟练度的评价体系进行完善，构建关注学生创造力、个性化需求的评价体系。钢琴教育模式的改革则应当从如下几个方面入手。

(一)“传授+引导型”教育模式

这种教学模式指的是教师不仅要为学生传授钢琴知识和技巧，而且要对学生进行适当引导，使学生在教师的帮助下更深刻地掌握钢琴知识。先来看传授，从详细内容来看，其并非仅仅包含钢琴基础知识的传授，还包括音乐敏感度以及鉴赏能力的传授。在钢琴教学中，教师应当为学生传授更多的钢琴技能，以这些技能支撑学生钢琴学习水平的提升。再来看引导，其指的是教师要对学生进行科学引导和启发，使学生在教师的辅助下提升对音乐的理解深度，增强对音乐的感悟能力和创造能力。学生对钢琴的学习过程也是探索和实践的过程，在这个过程中难免会存在障碍和挫折，教师要对学生科学引导，关注学生的个体情感，使学生在遇到问题的时候，能够从全局对问题进行思考，而不是孤立探索，这样才能够避免学生产生厌倦。

(二)创新型教育模式

这种教学模式又可以被划分为三种细化模式，其一，教师采用课外形式组织创新型艺术活动;其二，通过参与活动促进学生思维拓展;其三，学生自主进行创新活动的创作和组织。这三个部分之间是相互联系、环环相扣的，属于一种深入推进的过程。在课堂教学中，教师要结合学生情况进行各种乐曲演奏的组织，使学生依据教师所给的内容进行即兴演奏。如此能够对学生的表达能力、思维敏捷度等进行考验，促进学生即兴创作能力的提升。而在课外，学生则要通过相互之间的合作与沟通组织专场钢琴表演音乐会，通过音乐会比赛创意，呈现创新思维，这不仅能够为学生创新思维形成营造较好的环境，而且能够锻炼学生的组织能力。教师则要对学生所组织的音乐会进行点评，提出优势与不足，帮助学生改正不足，更好地学习。另外，为了更好地提升学生的创新思维，教师也要创新教学活动，比如可以邀请著名的钢琴家到校园中与学生进行近距离接触，使学生与其进行沟通交流等，帮助学生学习更多的知识，提升对钢琴学习的信心。还可以定期组织钢琴比赛，为学生营造浓厚的比赛氛围，使学生通过钢琴比赛积累经验，促进创造力的形成。

(三)“互联网型”教育模式

这种教育模式指的是以互联网为载体而开展教学的模式，其与时代发展特征是相符合的，也与学生的学习需求相契合。在当前互联网快速发展的大背景下，大学生已经成为互联网的主力军，他们具有较高的接受能力和灵活性，能够运用互联网开展各科目的学习，因此高校音乐学院钢琴教师也应当积极对这种教学模式进行运用，迎合大学生的新需求。具体可以运用下面的几种教学方式。

1．慕课教学方式

音乐学院教师要通过多方努力和探索构建对应的慕课平台，也可以接入国内知名慕课平台，使学生通过注册登录的方式进行学习，系统对学生的钢琴学习情况进行记录，并对学生参与练习、考试等的情况进行保存，为教师提供参考。在系统平台中，学生不仅可以学习钢琴知识，而且可以与其他学生或者教师进行沟通交流，使学生在交互性学习过程中更好地提升创新思维。

2．微课教学方式

钢琴教师要制作微视频，并将其发送给学生，学生则可以利用课余时间随时随地对其进行学习。如此能够使学生更好地把握学习时间，合理对碎片化时间进行运用。同时，不同学生还可以根据自身的需求、学习接受能力等对微视频进行暂停、重复播放等，取得更好的学习效果。另外，学生在学习的过程中还可以进行随时交流，帮助其深入掌握知识，提升创造力。

四、结语

培养学生创新思维离不开教育模式的改革与优化，音乐学院钢琴教师应当将过去传统老化的教学模式摒弃，多引入一些新颖的、符合学生个性化需求的模式，使学生在多种多样的教学模式中感悟钢琴学习的乐趣，提升创新思维。同时，还要对教学内容、教学目标以及评价体系等进行改革和优化，通过多方面改革为学生营造更好的钢琴学习环境，为创新思维的形成奠定基础。另外，还要引导学生思考创新能力形成的关键点，使学生提升对创新能力的重视度，在日常学习中注意创新思维的产生，有意或者无意为创新思维的产生营造有利环境。

参考文献:

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［5］曹旸．钢琴教学创新模式的构建与思考［J］．戏剧之家，2017(21):60-61．

［6］孙晓英．高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略探讨［J］．音乐时空，2016(8):94-95．

作者:高苗苗 单位:闽江学院蔡继琨音乐学院