小学语文作文教学中创新性策略探究

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【摘要】随着我国教育事业的飞速发展，学生的创新能力在小学教育阶段就受到了老师和家长的广泛关注。而作为小学语文教学过程中的作文教学环节，它对学生的创新能力也给予了高度的要求。为了能够更好地提高学生对于语文这一工具的利用，下文将针对如何实现语文教学的工具性与人文性统一进行深入探究，在了解学生创新来源地同时，为学生的创新之路奠定坚实的基础。让学生在写作过程中能够有所创新、知道怎么创新。

【关键词】作文教学；小学语文；创新性；培养策略

小学语文教学过程中，最重要的环节就是作文教学。在作文写作的过程中，不仅考查学生对于语言的组织能力，还对学生的语言积累提出了更高的要求。优秀的作文写作能力不是一蹴而就的，它需要学生在日常过程中进行好词好句以及写作方法的长久积累，因此在教学过程中语文老师对于学生学习习惯的引导，也有着较为积极的影响作用。老师可以通过对某些观念的灌输，来引导学生养成记读书笔记或写日记等习惯，在扎实学生语文功底的同时实现小学语文教学创新性的培养。在此基础上，老师还应该对学生的知识积累进行定期的检验。在写作的过程中，发现学生写作过程中所存在的问题。并以此为依据，对不同特点的学生进行教学方式的调整，让学生在提高兴趣的同时实现创新意识的养成。下文将针对小学生语文写作创新性进行深入探讨，希望自己的语文教学经验，能够为其他老师的教学工作提出合理建议。

一、小学语文教学过程中创新性的重要性

创新是一个国家发展的基础，也是一个民族无尽的动力源泉。小学阶段的创新性培养无疑对学生未来的发展及学习都奠定了坚实的基础。语文作为一门重要学科，为其他科目及后续的学习都具有较为深刻的影响意义。语文作文创新性的培养，无疑是打破了传统教学的封闭式状态，让学生在开放式的教学课堂里让课堂与社会生活更为紧密地联系在一起。而这种突破传统思维定式束缚的教育理念也为创新性能力的培养作出了重要的贡献。

1.1打破传统封闭的教学形式，把课堂与社会生活相接轨

创新性作文教学方式作为一种全新的教育理念，让学生在课堂知识学习的同时也能够更多地了解广阔的社会天地。在社会与课堂相结合的过程中，不但丰富了学生对于知识的掌握，也让学生对于新事物的看法拥有了更多的认识角度。因此，小学语文教学过程中创新能力的培养，有利于学生认识社会、改造社会和适应社会。通过生活实际与教学内容的结合，让学生能够改变以往的填鸭式学习方法，进而对知识的实际应用有更好的掌握方法。

1.2突破思维定势，为创新作文打基础

思维定势的突破，对作文教学过程中的创新性有着较为深刻的影响意义，它能够让学生突破以往的思维束缚。从而找到适合现阶段社会发展的新思维与新理念。为了能够更好地实现小学语文教学创新性的发展，首先需要老师改变以往的教学理念，从让学生学写作文转变为会写作文。这种教育理念的转变，也使得学生成为语文作文教学课堂中的真正主人。针对小学阶段学生的特点，在进行论文题目确定的过程中时，老师可以结合日常生活中的一些小事物，让学生从基本的写作技巧开始学习。比如在对苹果这些事物进行描写的过程中，老师不应该将自己的主观感受强加给学生，而应该给学生更多的自主思考空间。让学生能够站在自己的角度去写出自己的感受，以此来突破传统的思维定势。为学生未来的作文写作创新性体现奠定基础。

1.3营造良好的课堂氛围，为创新作文铺路

小学语文教学过程中，创新性的体现也是创新作文写作的基础。因此在作文教学的课堂中，老师应该给予学生一个民主、平等、和谐与合作的新型师生关系，以此来助力课堂和谐氛围的形成。除此以外，教师在进行正面激励的过程中，也应该包容和理解学生在初次尝试中的错误行为与想法。这样一来，学生在老师这里获得了足够的安全感，在以后的写作过程中，面对任何困难他都愿意去探索、去努力，而这也是创新性进一步体现的前提。比如在写与妈妈相关的文章时，由于孩子们的妈妈他们之间的性格也存在着很大的差异，而他们对于孩子的教育方法也并不是统一的。而这也导致学生在描写自己妈妈的过程中会出现很大的差异，有的学生会写自己的妈妈非常凶恶、有的会写自己的妈妈非常的善良、和蔼可亲，当然也不乏一部分学生会写自己的妈妈非常的严肃。在面对不一样的妈妈时，老师也应该给予学生更大的宽容性，让学生能够畅所欲言，只有这样才能够为创新性思维的培养奠定基础。

二、小学语文作文教学中体现创新性的策略

2.1锻炼小学生写日记和记读书笔记的习惯，注重日常积累

小学作文教学虽然给老师提出了很多的困难与问题，但并不是没有方法可以改变这一现状的。小学阶段的学生在写作过程中之所以会出现很多的问题，其主要原因就是因为这一阶段的学生年龄较小，对于事物的认知也一直的被局限在某一固定理念里。除此以外，写作基础的薄弱，也是学生写不好作文的主要原因。所以，要想更好的突出小学语文教学中创新性的体现，就需要老师能够补充学生对于语文知识的掌握并引导学生对作文写作素材进行积极的积累，只有这样才能够真正改变以往小学语文作文教学过程中的各种问题并摆脱困境。此以外在日常的教学过程中，老师也可以要求学生养成写日记的习惯，以此来积累日常生活中的一些素材。虽然短短的日记看起来并不能够起到较为明显的作用，但只要长期坚持下来，无论是对学生的学习态度还是对作文写作能力的考验都是巨大的。在写日记之外，还可以督促家长为学生购买一些课外书来增加小学生的阅读视野，以此来为作文写作增添更多的创新性可能。在阅读一些文章时，可以将一些优美的词句进行记录，以此来点缀自己的文章写作。

2.2作文教学要联系日常生活，拓宽学生的写作范围

俗话说，生活是教学的最好素材。那么在作文教学过程中，这一理念也是适用的。在日常教学过程中，老师可以督促学生留意身边的各种事情，以此来提高学生的观察能力。通过对身边事物的观察也让学生对日常生活充满兴趣与热情，而这种态度的养成，对于作文写作也是极其有利的。小学语文教师在进行作文教学时，还应该加入写作技巧的指导以此来拓宽学生们的写作思路。在课堂上，小学生很容易因为写作素材缺少，而对写作这一任务产生厌烦。在面对这一情况时，我会及时调整教学方法，采用一些较为轻松愉快的形式来缓解课堂较为压抑和紧张的氛围。同时在条件允许下，我通常还会带领学生到校园里去转一转，在接触大自然的过程中去观察大自然。这种方式的应用不仅有利于缓解学生的压抑心情以外，还能够在实际活动中，对学生观察事物的方法及思路进行指导，以此来帮助学生掌握素材积累的正确方法。小学阶段的学生具有较强的可塑性，在对学生进行指导的过程中，应该替学生把好关帮助他们在拓宽思路的同时养成良好的创新精神，只有这样才能够不断地提高语文成绩。

2.3修改作文要具有科学性和针对性，及时与学生进行沟通

每个小学生的语文基础都有所不同，而他们对于事物的观察能力和理解能力也存在着很大的差异。因此在对学生进行作文指导的过程中，应该具有一定的针对性，只有这样才能够立足于实际情况，从而提高不同程度学生的写作水平。在对学生作文进行修改的过程中，应该采用科学的方法，让学生能够真正的认识到自己出现的问题存在于哪里，而要想改正这一问题又会应该做出怎样的努力。这样的做法对老师也提出了较高的要求，他需要老师能够对于学生的错误进行科学的引导，并在此基础上对学生出现的问题进行及时的沟通与交流，引导学生认识错误从而改变错误。

2.4对小学生的作文评价要讲究方法，善用激励手段

当学生作文写好后，应该对学生的作文进行一定的点评。由于学生年龄的特点，他们对于老师的鼓励有着较大的期望值。因此在对学生作文进行点评的过程中，老师应该考虑到学生们的自尊心和自信心。在对错误进行指出的过程中，应该讲究一定的方法，让学生能够更好地接受这一指导意见。对于学生写作过程中的优点，老师则应该进行适当的鼓励。在小学作文的教育过程中，小学生的攀比心理是比较强的，当老师对一部分学生进行鼓励的时候，也会激发另一部分学生去努力提高自身的作文写作水平及创新性。这种教学评价手段的创新也是小学作文教育过程中创新性的一种体现。

三、结束语

对于小学作文教学过程中，创新性的体现，主要集中于教学策略的改变以及教学理念的创新。教师作为小学教育过程中最为重要的引导者，教师的创新性行为不仅能够影响学生的作文写作水平，还对学生的创新性培养起到了至关重要的影响作用。因此要想在小学语文教学过程中更好地体现创新性，这一特点需要老师不断的反省自己的教学方式，并在新理念的指导下不断的进行创新。

参考文献：

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[2]黄存伟.小学写作创新教学[J].文理导航,2015(02):25-29．

[3]朱红权.如何发挥小学生的写作创新能力[J].新课程，2017(07):11.

作者:胡蓉 单位:江西省赣州市兴国县实验小学