理性看待高校创业教育的政策有效性

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摘要：近年来，我国大力提倡大学生创新创业。高校在实施创新创业政策时，出现了各种各样的问题，如何使高校的创新创业教育走上正轨，培养出创业和创新的人才，是当前的首要问题。本文将从创新创业教育的相关概念入手，对当前高校创新创业教育政策的有效性现状进行分析，试图找到推动前进发展的策略。

关键词：创新;创业;高校创新创业教育;政策实施现状

当前大多数高校都正式开展了创新创业教育，收到了良好的反响，无论是学生的创业热情，还是整个学校创新创业氛围的提高。随着学生对创新创业的正式了解，理论学习甚至实践操作，高校学生会明显发现创新创业并不如他们想的那样简单，而是有着重重的困难和关卡，高校的创新创业教育目前处于稚嫩的状态，并不能完全解决学生的困惑，从短期内来看也无法达到很好的教学效果。

1创新创业教育相关概念

创新：从语义上来说，创新即是创造新的事物。它指的是在现有条件的基础上，去发现和创造一类从未出现过的新兴事物，创新可以是最初的想法，也可以是成型之后的具体事物，创新是人类智慧的表现，也是社会进步的推动力。创业：创业指的是将一个新的想法、新的思路具体化，创造出一个成型的属于自己的事业。创业是创新的更进一步表现，首先有创新的思想和表现，再有创业的行动。创业是为实干家们准备的，几乎世界上的每一位优秀的创业者，都在成就自己的同时成就他们的时代。创新创业教育：创新创业教育是近年来提出的新的理论化概念，指的是在高校中开设一门学科，专门教授有关创新理念和创业方法的知识，并且给学生们提供实践机会，尽最大可能地推动他们的创新精神和创业能力的发展，并且鼓励学生创新创业。

2创新创业教育政策实施效果与反思

2.1理清思路，明确目的

高校创新创业教育其本质还是落在教育二字，说明在高校创新创业教育中，高校教育者不能急于求成，而要首先理清思路，明确目的。所谓“创”，则为创造，高校创新创业教育的目的应当是培养真正的创新创业人才，从理论到实践，全方位地提高学生的创新创业水平，使他们达到能够创造未来的高度，而不是狭隘地灌输给学生创新和创造的理论知识，粗略地教给他们实践技巧。教学是一个长期的持续性的状态，旨在为学生的未来打下基础，做好铺垫。因此，在高校创新创业教育阶段，教学者不能仅仅盯着眼前的成果，应当做的是发掘学生的特长和创新创业上的优先发展之道，因材施教地引导和循循善诱，最终达到培养出新时代的创新创业人才的目的。

2.2制定方案，自主实施

创新创业教育政策是我国教育部所提出的创造性的政策之一，它积极响应国家号召，旨在为国家的未来发展储备人才，是一项创举，但归其本质，创新创业教育政策终究是一项与教育有关的政策，使教学措施和手段方针化。因此，为了使创新创业教育政策得到更好的实施，应当大胆放权，让高校自主制定实施方案，并且自主实施所制定的方案，不应当过多干涉。高校也应当意识到自身的重担，创新创业人才培养说来简单，却是需要花费大量的时间精力和财力来实施的。因此，高校应当建立专门的创新创业教育政策落实小组，在整个创新创业教育政策落实的过程中起整体指导和监督作用。除此之外，应当在校园内大力提倡创新创业教育类活动的开办，以提高校园内的创新创业风气，塑造创新创业热的良好氛围。

2.3成效缓慢，摆正预期

教育是一个缓慢而循序渐进的过程，其成效不可能立竿见影。教师在教学中会发现，自己对于学生的影响，知识对于学生的塑造，往往是在教育的几年后，十几年后才逐渐显现出来。高校的创新创业教育也是如此，并且作为教育的“新品种”，由于目前我国对于创新创业教育的研究还不够深入和彻底，因此，在当前的高校创新创业教育中仍然存在许多问题，反映着我国创新创业教育的不成熟，但是教学者应当认识到新兴事物前景光明性和路途曲折性，创新创业教育是符合时展的，因此必定会有光明的前景，而道路的曲折是不可避免的，教学者应当摆正心态，降低预期，尽自己最大努力使学生得到良好的培养和熏陶，并以身作则，让学生在潜移默化中掌握创新创业的思维、精神。对于高校创新创业教育的未来，虽然目前仍存在或多或少的问题，无论是教师队伍还是高校所投入的精力都尚且薄弱，但是，只要高校和教学者都能够摆正心态，降低预期，相信其未来的发展并且静观其向良好的方向转变，全民实现大众创业、万众创新，高质量地培育高校毕业生创新创业。

参考文献：

[1]田贤鹏.高校创新创业教育政策实施满意度调查研究——基于在校学生的立场[J].高教探索,2016,(12):111-117.

[2]常青,韩喜平.香港全民创业教育政策的成效与启示[J].中国青年研究,2015,(5):88-93,87.

作者:胡俊岩 单位:锦州师范高等专科学校