学生创新创业教育探析

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摘要：新媒体是互联网时代产生的有别于传统媒体的数字化媒体形式，它是利用数字技术、网络技术通过互联网、无线通信网、卫星扥渠道向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。新媒体的出现为大学生创业提供了更多的机遇和挑战。独立学院作为高校的一种特殊形式，如何在创新创业教育中应用好新媒体这一媒介，达到改变独立学院学生创新思维、提高创新创业能力、解决就业问题的目标，是目前独立学院教学改革的重要环节，文章将新媒体环境与独立学院及学生特点相结合，从树立思维方式、课程设置、平台建设等方面加强创新创业教育。

关键词：新媒体；独立学院；创新创业教育

一、新媒体下独立学院学生创新创业教育的重要意义

近两年，全国各大高校着力于转型培养社会应用型人才以满足社会的发展，来缓解高校毕业生就业问题。独立学院所面临的环境更为严峻，在改革发展的道路上只有大力发展创新创业教育，结合新媒体环境拓宽改革之路，才能实现可持续发展。新媒体发展对独立学院学生创新创业教育的影响有以下三方面：首先，海量信息使得学生较以往的学生而言，信息的交互性多元结合使其在发展的过程中更具创新性，创新创业思维更广阔。其次，随着新媒体技术的普及，高校办学条件的逐步改善，图片、影音、网络等手段使学生们在学习过程中更容易用到好的平台和媒介。第三，而新媒体技术的出现给教师教学提供了一种全新模式。教师运用新媒体技术，灵活运用模拟创业、体验创业等教学方式，拓宽了教育模式，取得良好教学效果。

二、新媒体下独立学院学生创新创业教育面临的主要问题

（一）观念落后，独立学院单方面努力效果不显著

独立学院在发展过程中既要追赶公办一流大学，又要在市场中占有自身一席之地，任务长远而艰巨。在发展过程中要兼顾学校、家庭和社会的需求，而现实情况是独立学院创新创业教育主要依个别部门来推动完成，目前个别学院将这部分工作下放至各学院，各学院以举办创业大赛等形式进行创新创业教育，从参与度到学生兴趣度来看效果不佳。家庭对于创新创业教育毫无概念，甚至个别家长觉得学生利用上课时间进行创业违背了上学的初衷，不予支持。从思维方式的角度上来讲，家庭的观念落后陈旧，对创新创业教育有着一定的制约。目前社会体系下发展创新创业教育是独立学院迫在眉睫的发展道路，过程中与企业联盟进行合作是创新创业教育的关键环节，而作为企业来讲面临着经营和绩效压力，愿意和学校一同培养人才的企业较少，尤其独立学院。社会、企业和家庭未能给予独立学院足够的支持，需要我们进一步努力争取来改变环境。

（二）教学课程体系实践化改革进度有待提升

部分独立学院在创新创业教育过程中已经开始了转型，但从教学课程体系上来看，还是以传统的课程体系为主，改革力度较小，范围较窄，作用甚微。改革力度大多放在将原先的理论课程实训化，由于独立学院经费需自己承担，导致实训教具陈旧，内容固定，不能激发学生的创新创业意识。学生在学校期间参与学习到从创业到运营公司的重要环节，较为困难。

（三）独立学院教师创新创业教育水平参差不齐

独立学院办学的特殊性决定了其要培养自己的教师，所招聘教师大多硕士学历的青年教师，大多一直从事教育行业，企业阅历少，在创新创业教育过程中成为短板。教师自身缺乏创业经历或相关创业培训，在讲授过程中无法很好地结合新媒体通俗易懂的讲授，无实操体验，学生无法融入创业氛围。在校博士理论讲授能力较高，但依然存在无企业实操经验的问题，无法将创新创业教育课程通过实践鲜活化、通俗化。

三、针对新媒体下独立学院学生创新创业教育提出的几点对策

（一）形成自上而下的创新创业教育文化氛围，构建创新创业教育平台

独立学院在发展创新创业教育过程中大胆运用新媒体手段，将大学生创业教育纳入到学校战略部署当中去。加大人员和经费投资，建设创业基地，构建创新创业教育平台。改革课程体系，将实践实训课规模化，合理规划理论与实践课程的教学比例。结合家庭和社会需求，编制具有独立学院特色的教学大纲，形成良性的创新创业文化氛围。独立学院与企业大力发展战略合作联盟，抓准企业需求利用企业资源和平台培养具有创新创业思维的优秀学生，为企业进行人才输出。与此同时，利用新媒体手段对家庭、企业以及社会进行宣传推广，为独立学院进行创新创业教育争取更大的支持空间。

（二）建立创业教育指导网络工程，加快教学内容和课程体系的改革

独立学院在进行创业教育建设之前，对学生和教师使用新媒体情况进行调研，根据调研结果结合学院环境制定创业创新教育教学大纲，选择适当教材，将微博、微信、今日头条以及抖音等短视频应用到创新创业教育中，扩大信息量和平台。将针对性强的创业信息分享给广大学生和教师，实现线上线下良性互动，提升创业可行性。独立学院在设计创业教育课程体系过程中，要建立层次丰富、立体多元化的模式，在突出独立学院特征的同时结合专业特色和学生素质，将理论框架和实践操作有机结合。此外，独立学院要注重创新创业教育软件及硬件环境的投入。一方面，建设自己的创业园区，配备必要的公共设备和设施，在学校里开公司。学校组织学生在网上创建与企业经营管理过程的模拟仿真平台，接受在线创业实训进而投入实际操作中进行好的项目孵化。其次，充分利用新媒体，建立公共信息服务平台，相关政策、创业项目和创业实训等信息，提供法律、工商、税务、财务等方面的创业咨询和服务，个别优秀的学生团队创业成为独立学院的“最佳创业人”，为独立学院创新创业教育实现最高的价值。

（三）加强创新创业教育师资队伍建设，打造创新化、高效化、年轻化的核心团队

独立学院应大力支持青年教师挂职锻炼，鼓励其参与社会行业的创新创业实践，从教学考核和职称评定等方面给予倾斜。打造一支符合自身发展的教学、科研、创业为一体的核心教师团队。对于外界知识经验丰富的社会人才大力挖掘，拨专项款项用于邀请成功企业家来学校进行创新创业教育。利用新媒体手段建设家庭、社会、学校共同发展的系统工程，为独立学院创新创业教育开辟新的道路。

参考文献：

[1]陈蕾．新媒体条件下大学生网络自主创业的困境与思考[J].才智，2013（2）．

[2]官仲章，吕一军.新媒体与高校创业教育平台构建[J].高等工程教育研究.2017（3）

作者：杨虹 单位：山西大学商务学院管理学院