创新创业教育融入专业教育机制创新

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摘要：简要分析创新创业教育融入专业教育机制创新的理论基础以及融合原则，创新创业教育融入专业教育机制的创新策略主要包含转变融合理念、明确融入目标、完善融入机制以及加大投入力度四个方面。通过分析研究，旨在促进创新创业教育融入专业教育机制，为社会主义事业发展培养更多优秀的人才。

关键词：创新创业教育；专业教育机制；创新研究

引言

知识经济时代背景下培养高素质及技能型的人才具有重要的价值及意义，是推动国家现代化发展以及工业化进程的重要途径。“创新驱动”发展战略的提出，对高等教育提出了更高的要求，在人才的培养过程中应以市场发展需求的人才技能为主要方向，并且促进学生创新创业能力的养成及提升。与此同时，教育现代化的发展背景下，高等教育毕业学生数量正在逐年增加，学生将面临严峻的就业形势，因此培养学生的创新创业能力具有重要的价值及意义。

一、创新创业教育融入专业教育理论构思

1创新创业教育与专业教育的相互关系

创业创新教育是指培养当代青年学生企业家精神、创业精神，其中包含的内容以及能力较为广泛全面，具有创新创业能力的学生具备较强的组织能力、协调能力以及管理能力。专业教育是指通过具有专业性的方式培养出具有专业技能的人才，其中主要包含两个方面，即各级各类的专业人才以及按照国家教育行政部公布的专业目录进行培养。新时期社会背景下，创新创业教育与专业教育机制之间具有一定的联系性并相互作用，其中专业教育是创新创业教育的基础载体，而创新创业教育是专业教育机制的主要发展趋势［1］。创新创业教育能够引导以及调控专业教育的开展及发展，而在专业教育活动中结合创新创业教育内容，能够实现专业教育的现代化转型发展，并且切实提高专业教育的针对性及有效性。基于生产背景分析专业教育的发展是社会发展对于人才的需求，而创新创业教育的提出是新时期知识经济时展的需要。基于价值取向维度分析，专业性教育机制主要以工具主义以及实用主义为主要理念，而创新创业教育主要以人本主义及实用主义为主。因此，专业教育工作与创新创业教育之间存在一定的联系。

2创新创业教育融入专业教育的必要性

创新创业教育融入专业教育机制创新研究，是社会发展的需求以及教育创新的内在要求。首先，创新创业教育融入专业教育机制，是开展创业教育活动的内在要求。专业教育活动是创新创业教育的基础环节，对于青年大学生而言，知识以及技能是进行创新及创业的资本，其专业知识的掌握及专业技能的水平将决定其创新创业的成功率。其次，创新创业教育融入专业教育机制，有助于地区经济的进步发展，并改善教育结构。创新创业教育融入专业教育机制将使教育专业离开学科本位思想，实现教育育人的素质教育。“专业＋创新创业”模式的人才培养机制，能够帮助学生实现相关知识的有机结合运用，促进学生将学到的知识及技能内化吸收。创新创业教育融入专业教育机制是培养学生生活能力、学习能力以及发展能力的重要途径。最后，随着社会经济以及信息技术的不断进步发展，当代青年大学生将面临着严峻的就业及发展形势，创新创业教育融入专业教育机制之中，培养学生的创新创业能力是有效缓解就业困难问题的重要方式及渠道，其根本价值在于促进学生的全面协调发展。

3创新创业教育融入专业教育的目标定位

在创新创业教育融入专业教育机制发展的宏观环境以及微观环境现状的基础上，分析专业教育中创新创业教育的目标定位主要包含三个方面内容。首先，创新创业教育融入专业教育机制能够促进教育事业的改革发展。知识经济时代对于人才的专业素质及综合能力有着更高的要求，其中不仅包含专业知识的掌握，学习能力以及适应能力皆为现阶段市场发展的客观需求。创新创业教育融入专业教育机制中，应通过改善区内域的发展环境以及提高福利待遇，来吸引人才，创新创业教育融入专业教育机制之中，将学科结合以及专业融合作为主要的发展手段。其次，创新创业教育融入专业教育机制的目标设定中，应以促进区域经济发展与市场的环境及目标相适应，继而实现教育与经济之间的互利共生［2］。创新创业教育融入专业教育机制是现阶段教育现代化的主要发展方向，传统的专业教育活动中更为重视学生的专业技能培养，向社会发展及企业输送发展所需的人才。在创新创业教育与专业教育活动结合的过程中应充分考虑到区域经济发展的客观需求，制定与区域经济发展相适应的教学目标。最后，创新创业教育融入专业教育机制的目标定位应以培养经济内生驱动力为主，通过培养人才的创新创业能力，为经济内生发展奠定扎实的人才基础。

二、创新创业教育融入专业教育机制的原则

1将社会发展趋势与学科专业结合

创新创业教育与专业教育机制的结合过程中，应坚持社会经济建设发展趋势与学科专业教学相结合的原则。高等教育活动中创新创业教育的主要目的是，为社会经济的建设发展培养具有社会价值及经济效益的人才，继而创新创业教育融入专业教育机制并非传统的通识教育或是素质教育，其中教育内容应更加具有针对性及实效性。创新创业教育融入专业教育机制之中，将社会经济的发展趋势与学科教育内容相结合，能够使得接受教育的人才掌握解决自身发展以及社会发展问题的能力。将社会经济发展趋势与专业学科教育相结合应重视社会实践活动的开展，并保证教育教学内容更加贴近生活、贴近实际。通过创新创业教育融入专业教育机制的结合，保证学生不仅具有创新创业教育的意识及志向，并且应掌握基本的创新创业能力，创新后的教学模式并非放弃传统的知识传授以及理论知识讲解，而是在传统教学方式的基础上进行思维的训练以及学科内涵的领悟，构建实践式及启发式的教学模式。在具体的教学环节中可以组织企业的专业人员对学生进行培训，并促进创新创业资源的共享发展［3］。

2将实践创新与思维创新相结合

创新创业教育融入专业教育机制的目的是培养学生的专业素质，并切实提高学生的专业能力。在具体的实践教学活动中，学生应掌握观察、领悟、探索以及行动的能力，并通过学习及训练实现知识与技能的强化积累。创新创业教育融入专业教育机制中将实践创新与思维创新相结合，其中实践性的创新活动更多的是技术层面，而思维创新更多的是理念层面。在教学活动中实践创新离不开思维创新的指引，而思维创新活动需要通过实践创新活动进行检验。在创新创业教育融入专业教育机制结合中，实现实践创新与思维创新的结合发展。我国温州大学城市学院开设了社会实践与学科专业相结合的创新创业课程，继而实现了创新创业教育活动的专业化及系统化运转发展。

3将创新创业与课程教育相结合

创新创业教育融入专业教育机制，应坚持将创新创业教育与课程教育相结合。创新创业教育是帮助当代青年大学生掌握创新思维与创新技能的基本途径，将创新创业教育活动结合至专业的课程之中是原则性要求。首先，可将创新创业教育的内容结合至通识教育之中，借助通识课融入创新创业教育理念，继而培养学生创新创业思维能力以及实践技能，以及积极的创新意识和习惯，为当代青年大学生的日后创新创业活动打下坚实的基础。其次，在学生的能力提升过程中，通过专业课程的学习帮助学生具备一定的自我管理能力以及学习能力，在基础能力得到保障的基础上进行深层次的学习。将创新创业与课程教育相结合，具有较强的针对性、系统性以及专业性，因此学生在学习的过程以及技能提升的过程中应投入大量的时间和精力进行学习，保证学生在与教师的交流碰撞中建立更加完整的知识结构体系，创新创业思维更加系统化地发展。最后，基于创新及创业教学活动培养大学生的创思思维及创业能力，在教学环节中应该站在更高的角度看待创新创业的问题，并结合社会发展需求以及学科教学的专业特点，保证学生能够获得实际解决问题的能力。

三、创新创业教育融入专业教育机制创新策略

1转变融合理念

创新创业教育融入专业教育机制创新的发展过程中，教育理念及教育目标是先导，真正推动创业教育以及专业教育活动的融合发展，需要充分明确创新创业教育以及专业教育活动对于社会发展、教学活动以及学生成长的积极且重要作用。现阶段的创新创业教育活动在与专业教学活动进行融合的过程中面临诸多发展问题，其中最为根本的原因是教育工作者对于创新创业教育融入专业教育机制创新的认识不足，因此转变传统的职业教育观念、教育理念成为必然的发展要求。首先，基于区位因素进行分析研究，区域经济的发展中培养人才是最为有效且长效的方式，在知识经济时代背景下，区域经济的发展不仅需要具有专业技能的人才，学生的创新创业能力、拓展精神、合作意识等皆为主要的考查内容。其次，基于政府职能的发挥，政府在高等教育环节中扮演者拉动者与调控者的角色，其将通过制定相关的政策以及政策的实施影响教育活动的有效开展［4］。政府提升对于创新创业教育的重视程度，通过政策制定、政策实施以及监督管理等方式影响其他教育主体的观念及行动。最后，高职院校在创新创业教育融入专业教育机制创新中，高校的教育管理理念将直接影响两种教育活动的融合效果。高校的教育应转变传统的教育理念，针对学生的能力培养不再是单纯以技术为主，而是更加注重学生的综合素质及创业创新精神的培养。教育工作者作为教学活动的主体，是实现创新创业教育的主要实施者，因此应积极地扩展创新创业教育的范围，将教师的教学效果及积极性纳入对教师的评价活动中。

2明确融入目标

创新创业教育融入专业教育机制创新发展之中，应明确创新创业教育与专业教育相结合的发展目标。首先，传统的高等教育活动中缺少明确的发展目标。创新创业教育活动培养人才的目标是需要人才的能力能够满足社会发展的需求，基于政府教育职能部门而言，明确人才的能力培养目标及培养标准，应加大相关政策制度的支持力度，继而有效地调整创业创新教育活动与实践发展之间的差距。基于高等教育维度进行分析，应明确创新创业教育与专业教育活动之间的结合目标，其中主要为三个方面。第一，通过创新创业教育活动提高本地的就业率，有效组织人才的向外流动。第二，提高人才的能力，增强区域经济发展的内生动力。第三，将文化内容结合至教育活动中，继而发挥文化积极的经济效益。在创新创业教育融入专业教育机制创新教学过程之中，课程作为教学的基础形式以及核心内容，是创新创业教育理念转变发展的重要方式及手段。其次，创新创业教育融入专业教育机制创新结合中应构建具有针对性的课程体系，实现方式主要有在原有课程的基础上结合创新创业教育内容、将创新创业教育发展为具有完整性的课程体系，以及在实践环节中结合创新创业教育内容。

3完善融入机制

创新创业教育融入专业教育机制创新发展之中，应不断完善融入的机制，加强创新创业教育与专业教育融合监督管理体系的建设。首先，高等院校应构建专业的创业教育管理机构，继而实现创新创业教育与专业教育之间的有效融合发展。现阶段的高职院校教学管理活动中缺少专门的管理部门及管理机制，在综合管理、信息处理、教师培训及创业管理等方面困难重重。因此，高校应在政府、企业的支持及帮助下，为创新创业教育活动的开展提供基本保障，继而推动创新创业教育与专业教育活动的有效结合。其次，高校应完善教育评价考核机制，通过教育评价考核机制的完善，帮助教师及学生树立积极的工作态度，继而增强教育活动的效果。

4加大投入力度

现阶段我国高等教育中部分院校的师资力量及教训设备建设不够完善，并且缺少具有创新创业教育经验的人员及企业任职经历的教育者。因此，在创新创业教育环节中难以培养学生的创新能力及社会实践能力。教师作为创新创业教育与专业教育融合的主要组织者及引导者，提高师资队伍的数量以及质量应从学校和教师两个维度进行分析。首先，院校方面应更多地与社会企业进行合作，继而为教师以及学生提供更多企业实践的机会，鼓励教师深入企业内部进行锻炼，继而提高教学活动的质量及效率。其次，高校应更多地组织教师创新创业教育能力的培训工作，为教师的培训工作争取更多资金，促进高校师资队伍的建设发展。

结束语

创业创新教育活动具有一定的复杂性，在具体的融合中包含教学目标、课程设置、实训活动等环节，并且创新创业教育融入专业教育机制的发展还将受政府政策及企业需求的影响。知识经济时代背景下，培养高素质及技能型的人才具有重要的价值及意义，能够有效解决就业困难的问题以及社会经济发展的问题，是促进国家现代化发展以及工业化进程的重要途径。

参考文献：

［1］何影，张利南．创新创业教育与专业教育聚合探析———以社科类专业为例［J］．对外经贸，2016（4）：144—145＋148．

［2］马永斌，柏?．创新创业教育课程生态系统的构建途径———基于清华大学创业教育的案例分析［J］．高等工程教育研究，2016（5）：137—140＋150．

作者：王伟 单位：安徽科技学院