以创业教育为导向的动画专业教学改革

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了以创业教育为导向的动画专业教学改革范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】随着社会的不断发展，对创业型人才的需求量越来越高，而学生的成长和发展又是个复杂的过程，不断有新问题出现。因此，本文结合传统的教育授课方式和创新创业最新政策引导，结合动画专业自身学科特点，对培养具有创新创业能力的动画专业人才做了一些探讨和研究。

【关键词】动画专业；创新创业；课程培养模式

1动画专业人才创新创业背景

大学生年轻而富有活力，在未来社会的建设和发展中作为主力军而发挥出重要作用。在他们的努力下，全民创新意识显著提高，国家创新能力也随之增强。学习动画专业的大学生，很大部分是艺术特长生，艺术修养较高。由于该专业具有特殊性，学生不但要具备专业理论知识，专业技能更加重要。动画专业与其他专业相比具有特殊性，属于文化创意产业，需要进行艺术创新。由于社会经济处于发展和变化之中，而新媒体等特殊人才的需求量越来越大，动画专业的大学生走向社会进行自主创业，自身优势是其他专业不可比拟的。以大学生创业观为切入点，视其为统领，并承担起组织责任，开展丰富多彩的实践活动，认识到创新创业教育要承担起政策依托的责任，以动画专业为基础，深入开展专业创新探讨活动，激发大学生创新创业的积极性。

2动画专业人才创新创业培养模式的探讨

2.1举办比赛，锻炼能力，激发潜力

大一大二的学生年龄偏小，思维活跃，要鼓励他们多参加校外各种活动，并以此作为课程教学模式的一种。这部分学生刚刚走出中学的大门，经历了高中基础教育，在走进大学后，投身到专业学科知识的学习中来，此阶段的学习内容特色鲜明，不但专业性和广泛性较强，同时还彰显出系统性的特征。动画专业的学生在安排学习活动时，要与自己的美术基础知识结合起来，在学科领域中展现出美术功底和艺术修养。学生要加强专业知识的学习和专业素养的积累，通过活动和比赛激发学生的兴趣，使学生对动画专业产生浓郁的兴趣。在众多的艺术专业中，动画专业只是其中的一个学科，但也能把艺术专业的共性的内容体现出来，并展现出自身的独特性。艺术类学生思想灵活，看待问题有自己的想法，但是他们也有很多缺点，比如过于崇尚自由，以自我为中心，对他人的感受并不关注。不同的院系所学习的专业是完全不同的，学生特点也有较大差异，各院系要以此为基础组织各种比赛活动，设计出各种奖项，并对优胜者予以鼓励，吸引学生积极的参与到活动或比赛中来，展现自己的才华，使自身潜力被激发出来。

2.2发现特长，鼓励个性发展，为特长提供发挥的空间

围绕创新创业能力下功夫，把专业课程的教学与该专业的创新实践平台（工作室）进一步对接，促使学生创新创业技能素养的提升，使学生的知识量得到拓展。学生可以选择自己感兴趣的课题，把自身潜能激发出来。学生可以通过参加本专业设立的创新实践平台（工作室），使自己的特长得以充分发挥。参加同一工作室的学生可以说是志同道合，他们共同交流和探讨，钻研专业，工作室的人数要控制在合理的范围，这种形式与艺术类专业小班授课模式有相似之处。在此阶段的学习中，可以把大课堂与工作室相结合，即大众化的普通授课与专业性的工作室模式合二为一。设立工作室，使学习更具针对性，大学生个人主攻方向更加明确。

3以创新创业为目标，促进动画专业课程改革

3.1安排创新创业理论课程内容，促进创新创业思维模式的形成

为了迎合新的形势，要以创新创业为导向，安排课程教学内容，开展创业实践活动，把创业教育与专业课程教学能够融合起来，使学生不但掌握专业知识，同时还能形成先进的创业理念，掌握创业技巧，提升创业技能。另外形成正确的创业心理也是很重要的，能够推动开创性社会的发展。在大学生中进行创新创业教育是非常重要的，为学生走向社会奠定基础。经过培养后，学生能够具备勇于探索的精神，提高创业能力，能够在工作中独挡一面，同时还具备了社交和管理技能，对大学生的全面发展具有促进作用。在进行创业教育时，要坚持以人为本的原则，使个人潜能被充分释放出来，张扬个性，大学生的身份也发生转变，从被动的求职者转为工作岗位的创造者。为了实现这一目标，需要对学生进行课程教学的同时，还要把课上引导、课外辅导作为主要途径，可以使学生重新思考人生，做出职业合理规划，使大学生能够对自己的人生做出正确选择，向成才和成功之路迈进。

3.2开展创新创业知识竞赛等活动，使学生的创新创业知识更加全面

课程中融入创新创业理念，为大学生提供创新创业知识的学习空间，为大学生创建实际操作的平台，使他们在活动中深入思索，对创新创业知识的理解更加深刻，把理论知识应用到实践中来。还可以通过组织丰富的活动，开展竞赛，为学生提供发挥自身优势的平台，积极的参与到活动中来，并取得不同程度的提高。同时还要加大宣传力度，推动大学生创新创业活动的发展，在活动中发现人才，建立优秀的团队，以此为标杆，推动大学生创新创业活动走向高潮。

3.3充当大学生创新创业指导老师

在课程教学中，要把优质教育资源广泛的利用起来，改革教育教学观念，组织起创新创业指导小组，使学生的创新性思维得到更好的发挥，加强专业知识的学习，在对周围事物进行观察和判断时，能够把创新思维运用于其中，为了达到这一目标，长期的习惯培养是必不可少的。对学生来说具有创新创业胆识和魄力是很困难的，相关内容的学习和引导是必不可少的，同时还需要老师予以指导，使学生的就业观念更加正确，实现大胆创新。动画专业的学生的发展前景更加广阔，创业之路必然会越走越宽，在创新创业的平台上使青春迸发出耀眼的光彩。

参考文献

[1]刘铸,刘万芳,张庆祝.大学生创新创业教育和指导服务体系建设研究——以辽宁为例[J].中国大学生就业,2012(24):3-7.

[2][美]大卫•库伯着,王灿明,朱水萍等译.体验学习——让体验成为学习与发展的源泉[M].上海:华东师范大学出版社,2008.

[3]郭宇承,张晓波,张志丰等.A-EOE实践展示[M]．成都:电子科技大学出版社,2016.

作者：徐妹 赵丽丹 单位：辽宁理工学院