陶艺专业创新创业教育路径

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一、坭兴陶艺专业开展创新创业教育的必要性与可行性分析

（一）必要性

缺乏创新是传统民族工艺传承面临的主要问题之一，而创新则需要创新型人才。钦州市坭兴陶产业的发展离不开创新。因此，职业学校应通过创新与创业教育为坭兴陶产业培养具有创新精神和创新能力的民族工艺品制作传承人。坭兴陶产业的复兴需要大量具有创业能力的传承人，虽然坭兴陶产业的进入门槛低、投资风险小，但真正创业成功的人并不多，主要原因是一些创业者虽然具有制作坭兴陶的技术，但其创业能力不足，进而导致其创业成功率不高。创业能力是一种综合性能力，中职学校要提高坭兴陶艺专业中职生创业成功率，促进坭兴陶产业发展，离不开创新创业教育。目前，就北部湾职业技术学校而言，坭兴陶艺专业尚属于冷门专业，报考、就读学生人数较少，主要原因是钦州坭兴陶制作产业整体不景气，该专业的毕业生不好找工作。如果学校开展创新创业教育，则有利于促进坭兴陶艺专业与坭兴陶产业的良性发展循环。

（二）可行性

有些学者不主张在中职学校开展创新与创业教育，认为中职生创业成功的概率很低，加上其年纪小，没有社会经验，没有资金支持，更没有人脉关系，属于“三无”创业者，其盲目创业担负的风险很大。但笔者调查发现，坭兴陶行业除进入门槛不高、资金投入少、风险小外，其行业竞争也不是很激烈。因此笔者认为，中职学校坭兴陶艺专业学生创业是可行的。如今，钦州市的坭兴陶制作已经很成熟了，分工也很明确，学生只要掌握拉坯、雕刻、烧制等工序中任意一道工序的制作方法就可以进行自主创业。其实，坭兴陶制作中，投资最小的工序环节当属雕刻，坭兴陶专业的学生只要技艺精湛，加上学校对其进行创新创业辅导，毕业后选择进行自主创业是完全可行的。更何况现在网络发达，商家在手机上就可以实现产品销售，这也为中职生创业提供了便利。因而，对该专业学生开展创新创业教育是关键的一环。

二、创新创业教育的内容

（一）创新教育的内容

中职学校创新教育就是以培养中职生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决如何培养中职生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。而民族工艺品制作技艺传承人的创新教育一般包括创新意识的培养、产品创新能力培养、营销创新能力培养等。培养中职生创新意识的核心是促进其观念的更新。有些从事传统工艺品制作的工匠缺乏创新精神，有的甚至认为创新就不是传统了，也有的认为自己只是工匠，只要做好自己的产品就可以了，至于产品营销则是别人的事情。还有一些坭兴陶制作工匠单纯地以产品为中心，缺乏灵活的市场意识，经营思路僵化。针对这些情况，中职学校可以通过创新教育来消除这种不良观念对学生的影响，使未来的民族工艺品制作者、从业者脑海中有深刻的市场观念，进而懂得没有创新就没有发展的道理。

（二）创业教育的内容

1.创业教育的特点

创业教育的全面性要求学校提供包括创业精神学、创业知识论、创业实践论三大板块的教育资源；创业教育的系统性要求这三大板块的内容必须符合“公理化”体系所要求的协调性原则；成长性则要求创业教育的内容体系是动态、开放的，能够在任一板块接收、吸纳，直至融入新的教育资源，且不失其协调性。

2.创业教育内容分类

①创业精神：感性的创业冲动、知性的创业认知、理性的创业理念的逻辑演进与多维建构；②创业知识：创业经济学、创业管理学、创业环境学、创业人才学、创业法学的学术性、伦理性、实用性与协调性；③创业实践：创业主体的行为规律与创业实务。

三、创新创业教育的路径

（一）课堂教育

课堂教育是传统而有效的教育方式，在课堂上开展创新创业教育是比较好的教育方式之一。不过，课堂上的创新创业教育需要创新课堂教学方法，照本宣科的创新创业教育往往收效甚微。笔者认为，创新创业教育课堂可以运用模拟实践教学法。中职学校在课程上除设置创新创业教育的理论课外，还应开设创新创业实训课，应推行基于创业能力的模拟实践教学法。

（二）实践教育

实践始终是最好的教育。创业教育也可以运用培养学徒的方式，学徒制是最传统的创业教育模式。我校安排学生去学校和企业联合创建的创业基地和民间作坊做学徒，其目的主要是让学生熟悉“进料—加工—销售”的全过程，为其进行自主创业积累不可缺少的经验。

（三）创新创业沙龙

创新创业沙龙是交流学习创新创业知识和经验的较好方式，学校可以定期邀请社会人士到校园与学生交流创新创业心得。同时，可鼓励学生参加校外创新创业沙龙活动，让学生了解社会大环境下的创新创业氛围，以了解市场，做好预案。

（四）校内创新创业平台

目前，不少学校在校内为学生提供了创新创业平台，不少学校还建设了学生创新创业基地。民族工艺品制作专业之所以比较容易为学生打造创新创业平台，主要是因为学校的实训设备本身就是创业资本。如政府为了支持北部湾职业技术学校坭兴陶专业建设，累计投资1000多万元为学校建设实训基地，学校不仅有先进的电窑，还投资建设了传统的龙窑用来烧制陶器，并且购买了大量实训设备，这些设备相当于一个大型坭兴陶工厂的全部“家当”。这些设施设备在满足教学使用的同时，也可以免费提供或低价租赁给学生进行创业，这样可以提高实训设施设备的利用率，降低学生创业风险，可谓一举多得。因此，建设校内创业平台辅助学生创业是最好的创业教育，这种做法也符合“做中学”和“学中做”的教育理念。

（五）依托活动开展创新创业教育

学校除了正规的创新创业教育，还可以通过学生社团开展活动进行创新创业教育。学校在原来营销协会的基础上，指导学生成立了创业者协会，并依托创业者协会开展各种创业活动和营销技能大赛，效果良好。需要指出的是，中职学校开展创新创业教育不是一定让要学生去创业，其目的主要是通过创业教育培养学生的创新意识、创业精神，从而提高中职生的从业能力，以便学生在毕业后可以很好地适应社会。其更重要的意义在于，能为坭兴陶工艺培养具有可持续发展能力的传承人。中职学校只有培养出具有创新创业能力的民族工艺品制作人，才能更好地促进民族工艺的发展。

作者：刘幸福 单位：广西钦州北部湾职业技术学校