大学生创业教育问题浅谈

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了大学生创业教育问题浅谈范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：供给侧结构性改革注重从“需求侧”向“供给侧”转移发力，注重优化供给质量的提升，重视科技创新和制度创新在国家高质量发展中的内驱力作用。从供给侧结构性改革的基本要求着眼，发现当前大学生创业教育中的问题依旧：大学生创业教育管理中的供给与需求相脱节、科技创新的引导力度不足、创业教育的服务制度不完善。建议高校提供优质的创业教育供给，加强科技创新的引导力度，探索专业与创业教育的融合机制，建设强科学性的制度体系。

关键词：供给侧结构性改革；大学生创业教育；问题；应对策略

一、供给侧结构改革的基本要求

1、要求强化供给侧管理的主导地位

供给侧结构性改革旨在“供给端”发力，逐步转换过去以需求为导向的经济发展模式。需求侧的经济管理发展模式在经济发展推进的过程中暴露出了产能严重过剩、供应质量严重下降、需求结构不能全面有效满足等“高不就”性的实践弊端。为有效应对我国经济发展中的弊病，要求转换经济发展思维，以供给侧结构性管理为主导促进我国经济增长的供给要素的品质性和合理性。供给侧结构性改革的经济方针给我国大学生创业教育提供了思维导向和方法论的指导。在大学生的创业教育过程中要防止形式主义和“重数量轻质量”的错位供给，提供优质供给，优化高等教育的品质。

2、要求以科技创新驱动供给侧结构改革

供给侧结构性改革的动力源泉来于我国改革开放30年以来在以经济为主的发展领域出现了供需关系失衡、产业结构不合理、要素投入科技含量低等问题。在报告中进一步指出：“深化供给侧结构性改革，建设现代化经济体系，必须把发展经济的着力点放在实体经济上，把提高供给体系质量作为主攻方向，显著增强我国经济质量优势”。在我国经济发展中，着重强调经济的“质量”，追求“优质供给”，而确保质量优化的重要手段就是科技创新，科技创新是供给侧改革中异常重要的内驱力之一。利用科技创新能够有效解决我国当前能源过剩、产业结构科技含量较低、生态污染较严重等问题。大学生作为社会创新的主要力量群体，要在供给侧结构性改革的时代背景下努力掌握过硬的科学技术，不断的开发思维、创新创业，高校要充分利用科技创新保障创业教育的优质供给。

3、要求以制度创新推动供给侧改革

为确保供给侧结构性改革的改革意志、改革方向和改革动力，必须加强供给侧结构性改革的制度建设，不断进行适时性的制度创新。我国的供给侧结构性改革严厉杜绝简单机械的追求供给总量的增加。中国国际经济交流中心经济研究部部长徐洪才认为：“现在教育体制结构较单一，缺乏工匠精神，需要有追求精益求精的精神，反之，就影响了产品质量，务必要通过体制机制的创新，来推动供给侧改革”。大学生创业教育要充分借鉴供给侧结构性改革的制度创新方法，发挥制度创新的引导性和保障力，带动大学生创新创业，促使大学生创业教育在供给侧结构性改革中大有贡献。

二、供给侧结构改革背景下大学生创业教育存在的问题

1、大学生创业教育中的供给与需求相脱节

我国经济总量不断提升，但近几年我国出现了经济增长持续下行、低端产品产能过剩、高端产品供应不足结构性问题突出等供给导致的弊病。因此，强调我国应当从生产领域加强优质供给，减少无效供给，在全国持续进行供给侧结构性改革。大学生创业教育中服务供给体系也应该依据大学生的创业需求，提供给予科学有效、优质恰当的供给服务。在“双创”政策和“供给侧结构性改革”方针大力推广实施的过程中，全国高校也付诸了一些实践，如在大学内设立大学生创业实践活动中心、举办大学生创新创业比赛等，围绕国家的大政方针做了些工作，但是真正具有“实质性”的行动不多。大学生的创新创业的激情依旧不足、创新活动的质量和创业的成功率不高。

2、科技创新的引导力度不足

科技创新是供给侧结构性改革的重要手段也是大学生创业的内在要求。因此，全国各大高校应该在大学生创业教育中着重强调科技创新的重要性，积极培养大学生的探索兴趣和科学创新精神，引导其树立创新创业的意识。然而各大高校在对大学生科技创新能力的引导和培养过程中普遍存在较大的盲目性、功利性以及过于求量不求质的问题。在大学生入校后盲目引导学生参加以“挑战杯”为主的创新创业大赛，有限制地引领学生进入机房、实验室、创业活动中心、科技园等场所参观学习，而且实际的技能教育和创新思路的启发不足，形式主义严重，导致大学生的创新创业教育徒有虚壳，实用性和科技创新型严重匮乏；大学生毕业季，高校以其功利性的目的要求大学生申请创业补助，以此虚增毕业生的就业率，而大学生科技创新的能力和质量难以提高。

3、创业教育的服务制度不完善

大学生创业教育制度的建设与完善不仅能够为大学生的创业教育的有效实践和运行保驾护航，而且能够积极引导大学生投身创新创业的队伍，保障大学生在创业的过程中时刻得到相关政策的支持和法规制度的保护，从制度供给方面促进大学生创业教育的供给侧结构改革。但经实际考察发现，我国的大学生创业教育的制度依旧不完善，甚至有些已经建立的制度不够严谨，规范性不强，给部分高校的相关负责人留下了钻孔、投机取巧的机会。一方面，部分政策方针虽已出台但未能真正使其落地生根，转化成具体的法规制度强制高校等教育机构实施。另一方面，部分高校人员针对创业教育制度出现了马虎解读、疏松规范、错位实施的现象。

三、大学生创业教育应对供给侧结构改革的策略

1、以优质的创业供给满足大学生需求为确保大学生的创新创业的质量稳步提升，必须对大学生的创业教育进行供给侧结构性改革，优化供给，满足大学生的创新创业和就业的需求。因此，我国各个高校应该密切关注大学生、社会和市场的需求，提供优质的供给服务，保障大学生创业教育顺利、有效的进行，助力于国家和学生的未来发展。首先，优化创业课程供给，增补创业教育和实训的相关课程，制定创业教育课程的考评标准，兼具创业教育理论和创业实践能力的传授和培养，强化实践环节的评分比重；其次，要优化创业教育导师的供给，积极培养和引进掌握较高创业理论知识和具有过硬的创业实践科研能力的教师。其次，要优化创业教育的实体供给，增加创业教育的实训基地孵化园的数量，确保其为全体师生实践服务。最后，要密切校企联系，建立学校和企业联合培养学生的机制，保证社会市场的优质供给。

2、强化科技创新的含量与引导力度

供给侧结构性改革的提出背景已经警告我们高校在实施大学生创业教育的过程中不能一味追求创业大学生的数量，要进行实质性的培养，提高大学生创业的科技含量，形成强有力的科技创新的引导。要着重突出大学生创业教育中的创新分量，强化信息、创新思维和科学技术等生产元素的核心竞争力。同时积极引导大学生树立科技创新意识，引导其将更多的精力和时间投入到高质量的科技研发和实践创新上。如高校可以多举办科技创新讲座、将科技工作者和相关专业领域的专家请进校园和课堂、以课堂或社团等组织形式提高学生运用大数据和“互联网+”等技术能力；“建立大学生科技园等实训基地，充分利用高校教育资源和科技园区等基地的企业实践，通过创业实习实践为大学生提供实现创业想法、帮助其形成创业理念、检验其创业能力”。强化大学生的科技创新思维，提高大学生的创业质量，严把创业关，淘汰低端低效的创业项目，“数量”和“质量”共抓的同时，坚持质量导向为主，数量为辅。

3、完善创业教育的科学化制度供给

大学生的创业制度不完善，高校领导、教师、创业教育管理人员和学生的创新意识就不能牢固，学生的创业激情就难以得到激发，创业过程中的不稳定因素频发且难以扼制，没有规范的创业标准和制度限制，大学生的创业质量就难以保障。为了得到高质量的创业实体结果，国家和各大高校必须完善创业教育的科学化制度供给。首先，国家和地方政府应该出台系统的法律法规以保障大学生在创业过程中与各方面的规范化衔接、合作与融合；其次，高校应当设立创业教育的校规校纪，保障大学生在创业申请、审核、试行、评估、运营等过程中有制度约束，同时给予大学生自主创业场地、政策等方面的制度支持以防止靠人脉关系暗中操作和利益倾向等不公平现象滋生。最后，以制度严格规范创业实体的建设与运营，防止形式化的创业教育实践平台的长期存在，提供给大学生专业化、市场化、科技化等全功能、高质量的创业教育的训练实体。

参考文献：

[1].报告.2017.10.18.

[2]特约评论员.中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建设[N].人民日报,2005.10.19(1).

[3]刘洪民.大学科技园促进大学生创新创业的制度基础、路径选择与政策建议[J].科技管理研究.2012(24):5-9.

[4]胡丽婷.供给侧改革背景下大学生创新创业教育改革研究[J].佳木斯职业学院学报.2018(10):235-237.

作者：魏茜 单位：中原工学院