校企合作人才培养大学生创业教育研究

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摘要：随着近年来市场经济的发展逐渐趋于完善，我国大学生自主创业的环境已经比较成熟，自主创业的观念也得到了初步的推广与普及。当代大学生中已经开始逐渐形成较为强烈的创业观念，但相关的创业教育尚未完善，无法为大学生创业者提供有效的支持和帮助。本文对校企合作在大学生创业教育中的作用、要素以及实施中存在的具体困难进行了简要地分析，并提出了相应的解决方案，希望能够对大学生创业教育的实施起到一定的推动与启发作用。

关键词：校企合作；人才培养；大学生；创业教育

1前言

在我国未来的经济发展中，创业型经济必将成为重要的经济增长点，为了促进这一目标的早日实现，创业教育必须发挥出重要推动作用。随着近年来我国产业结构的不断调整，国家对市场经济体系的建设和完善等措施的实施，大学生自主创业已经具备了较为完善的条件。但由于受到创业能力、创业经验、创业资金等方面条件的限制，给大学生创业者造成了重重困难，导致大部分的创业项目无法继续进行而胎死腹中，创业教育的实施已经刻不容缓。

2校企合作在大学生创业教育中的意义和作用

（1）校企合作的意义。通过校企合作的形式开展大学生创业教育能够给企业深度参与到高校的教学活动中创造条件，使企业的技术资源和资金资源与高校的教育资源进行有机的结合，并且促使高校的人才培养符合企业和市场的需求发展。通过校企合作，大学生能够对自身未来的发展形成清晰的认识，为在校期间的学习和未来的就业树立明确的目标，促使大学生在学习中充分发挥自身的主体作用，提高大学生在人才市场中的竞争力。在校企合作中，高校应当将创业教育的重点放在符合用人单位需求的创新创业人才类型的培养上，将企业的人力资源、设备资源和资金资源引入到高校的技能教学、行业背景、案例教学等教学活动中，从而为企业培养出符合用人需求的人才，为企业的发展创造出实际价值，在企业与高校的发展中形成良性的循环，对双方的共同发展中起到积极的促进作用。（2）校企合作的作用。通过校企合作的途径开展大学生创业教育对于高校和企业双方都具有非常重要的作用。首先，校企合作是一种共赢的发展模式，可以利用企业的人力、物力、财力和创业经验来弥补高校在师资力量、课程设置、教学设备、创业平台、行业视野、社会资源等方面的不足，从而使高校的创业教育质量得到切实的提高。与此同时，企业在二次创业和技术创新、产品增值、系列研发等方面遇到的问题也可以利用学校的知识储备来进行解决，提高企业的工作效率和市场竞争力。其次，校企合作的开展能够提高大学生创新创业实践活动的水平和质量，为大学生创新创业技能大赛、大学生创新创业实践基地等活动提供资金、场所和技术等方面的支持，提高大学生的实践经验和感性认知水平，从而对大学生的创新思维和创新能力进行巩固。企业专家可以通过创业讲座、创业研讨、专业论坛等方式到高校开展创业理念的宣传活动，面对面的和大学生开展创业对话，进而对大学生的创业意识进行切实的提高，同时通过创办创业基金的方式激发大学生的创业激情，使大学生的创业灵感得以实现，在创新创业活动中贡献出自己的力量。最后，企业可以通过校企合作融入创新创业教育这一路径，挖掘和提前培养有潜力、有资质、有前途的“准员工”，提前植入企业理念、企业文化，前置员工培养工作，缩短企业人才培养周期。

3创业教育三要素

狭义上的创业教育是指对学生的创新能力、市场判断能力、政策应用能力、协调能力、团队协作能力等从事企业经营活动的综合能力进行培养的教学活动，而广义上的创业教育理念则要求高校将实践作为教育工作的核心，通过开展普通教育和职业技术教育来对学生的创新能力和创新意识进行培养。高校在开展创业教育的工程中首先应当建立起一个良好的创业教育实施平台，并且坚持“创新为先，实践为本”的教育理念。（1）整合资源。在建设良好创业教育平台的过程中必须要对外部环境资源、市场资源、内部资源、人力资源以及软资源等一切能够加以利用的资源进行整合。其中，外部环境资源包括国家发展战略和地方各级政府的发展需求，市场资源包括运营管理成熟、资金雄厚的企业，内部资源包括勇于拼搏和尝试、充满激情和干劲的大学生，人力资源包括专家教授和科研团队，软资源包括国家、地方和各个高校在创业方面出台的鼓励政策等。通过对上述资源进行集聚、优化和整合，自然能够形成实施创业教育的平台和环境，为创业教育的有效实施奠定基础。（2）综合性强的实践平台。创业教育的深化开展需要通过人才培养、科学研究、社会服务、校企合作等多种方式来进行推动，由此可见，创业教育的实施能否取得成功，关键在于高校自身的业务能力、职能的行使等综合能力的水平。创业教育的有效实施需要高校从硬件上提供保障，如采取统一自身专业特色、创新创业型实验室和实训基地，并且为大学生创业项目创造一个理想的孵化平台，为其提供集指导、咨询、帮扶、引资、上市等为一体的服务，以此提高大学生创业项目的孵化率和孵化质量。以上的平台打造离不开企业的参与。（3）创业文化。高校在创业教育的开展中应当将校园创业文化的建设工作作为重要环节来进行开展，在高校中形成浓厚的创业文化氛围，在校园日常的学习和活动中对学生进行熏陶和感染，从而营造出积极的创业环境。创业文化的宣传和推广可以通过开展丰富多彩的社团活动、社会实践活动、创业竞赛等方式来进行，对学生的参与度和参与活动的积极性进行不断提高，从而提升大学生的创业积极性和创业空间。在校园创业文化的营造工作中，应当依据高校自身的专业特色和发展定位来进行，使创业文化能够与校园自身具备高度的契合度，使高校的创业环境得到不断的优化。

4开展大学生创业教育中出现的问题

（1）创业教育开展的滞后性。虽然近年来大学生创业的政策条件已经日趋成熟，并且得到了政府的大力支持，但由于高校创业教育开展的落后导致大学生创业至今停留在初步阶段，没有实现质的转变。目前，创业教育的开展仍然局限于部分发展程度比较高的一线城市以及部分重点高校，在大多数普通院校中依然处于初级阶段。调查数据显示，我国大学生自主创业比例虽然年年增加，最高达到了百分之十几，但，成功率不高，存活率较低，这一现象的产生与我国起步较晚且发展缓慢的创业教育体系之间存在着必然的联系。（2）缺乏完善的创业教育体系。我国目前尚处于开展创业教育的初级阶段，在对于创业教育理论方面的研究工作中尚未形成完整的体系，对于创业教育的开展也没有形成明确的教育目标、内容和方法，并且缺乏足够的经验积累，因此无法有效激发大学生的创业潜能，引导和支持大学生进行自主创业。在创业教育的开展中，部分高校根据自己的理解举办了各种类型的创业大赛，但并没有起到实质性的教育作用。创业教育的开展目的在于提高大学生的创业意识和创业能力，因此需要经历一个循序渐进的过程，不可能在学生在大学期间一蹴而就的完成，必须融入到整个高校学习阶段当中。创新能力是大学生自主创业的基础，也是创业的动力源泉，因此创业教育必须将培养学生的创新能力作为首要任务，把学生从书本中解放出来，为培养大学生的创业意识和创业能力创造良好的环境。（3）缺乏丰富的创业教育资源。在目前的高校创业教育中，教育资源的匮乏已经成为了最严峻的问题，以至于很多高校的创业教育只能通过开设几门创业课程、开几场创业讲座等方式来应付完成，根本达不到创业教育应有的效果。创业教育的有效实施需要将创业课程纳入人教学体系之内，对教学模式进行改革和调整，并且建立起专业的师资队伍。与其他课程相比，创业课程的教师在充分掌握专业理论的基础上还必须精通企业运营、资本运作、资源整合等，具备一定的创业经验，而目前我国的大部分高校并不具备相应的师资力量。此外，由于受到创业教育经费方面的限制，大部分高校在创业平台的建设过程中由于缺乏资金而无法支持学生开展项目孵化、融资、市场开拓等相关工作。由于对各行业的发展现状和发展趋势缺乏足够的了解，高校很难为大学生创业者提供具有实际操作价值的指导意见。创业教育资源的匮乏很难通过高校自身的努力得到改善，必须通过校企合作的方式向外部力量寻求帮助。

5校企合作融入高校创业教育的实施路径

（1）建立创业通识教育体系。创业通识教育属于素质教育的范畴，其目的在于大学生企业家精神的培养和高校创业文化氛围的营造。高校的创业通识教育应当面向全校开展，包括创业课程和创业实践两个主要部分，并且邀请资深的企业经营管理者参与到课程内容的制定当中，建立“专业+创业”的教育理念和教学内容，重点研制系统性、专业性、实操性和针对性强的课程内容，从而达到提高学生创业意识和创业能力的目的。由于创业教育的特殊性，在开展创业课程的过程中需要邀请部分具有成功创业经验的人士担任客座讲师，对其教学时间、教学内容、教学方式、辅导内容有细则、有规定，避免“走过场”，并且通过建立企业导师团队为有意向的学生提供专业的辅导。学校可以通过建立网络平台的方式在学生和导师之间建立起顺畅的沟通渠道，为大学生创业者提供尽可能多的帮助。（2）建立高校创新创业项目孵化平台。目前，我国的高校创业教育缺乏相应的扶持力度，因此需要通过开展校企合作来建立和落实大学生创业项目的扶持机制，为具有发展潜力的处于创业初期和困难期的大学生创业项目提供帮助和保护。通过开展校企合作，建立互利机制，高校能够借助企业成熟的经营管理模式和相对稳定的市场资源以及比较可靠的资金和技术人员等条件为大学生提供创业孵化平台，为大学生创业项目的初期运营管理和后期市场开拓等问题提供具有实际操作价值的解决方案。对于大部分的大学生创业项目而言，如何利用政府提供的各种小额贷款和融资渠道来完成项目初期阶段的建设是一个根本性的难题，企业在合作中能够为大学生创业者提供具体的指导和帮助，还可以对具有发展前景和价值的大学生创业项目进行技术、资金等形式的投资，以股东的身份参与到大学生创业中，从而获得实际利益。（3）建立大学生创业实习基地。实践是大学生创业教育的重要环节，除了熟悉和掌握相关的专业技能、最新的专业发展趋势以及技术水平以外，大学生创业者们还需要对本行业的市场变化和竞争方向进行了解和掌握，防止大学生的创新能力被信息的有限性和眼界的狭隘性从根本上所湮灭。因此，大学生创业者们应当到科技发展前沿、创新能力强甚至是尚处于创业初期的企业前线去进行深入的实习，对瞬息万变的市场和产品创意去进行亲身感受，激发大学生的创造性思维，引导大学生走上自主创业的道路。与此同时，大学生创业者也能够为企业带来活力，为成长初期的创新型企业提供充足的人力资源。对于高校而言，更多可选择的实习基地有利于教学活动的开展，在带队老师打带领下帮助学生了解到最新的专业发展动态和企业的人才需求情况，从而帮助学校及时调整人才培养目标，实现三赢的局面。

6结束语

随着社会的不断发展和市场经济需求的提高，大学生自主创业已经具备了比较成熟的条件，受到了全社会的广泛重视。创业者的年轻化在为市场注入了新鲜的血液的同时，创业者的能力和素质也有待提高。高校在未来需要承担起引导、带领和服务于大学生创业的主要职责，校企合作能够为这一目标的实现创造良好的条件，推动大学生创业项目的发展，在大学生创业者的培养中发挥出巨大的作用，加快“大众创新，万众创业”的时代进程。

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作者:李云凤 单位:广西医科大学