新媒体下的大学生创新创业教育路径

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[摘要]随着国家经济的进一步发展，新媒体技术和先进科学技术在各行业中应用范围逐渐扩大，给更多的行业带来创业的机会。相比于其他类型的创业者，大学生具有更加丰富的专业知识和更加灵活新颖的想法，对多变的市场环境和不断革新的技术都有着良好的适应能力。出于为各个行业注入新动力，解决大学生毕业就业难题的目标，高校应当加强对学生创新创业的能力和意识的引导和培养提升。笔者从新媒体环境的实际情况出发，探究现有高校创新创业教育的情况并提出有效的改进路径，希望能为大学生创新创业教育的发展提供参考。

[关键词]新媒体环境；创新创业；教育路径

随着国民经济实力和受教育程度的普遍提升，我国的本科率也在逐年上涨，本科毕业生的就业压力也随之水涨船高。在应对本科毕业生就业问题的众多提议中，自主创业作为即能够全面发挥大学生个人价值，又能够缓解本科毕业生就业压力创造更多就业空间的方案，相对受到了更多重视和认可。越来越多的本科毕业生响应国家关于创新创业的政策号召，投身于自主创业当中，在自身领域中探索发展的同时为行业的进步带来了新的活力。本科阶段学校提供的创新创业教育，是学生毕业后开展自主创业的重要基础，科学有效的创新创业教育实践，能够为学生毕业后创业活动的顺利开展打下坚实基础。

1高校创新创业教育普遍问题分析

1.1学生定位、规划目标清晰度低

本科院校开展创新创业教育的目的在于，帮助学生提前了解毕业后可能遇到的就业、创业方面问题，消解学生对未来的迷茫感。调查发现存在很大一部分学生对创新创业了解不足，甚至对创新创业存在较强的畏惧感。虽然社会的发展使得许多行业都出现了人才缺口，但对人才的要求和标准也同样大大提高，很多技术岗位是本科毕业生无法胜任的。再加上学生进入大学后，刚刚摆脱应试教育的大环境，很多学生由于缺少对未来的规划得过且过的混日子。在受教育期间由于缺乏自主学习意识，不仅对新的知识技能掌握程度不够自身能力进步不大，甚至原有的优势和长处也被消磨。调查多所高校开展的创新创业教育及实践活动发现，多数创新创业教育并不能够发挥引导学生明确自身定位，建立相对清晰人生规划的作用。学生缺少对未来生活和发展的规划，学习过程中难免会出现动力不足茫然无措的情况。

1.2教育教学方式严重滞后

高校的创新创业教育大多数都是以专业教师的讲解分析为主线，帮助学生了解本专业未来的发展情况与发展方向，协助学生建立起相对清晰的未来规划的发展目标。课堂是学生获取相关理论知识的主体，但对高效的课堂教学情况进行调查发现，创新教育在高校课堂上的体现并不多。多数创新创业课堂采用的依旧是单方面传输的教学模式，授课内容以专业名词的讲解为主。实际讲解过程中对实际情况的结合相对较少，学生理解吃力，意识不到创新创业教育的重要性或抵触创新创业课堂的学生比比皆是。教学方法的单调死板，再加上教学内容与本专业特性结合不到位，经常会出现教学内容与实际情况脱节的问题。纵观当下高校创新创业教育情况，教育质量和效果都难以满足学生创业需求。即使学生重视创新创业相关内容的学习，依旧存在对大量重点问题理解的不到位。从新媒体环境的角度来看，本科毕业生创新创业教育还没有跟上时代的发展，学生的优势、专业特性难以在职业规划中有所体现，对学生步入社会后的发展造成了一定的阻碍。

2强化创新创业教育对新媒体环境下本科毕业生的重要影响

2.1拥有更加清晰合理的发展目标和规划

在进入大学院校之前，只有少数学生对自身情况和未来发展有着明确的认知和规划，缺少未来规划的学生很容易在大学阶段耽于玩乐。高校开展创业创业教育的的重要目标之一，就是帮助学生正确认知所在专业的发展方向，与新媒体相关技术进行结合，帮助学生建立起相对科学清晰的未来发展规划。教育过程中借助新媒体技术的优势，让学生在第一时间掌握行业发展动态，并将其与自身优势和专业情况进行结合。有了创新创业教育的辅助，学生在校期间的学习会更具有针对性，对学生处世之道的建立和思想理论的完善都有很强的辅助作用。本科学生在校期间对行业发展动态有充足的了解，有助于摆正自身定位积极学习专业知识技能，为毕业后的工作或创业打下坚实的基础。

2.2充分发掘学生的自身发展潜力

本科毕业生的就业情况是现阶段大学院校教学重点之一，本科院校作为社会尖端人才的主要培育摇篮，学生的发展能力的发掘和个人价值的实现是高校培育工作的重心。科学有效的创新创业教育能够提升学生毕业后应对突发情况的能力。借助新媒体环境的便利性，为大学生创业、就业所需的关键素养、良好习惯的培育提供助力。学生根据对行业本身和自身的了解，在校期间对自身进行针对性的学习和调整，为毕业后的工作或创业就埋下伏笔。将新媒体技术与高校创新创业教育进行有效融合，充分抓住时展带来的便利，改进现有的教学体系。通过上述措施，实现对创新创业教育效果的有效提升，让学生能够充分利用在校期间的各种资源，为毕业后的创业或就业打下坚实的基础。

3提高本科院校创新创业教育质量措施

3.1强调教学方法和教学内容的转变

上文说到，创新创业教育效果的不佳，很大一部分源自学生对这一课程的认知和重视不足，以及教学内容和教学方法与时代的严重脱节。因此想要充分发挥高效创新创业教育对学生的引导作用，就必须要从教学的方式和内容两方面入手进行转变。教学方式的转变要以素质教育相关要求为主要参考，避免课堂上采用死板的填鸭式教学，借助新媒体技术实现教学方式的多样化。教学内容的转变则是以知识内容与专业特性的结合，及时掌握专业资讯与发展动态，确保教学内容能够紧跟时代的变化。需要注意的是，学生对创新创业教育的重视不足也是影响效果发挥的关键因素之一，校方除了通过教学内容和教学方法的转变来吸引学生对这一课程的关注之外，还应当在课程开始前给学生阐明创新创业课程的作用。

3.2构建更加完善的师资团队

创新创业教育过程中要为学生分析专业在行业中的作用、影响、发展情况等多个方面，雄厚的知识基础、对行业发展情况的见解以及教师的讲解能力都关系到创新创业教育的质量。换句话说，教师本身的理论基础和思想认知在很大程度上决定了学生的感知和认知。本科院校想要充分发挥创新创业教育对学生的引导作用，还需要加强对教师的培训以及师资团队的组建。借助校企合作、培训学习等方法增强教师的能力水平，进而实现对学生的有效引导培养。此外，学校还应当为学生提供更多的实践机会，学生亲自参与其中，所思所想所感都会与单纯的理论教学有所不同。在这个过程中可以充分发挥新媒体环境的优势，借助情境模拟的方式为学生提前预演求职、工作、创业中可能遇到的情况。这样一来不仅能够实现学生专业能力的有效提升，还能够增强学生应对突发情况解决问题的能力，为学生即将到来的社会生活打下坚实的基础。

4结语

综上所述，自主创业作为同时能够缓解本科毕业生就业压力，全面发挥本科生个人价值的重要途径，受到了国家和高校的广泛重视。高校创新创业教育作为学生建立科学清晰未来规划的重要途径，其课程体系的改进和完善还有很大的空间。在新媒体环境下，高校应当充分借助新媒体环境的优势，实现创新创业教育教学内容和教学方法的转变，借助更强大的师资团队，为创新创业教育效果的发挥和学生的长远发展提供助力。

【参考文献】

[1]王慧.新媒体环境下大学生创新创业教育策略探析[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(04):149-151.

[2]李韧.新媒体环境下大学生创新创业教育路径探讨[J].现代国企研究,2019(10):128-129.

[3]蔡素露.评估新媒体技术在大学生创新创业教育中的应用效果[J].智库时代,2020(14):201-202.

作者：王娟娟 李强 李玉梅 纪雁 邱磊 单位：济南大学生物科学与技术学院