项目驱动下大学生创新创业教育方法

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【摘要】新时代背景下，大学生创新创业教育，备受国家和政府的关注。将企业资源融入到创新创业项目中，既能为大学生提供优良的创新创业项目，也能为大学生创新创业实践提供新的途径，从而丰富大学创新创业的教育内容，革新传统的教育观念，打造新的人才培养方案。项目驱动教学法，在大学生创新创业教育中的落实，旨在进一步提升大学生创新创业能力。本文旨在探究如何运用企业实际项目，开展多样的大学生创新创业项目，逐步提升大学生创新创业意识及能力，创建创新创业项目驱动教育体系。

【关键词】项目驱动;大学生;创新创业教育

新时代背景下，国家大力扶持大学生创新创业教育发展，为创新创业教育创建了优良的环境。项目实施过程需要培养学生的兴趣及爱好，注重科学研究方法以及实践技能的培养，这就意味着高校必须要与其他组织合作，共同为大学生创建优良的创新科技项目、创业实践项目等，搭建新的创新创业教育平台，深化大学生对创新创业教育发展的认识。此外，高校还应在整个教育体系中融入创新创业教育理念新创业教育模式，才能有效提升人才培养质量以及大学生创新意识，达到新时期国家创新发展的目标。

一、项目驱动对大学生创新创业教育的作用

项目驱动下大学生创新创业能得到有效的改善。自2012年我国提出了大学生创新创业训练计划项目，促进了教育体系的深化改革，更好地将自主学习与实践性训练联系在一起，从而激发大学生主观能动性，提升大学生的综合素质。自从大学生创新创业计划训练项目提出后，社会多层都参与到了大学生创新创业培养中，为大学生创新项目的发展提供了保障，但随着高校项目研究的不断深入，现有的项目环境条件无法满足学生对创新创业的实际需求，导致大学生对创新创业的兴趣消减，不利于大学生创新创业能力培养。目前，创新创业项目驱动教育面临的最大问题，就是大学生创新创业项目实验基地分布不均匀，校企合作资金缺乏协调性，限制了创新创业项目的有效开展，难以有效利用社会资源，以至于大学生创新创业教育，质量显著下降。项目驱动教学方法就是利用项目进行教育，在项目中引导学生实践，深化理论知识，实现理论与实践的统一，从而达到预期的教育目标，但当下创新创业项目开展缺乏实践性以及持久性，没有完善的创新实践项目开展机制以及运行机制，更缺乏奖励机制，难以调动大学生的积极性及主动性。此外，有些大学缺乏开展创新创业项目的能力，虽然建立了大学生创新创业基地，相应的项目并没有完善，还有过分利用奖励机制导致大学生在申请项目之后缺乏实践意识，过多地注重于奖励以及相应的补贴，而忽略了创新创业项目本身。

二、创新创业教育对高校学生培养的意义

科教兴国战略提出后，创新创业教育就成为促进我国社会及国家发展的关键途径，创新创业教育在实际高校中的落实必须要不断的反思及创新，才能革新传统的教育思想，构建满足社会及大学生发展的新型教育体系，从而增强大学生的创新意识及创新能力。就我国发展历程来看，创新是我国综合实力不断提升的源泉，在我国发展中做出了不可忽视的贡献，各国之间的竞争，围绕着人才与科技。我国想要在全球化发展下提升国际竞争力，就应该进一步推广及优化创新创业教育，以创新教育促进科技发展，以创业实践促进社会建设，培育出高素质的创新型人才，满足我国国际化发展对人才的要求。鉴于此，创新创业教育能适应国家与社会发展的需求，为大学生开辟新的发展道路。因此，创新创业教育成为我国新时期最重要的教育项目之一，在开展创新创业项目时，必须要以新的视角、新的观念，并在开展中不断地转变教育定位，迎合创业环境及条件的变化，从而将创新创业教育打造成大学生实现个人理想，国家及社会优良发展的新途径。创新创业教育项目，既能促进科技创新，也能在人才培养中融入新的教育理念，不断挖掘学生的创业潜力，促进高校人才培养模式以及教育教学体系的革新，进一步解决大学生就业存在的问题。所以，在高校人才培养中，必须要创建优良的创新创业教育项目，将新时期的创新创业教育理念与社会资源结合为大学生打造新的创新创业训练及学习平台，让所有参与项目的学生能够得到全面的指导训练，并提升其自主学习及创新意识，从而达到大学生创新创业训练项目实施的目标。

三、探究项目驱动下的大学生创新创业教育方法

(一)建立完善的项目引导体系。项目引导体系的建立，是为了持久性地开展创新创业教育项目，并在项目开展中积极反思，不断地革新及优化项目。大学生创新创业项目应具有较强的目的性及实践性和全面性，才能对所有参与项目的学生进行全面、专业及高效的指导，使学生在导师的指导下自主完成创新任务。并在创新项目计划设计、项目实施过程中形成协作精神。这样创新创业教育项目才能锻炼学生的探索及创造能力，并在实践中实现创新创业思维意识及实践能力的结合。项目体系的建设，包含了项目实施前期的课程规划及内容筛选，此外还要选取优良的创新创业项目资源，配备专业的指导教师，建立相应的项目实践基地，并为其提供充足的管理经费，才能构建出科学的项目组织形式及项目运行机制，保证创新创业项目能顺利开展。以项目驱动为导向的教育模式建立时，必须要贯彻落实以项目驱动为导向的教育方法，在教育过程中激发学生的兴趣为基础，并以项目作为教育过程的载体，促使项目成为学生学习及训练的平台，并在师生交流及项目探索中，促使学生将理论知识技能联系起来并在实践中践行。所以，项目引导体系建设必须要按照《教育部关于全面提高高等教育教学质量的若干意见》的要求，以“校企合作、工学结合”为原则，实现高校与企业的相互协作及沟通，共同围绕大学生创新创业教育，选取合适的实际案例，开展创新研究项目以及创业实践项目等，让学生参与到企业岗位工作及科技创新研究中，引领学生自主进行创业及研究，并在小组合作及个人独立思考中，创建创新创业真实情景，快速提升学生的理论及实践能力。

(二)丰富创新创业教育体系。项目驱动教学方法要立足于实际情境中，在具体情境中开展项目，并在不同项目中有重点地开展教学，以丰富教学内容以及革新教学方法，以增强大学生的创新创业实践能力。一方面，教师要联系大学生的专业，将专业知识与创新创业联系在一起，以确定项目主题，有针对地发展大学生现有技能，在项目开展过程，学生能更加自由地学习及实践，调动学生的专业理论知识及技能。这样一来，就能在解决具体案例过程中，依据学生的专业特点以及创业意向，创建不同的学习团队，营造优良的创新创业教育环境。另一方面，高校还应该进一步提升教师的教学水平，教师作为教学过程的引导者，要具有较高的创新素质以及创业实践经验，才能在实践活动中开展项目驱动教学，在不同阶段为学生提供针对性的指导。教师还要参与到企业测评中，项目最后都要通过社会及企业的检验，教师评价学生能力的提升，就能有效综合性评价学生的能力，为社会评价及企业测评提供丰富的教学效果的测评方式，提升评测的公正性。故此，丰富创新创业教育体系，应联系大学生及教师的实际情况，在校企协作中构建合适的创新创业教育项目，激发大学生创新意识及创业积极性。以优化大学生创新创业教育质量。

(三)实现教学与创新创业教育过程的无缝对接。项目驱动教学方法的实施，学校必须要借助企业的项目及资源，才能将教学内容实践化及具体化，让学生直接面对企业及社会，适应创业实践环境。创新创业教育不是理论教学，应具有较强的开放性与创造性，要走出实验、走出校园，随着时代及社会的发展，依托于社会及企业资源，创建具有实际价值的创业项目。例如，清华大学在创新创业教育中，汇聚多方的力量打造具有特点、协同配合的一体化创新创业平台，借助“星火计划”搭建学科交叉融合平台，组建清华大学学生科技兴趣团队，推动科技创新走向创业，培育创客文化。项目驱动下创新创业教育，要集中力量培育创新创业引领人才，配备企业及创业导师，基于人才成长的环境要素及环节要素，将项目划分成多个小任务，实现项目驱动的具体化及持久化，通过任务探究与实践，提升学生的实践能力，优化大学生的创新意识，突破课堂的局限性，创新创业教育也能延伸到校园环境及企业环境中。

四、结语

总而言之，项目驱动教学方法在大学生创新创业教育中，具有较强的促进作用，能为大学生创新创业技能培训和理论知识学习，创建新的教育过程和丰富教学载体。但缺乏有效的管理及运行机制，导致其作用及效能减半，难以调动大学生创新创业的积极性。因此，项目驱动在大学生创新创业教育中的应用，还需要进一步完善。

【参考文献】

［1］王琼，盛德策，陈雪梅．项目驱动下的大学生创新创业教育［J］．实验技术与管理，2013，30(6):99～101

［2］史宗恺．深度参与创新驱动发展战略大力推进创新创业教育［J］．中国高等教育，2016，21:10～12

［3］姜令颂，苏莉．以项目驱动为导向的体育专业大学生创新创业教育模式探析［J］．体育科技文献通报，2017，8

作者：欧阳 单位：贵州中医药大学副教授