区域经济下的社会参与高校创业教育

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摘要：随着我国经济建设逐步深入，区域经济越来越受到国家层面的关注，区域经济的主体是具有地方特色的经济体，其更接近基层群众，因此，其发展情况反映出地方经济的特色以及弊端。区域经济由于具有地方特色，对于当地创新性人才的需求是非常大的，这就需要借助高等院校的力量。而高等院校的创业教育经验和资源非常有限，需要区域经济社会与高校共同参与到创业教育中。基于此，本文阐述了区域经济与高校创业教育的相互关联，社会充分参与高校创业教育的进程，剖析了社会参与高校创业教育的策略，以及当前大学生创业教育的必要性。最后，对社会参与高校创业教育进行了前景展望，以促进我国区域经济更好的发展。

关键词：区域经济；社会参与；高校创业教育

当前我国经济改革不断深化，区域经济对于我国经济发展的提振是非常有力的。在区域经济创新发展过程中，区域创新理念的诞生，助力着区域经济不断飞速发展。区域经济的健康发展离不开创新创业人才的支持和保障，与高校的创业教育有着内在的关联性。在区域经济创新实践进程中，区域内高校人才培养基地的作用日益显著。高校创业教育需要社会的参与，这是因为高校创业教育的目的是回应社会需要，其工作的开展需要社会的支持，其目标的调整需要社会的引导，其效果需要社会来检验。在区域经济视阈下社会参与高校创业教育的具体路径为：政府要积极引领高校创业教育，企业要积极助力高校创业教育，社会要积极营造创业教育氛围，同时也要利用校友资源开展创业教育。其为区域经济创新板块保障了符合要求的高素养人才供给，使区域经济可以依托高校人才基地健康、良性发展。据此研究如何建立健全高校创新、创业教育体系，社会如何充分参与到高校创业教育中，对提升区域经济发展有着极大地促进作用。

一、区域经济与高校创业教育相互关联

区域经济也叫做“地区经济”，其形成的原因是：在社会经济活动长周期内，由于受历史、地理、文化及宗教等因素影响，在一些居民生活联系较为频密的居民区逐渐形成的经济区域。区域经济具有鲜明的特色，强烈的地域性质，其对于整体国民经济的促进作用是巨大的，也是国民经济重要的组成部分。因此，区域经济的发展很大程度上影响着国民经济发展。但搭建良好的区域经济生态体系，需要区域内企业不断优化产业结构，不断创新发展，而企业的创新发展又离不开具有创造性思维方式的高素质人才的支持。在大众皆可参与创业的新时代，培养创业高素养人才对于高校来说就是理所当然了。在经济全球化的今天，网络信息多样化发展，任何国家城市都需要寻求改革、创新。因此联合国将4月21日定为“世界创意和创新日”，随之，高校创业教育的关注度和话题性不断提高，同时也伴随着对传统教育模式的创新。比如在2015年底教育部曾相关鼓励2016届高等学校毕业生创业的通知，鼓励高校在校期间尽最大能力进行创业教育。创业活动是区域经济保持活力的支撑，每年有大批高等院校毕业生开展创业活动，类似活动对于区域经济的提振效果非常明显。回溯历史潮流，会发现若国家在某个节点有相关创业政策，那么该时期内创业活动就非常频繁。因此，区域经济的提振点在于创业活动，而创业活动点的主角是创业人才，高校创业教育目的就是培养高素质创业人才，为我国区域经济建设保驾护航。创业教育从广度来讲，就是培养高素质、高技术的创业人才。而从狭义的角度看，创业教育就是以当前经济建设为基础，拓展学生创业技能、创业精神等，这是未来进行创业的基本要素。创业教育是一门实用性学科，创业实践活动对于国民经济提振和民生改善环节具有相当大的意义。在创业实践活动过程中，创业型高素养人才就成为一种决定因素，而由于这类人才较为稀缺，因此高校对于创业创新型人才的培养还需加大力度[1]。

二、社会充分参与高校创业教育的进程

1、高校创业教育目的要明确高校创业教育的目的就是培养满足经济发展需求的高素养创新创业人才群体。区域经济发展对于整个国民经济发展来说，其重要性不言而喻，而创新创业人才对于区域经济的发展来说又是重中之重，可见区域经济发展离不开高校人才的培养教育。高校一般都是处在某个区域经济体系内，在进行高校创业教育时，要与其所在的区域经济企业进行深度合作，共同实现创新创业型人才在区域经济中的实践活动，以便将来能更好地回馈到区域经济社会需求中去。

2、高校创业教育需要社会帮助高校创业教育是与经济社会发展直接关联的实践性质学科教学。其重要性在于可以保持经济社会可持续发展，不至于出现经济萎靡或者退缩的情况。只有在高校创业教育阶段做好相关工作，才会培养出更多创新创业型高素养人才，源源不断地回报社会需求。高校创业教育不能采取封闭的教育模式，由于其学科鲜明的特点，需要大量实践活动作为对高素养人才锻炼的基础，因此高校应当充分发挥自身在区域中的作用，与区域经济中的企业、政府等社会力量相互合作建设创业基地，企业可以分享其创业经验，分享其生产资源，以此弥补学生无法在校园中接触到的资源和信息[2]。

3、关注社会反馈，及时调整创业教育模式在市场经济时代，企业是其主体，同时其也是创新改革的重要力量，高校可与其充分合作，将其作为大学生重要的创业实践活动基地。创新创业人才的数量和质量很大程度决定着此区域经济的发展态势。因此，社会企业群体要加速融合到高校创业教育中，当在创业教育中发现问题和出现问题时，社会企业群体可以第一时间解决。同时社会企业群体还要充分利用自身资源，多角度获取到关于创业教育的创新方式以及意见建议，并反馈给高校，高校可以根据这些方式建议，进行针对性的调整改革。高校要将自身当成创业知识的“处理器”，所有的创业知识研究、传播、整合都可以操作，将大学生打造为市场经济时代重要的新生创业群体。在区域经济发展进程中，产业结构调整、地方政策变化等都会影响到高校创业教育的人才培养。因此，高校创业教育应当时刻关注区域经济发展态势、相关政策的实施等方面的状况，随着区域经济形势变化进行微调，以此与区域经济同步发展，顺应经济建设发展潮流，只有如此才会培养出熟悉当前经济运作模式，并适应、改变创业策略的创业人才。

4、高校创业教育成效亟待社会检验据2019年数据显示，2019年高校毕业生834万左右，而实际创业的是少数一部分毕业生。但不能因为其数量少，就忽略对其进行创业教育培训。因为对于每一个高校毕业生来说，其总归在某个时段会有创业的想法并付诸行动。创业是需要强大心理承受能力、强大知识涉猎以及敏捷思维的社会活动。这些在创业活动中都会受到社会的全面检验。高校在学生校园阶段，就应当充分锻炼学生的创业意识及创业实践能力，让学生对创业产生浓厚的兴趣，并且引导学生付诸行动。不能让“创业”成为一种吹嘘的口号，一种“时髦”的讲法，要扎扎实实地落地执行。这就需要高校创业教育和社会企业共同努力[2]。

三、社会参与高校创业教育的策略

1、政府政策支持高校创业教育在我国市场经济体系中，占据主导地位的是政府，政府引导着经济繁荣发展。高校创业教育在深入发展的阶段，政府教育部门、相关规划部门和劳动就业部门应当积极了解情况，对于高校创业教育的政策优惠和政策支持。例如免税、提供创业资金低息支持等，最大程度激发大学生创业激情，在高校创业教育支持下，开展科学、合理的创业活动。但是从当前实际情况来看，一部分政策优惠制度与所在区域经济无法融合，无法扎实落地实施。而只有政策优惠扎实落地，才能不断提高大学生的创业热情，使区域经济更加充满活力。因此，政府相关教育部门要对高校创业教育工作进行指导，政府毕竟有比较丰富的社会资源，高校可利用这些社会资源，指导、建设创业师资力量，从而提升创业师资力量教学水准。同时政府部门还可协调区域经济企业与高校建设创业实践活动平台，解决高校资源匮乏的难点并落实创业优惠政策落地情况，最大化创业优惠政策效益。

2、社会经济体支持企业拥有着资金优势、人力资源优势以及技术优势，因此企业应当积极地与高校合作做好创业高素养人才的培养工作。当前在二者合作环节，还存在诸多问题，主要是高校对其区域经济中企业的优势没有合理地利用。高校可以依托企业，将优秀的创业项目引入到企业中，企业可通过资金入股或者技术入股形式对优秀的创业项目进行投资，这样一方面可以促使大学生创业项目得以有序发展；另一方面对于企业而言，通过创业项目也可以得到很多的收益。企业的技术优势可助力高校创业教育，企业可选派优秀的技术员工及管理骨干进校，参与到高校创业教学环节，给予大学生创业思维升级，同时根据自身优异的成果对大学生进行创业鼓励。高校也可在企业内部设立创业实践中心，给有创业想法的学生一个实践机会，有效锻炼大学生的管理水准和创业实践能力。同时企业还可联合政府、院校等多方建设创业孵化中心，鼓励大学生积极开展创业活动。

3、校友资源利用高校办学多载，莘莘学子，这些都是非常重要的创业资源。校友大部分已经进入社会多年，社会经验丰富，且对母校均有很深的情感，愿意为母校尽心尽力。院校校友在社会发展良久，这个群体积累的资源可成为高校创业教育、创业实践活动重要的资源。师哥师姐对于师弟师妹们的关怀，不仅能使大学生创业群体感受到成功的魅力，还能激发其创业的热情，在其中可以学习到较多创业经验，避免创业走相同的“陷阱”，并且适当地分享一部分创业项目，校友资源双方进行共同开发等，可最大化提升大学生创业水准[3]。

四、大学生创业教育的必要性

当前我国经济建设虽发展迅速，但是近些年通过相关报告发现我国经济发展脚步已有所放缓。我国GDP占世界比重从2013年的12.3805%攀升至2019年的16.3449%，表明在全球经济发展萎靡期间，我国经济发展依然坚挺。但是从另一方面看，我国GDP增速已经从2013年的7.77%下降至2019年的6.11%，从侧面反映出我国经济增长速度已经逐步放缓。这有客观原因，比如国际经济状态萎靡，很大程度上也会拖累我国经济发展速度，但是主观原因则是我国市场经济已经遇到瓶颈，需要进行经济转型与升级。地方经济转型与升级最大的活力便是经济活力，而区域经济活力点就是创业的活跃度，在这个层面而言，高校创业教育责任重大且深远，其创业教育的深入程度，很大程度直接影响着区域经济发展程度，据此大学生作为我国经济转型与升级的主力军，对其的创业教育必须足够重视，以期未来提振我国市场经济[4]。

五、当前我国大学生的创业现状

根据国家的相关报告表明，2018年大学毕业生自主创业占比为2.7%，对比2014年的2.9%有些许下降。随着我国经济建设脚步不断加快，经济建设的活力需要政府不断的政策刺激。这种环境下，大学生创业活动其实发展空间比较大，如果有政府相关政策的支持，创业活动可以得到巨大的资金和优惠保障。大学生由于刚走出校园，社会经验不足，资金无保障，导致当前许多大学生虽然有强烈的创业欲望，但是苦于没有资金支持，导致大多创业项目胎死腹中，无法实现。现今我国市场经济在不断进行转型、升级，再加上各种优惠政策支持，大学生无资金的困境基本上可以解决。再加上社会力量当前对创业人才渴求度也比较多，这些外部条件目前对大学生而言，创业环境非常良好，内部条件目前随着高校创业教育逐步开展、革新，其创业教育质量也有长足地进步，能给予大学生最大程度的创业教育指导。而且当前经济社会发展迅速，近些年的大学生眼界或者视野都比较广阔，其创业更加趋于理性，都会有相当长的准备周期，然后付诸行动，相当数量有创业意愿的大学生都有比较明确的创业方向，并且创业计划流程都非常清晰，不再是趋于大流，盲目地选择创业项目。对一些大学生创业者进行采访发现，其大多数创业萌芽始于学校创业教育阶段，而且创业动机基本上与其自身的兴趣、使用价值相挂钩。据此可以表明，现阶段高校创业教育效果是比较理想的，但是还需要改革，以期给予大学生正确的创业指导、敏锐的创业思维，最终为我国市场经济建设转型与升级发挥巨大作用[5]。

六、社会参与高校创业教育的前景

综上所述，区域经济视阈下社会参与高校创业教育的重要性不言而喻。社会群体拥有其自身的优势，要通过与高校深层次合作，完善高校创业教育教学工作，以助力培养创新创业高素养人才为己任，深化高校创业教育工作改革。发挥社会企业、政府部门的资源和指导优势，让社会企业充分参与到高校创业教育工作中，对高校创业教育工作提出改革意见，与高校一起做好创新、创业型高素养人才的培养，进一步加快区域经济发展步伐，从而促使国民经济蓬勃发展。将高校创业教育与区域经济发展趋势相结合，整合出适应区域经济、市场经济的创业教育模式；同时要经常与社会资源进行沟通交流，借助社会力量对高校创业教育提出相关建议意见，并根据这些建议意见进行高校创业教育内容以及模式调整；联系社会资源对大学生创业活动进行支持，在企业投资的基础上，大规模开展大学生创业活动，并反馈利益给企业方，形成良性循环模式，刺激我国市场经济活力，为我国市场经济发展助力。

参考文献

[1]王庆欢：创业教育，应该是一种怎样的教育[N].光明日报，2017-08-12（07）.

[2]马晓春：构建面向区域经济的地方高校创业教育体系研究[J].河南社会科学，2012（2）.

[3]黄兆信、施永川：浙江省大学生创业教育现状研究[J].高等工程教育研究，2010（3）.

[4]郭志平、丁艳峰：区域经济视阈下社会参与高校创业教育的路径研究[J].创新与创业教育，2019（2）.

[5]杜晨阳：政府、高校、社会：创业教育中的多元主体功能构建研究[D].三峡大学，2019.

作者：孙斌 单位：长春金融高等专科学校