高职经济管理类创业教育论文2篇

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1强化创业教育认识，提高学生发展潜力

高职经济管理专业教育应该进一步重视创业教育，结合我国的国情，培养具有创新精神和企业家思维的新型经济管理人才，需要注重学生的创业精神，培养不断地丰富学生的创业知识，切实提高学生的创业能力，为学生未来更好的发展奠定较好的基础，不断地拓展学生的成长空间。经济管理专业创业教育的首要任务是能够让学生具有较强的创业意识，不断强化学生的创业理念，不断培养他们具有开创个新，让更多学生能够有较大的发展潜力，不断提高他们的未来竞争力，增强他们的社会适应性，帮助更多的学生创业致富，不断开辟属于自己的全新事业。在教学课程的设置上增加经济管理教学的创业内容，为学生提供更多的创业实习和实习项目，促进学生的创业意识和创业能力的提升。

2构建创业教育师资队伍，增强创业教育效果

经济管理专业开展创业教育首先必须具有一支经验丰富、能力全面的，高素质创业教育师资队伍，只有一流的教师队伍曾带出高水平创业人才。高职经济管理教师不仅要具备相关专业知识理论，具备较强的实践指导能力，还应该具备一定的创业的实践经验，成为名副其实的双师型教师。为此，高校经济管理专业首先应该加强对教师培训，给他们制定较好的激励政策，引导更多的教师进行创业实践，给予他们更多的支持，让他们直接参与各种形式的创业实践，不断提高他们的实践应用能力，丰富他们的创业实践经验。其次，还应该聘请一些优秀的企业家和成功的创业人士到学校做兼职教授，他们有着非常丰富的创业经验，对于创业有真切的体会，充实到学创业教育指导团队中来，为学生提供更好的实践指导，不断的强化他们的创业意识。学生对那些创业成功人士非常的崇拜，他们更愿意和这些创业成功人士进行交流，以这些优秀的创业企业家为榜样，成功人士对学生进行指导，能够不断地提高学生的创业热情，营造较好的创业氛围，激发学生的创业激情。最后，还要开展丰富多彩的创业实践活动，学生要想真正地培养他们的创新能力还必须在一定的时间当中让他们逐步的，获得创业的经验和体会不断强化他们的创业认识，增长他们的创业能力，为什为学生提供更多的创业时期项目是促进学生更好的，创业的最为重要最为有效的方法。开辟创业园教师和学生共同，为学生提供较好的理论指导和实践指导，鼓励教师参与各种创意性的学术交流研讨，培养规模宏大的高素质创业师资队伍，对学生的创业进行较为全面的实习实践指导。

3注重创业教育课程建设，全面培养创业知识技能

经济管理专业开设管理学、组织行为学、生产运营管理、市场营销学、企业战略管理等课程设置，能够帮助学生更好地学习经济管理专业，培养学生创业应该具备的基本理论。同时还应该强化创业教育课程建设，构建科学合理的创业课程体系，全面培养学生创业应该具备的知识和技能，不断增强学生的事业心和开拓精神。在引导学生学好专业课基础的同时，注重学生的良好个人品质培养，培养学生良好的心理素质。把创业教育融入高职的经济管理专业课程体系，让学生能够更好的接受创业教育，把创业和专业学习结合起来。学生只有对专业非常熟悉，对行业有所研究，才能在这行业有所创举。同时，学生在学好专业的基础上，应培养开拓意识，在这行业不断寻找突破，有所建树，不断增强创业能力。另外，还应该构建较为完善的实践应用体系，学生不能应该具备较丰富的专业知识和创业知识，同时还应该把学生的理论学习和实践有机结合起来，构建创业教育的综合化课程体系，把理论学习和实践应用有机结合起来。

4开创创业实践基地，促进创业项目孵化

经济管理创业教育注重学生的创业实践能力培养，为学生提供更好的创业实践基地，让学生在具体的实践当中培养创业经验，丰富创业体验，培养综合能力。为学生创设较好的创业基地，建立适合学生创业发展的创业孵化器和大学生创业科技园，为学生的创业实践活动提供实践基地，比如，通过争取政府或风险投资机构为学生提供一定的资金支持，把相关的创业项目引入创业孵化园，并指派专业实践指导老师，聘请一些企业管理人员和成功创业人士作为学生的导师，搭建适合学生创业的实践教育平台，及时地解决学生在创业过程中所遇到的各种问题。

总之，我国高等职业教育快速发展为我国社会经济的发展速度了大量的专业人才，我国市场经济的飞速发展为更多人创业提供了较好的机遇，高职经济管理专业应该立足于高职办学的实际，促进学生更好的创业，开展有针对性的创业教育，树立创业教育理念，不断探索适合本校特色的创业实践教育模式，为学生更好的发展创业提供更好的帮助。高校应该积极探索面向大学生和专业教育紧密结合的创业教育实践，把专业教育和创业教育紧密结合，不断提高教学质量，为社会培养更多的创业人才。

作者：何小杰 单位：九江职业大学

第二篇

1　明确创业教育目的，优化教育手段

不少高等院校的创业教育平台流于形式，缺乏相应的资金支持以及经验丰富的创业指导老师，对学生创业缺乏较为全面而又系统化的认识，也不能够针对学生的实际开展有针对性的教育指导，无法培养他们的创新思维，更不能够造就真正的创业人才，严重偏离了创业教育的目标和方向。我国高等院校开展创业教育是实现我国人才培养模式转变的突破口，改变传统单一的就业教育模式，为高职教育提供更多的发展方向和途径，促进学生富有个性化学习和成长，培养和造就更加全面的高素质人才。　　高等院校既要重视学生的创业教育，更应该采取相应的措施，辅之以较好地促进学生发展的手段，搭建好适合学生发展的创业教育平台，以更好地促进创业教育的提升，达到创业教育的目的。必须充分调动广大学生的积极性，也充分调动广大教师的积极性，整合高职院校的优势资源，立足高职院校校企合作的办学实际，为学生提供更好的实践和应用平台，培养他们的创业愿望和创业意识。高职院校不能再单纯的知识和技能培养，应该把学生的就业和创业有机结合起来，把学生的理论学习与实践应用有机结合起来，把学生的职业能力和职场能力有机结合起来，不但让学生有过硬的技术，更应该让学生具备行业研究、预判和创新能力，走创业教育与专业教育相融合的道路，培养具有创业精神和创业能力的专业人才。

2　把握职业教育特色，坚持创业基本原则

高等院校创业教育平台是为了提升高职院校的办学层次，提升学生的发展空间，为学生更好的就业和创业服务，引导学生富有个性化的学习，培养创业型技能人才。应该构建以创业为导向的教学体系，从而让学生能够接受较为系统化的理论教育和实践指导，提高创业教育的质量。高职院校构建创业教育平台必须坚持专业教育和创业教育的原则，注重创业教育和专业教育的想参透，学生要具备一定的创业能力，必须具备一定的专业知识，只有把相关的专业知识学好，对相关领域有非常深入的研究，对这一行业有较为准确的判断和研究，才能在这一领域有所突破，有所创新，才能走出一片属于自己的天地。还应该坚持以创业实体项目带动创业教学的原则，学生要想真正地培养创业能力，必须通过具体创业项目，在实践当去感知体验，不断地培养学生的市场意识和职业能力，培养学生的创新精神和创业能力。

3　完善创业管理体制，形成创业教育长效机制

创业教育是一项复杂而又系统的长期性工程，对于学生的创业教育不能流于一时，要结合学生实际，各个部门全力配合，从组织机构制度建设等方面构建较为全面科学合理的管理体制，建立长效引导机制。高职院校应该设立专门的创业教育管理机构，为学生提供更好的管理、支持与指导，形成较为完善的创业教育激励机制，提供各种有力地指导和激励，将创业绞肉欲纳入综合评价内容，对他们进行学分奖励。定期对学生的创业教育总结，每年设定特定的庆典或者仪式，让那些在创业教育和实践方面取得较好的导师给学生做报告，也聘请在创业实践方面取得较大发展进步的学生做报告，给予他们更多的肯定和激励。

4　建立立体化创业教育体系，组建综合化导师团队

高职院校搭建创业教育平台，注重创业教育体系构建和教师指导队伍组建，给学生进行全面系统化地教育和引导，促进学生更好地创业和发展。围绕学生的进步成长发展规律，开展有针对性的立体化理论教育、实训指导、实习锻炼，激发学生的学习热情，增强学生的创业能力，让学生具有丰富的理论知识，过硬的实践能力，实实在在的创业体验和经验。学校教育和校内实训室为学生提供较好的理论实训锻炼机会，企业实践基地为学生提供更好的锻炼应用机会，让学生在市场经济环境中去历练，感受市场的风雨，经济的波浪，创业的阳光雨露。　　通过组建专业化合理化创业教师队伍，为学生提供更好的教育、管理、指导等综合服务。教师既需要懂理论，又要懂实践，更需要丰富的创业或企业管理实践经验，为学生创业实践提供更好的指导。为此，每年应该选派更多的青年教师到企业挂职训练，同时聘请更多的有和学校合作背景的企业管理人员或创业成功人士做兼职教授，定期的引进专家管理人才、政府工作人员到学校开展不同形式的讲座，并且为学生配备有创业经历和企业管理背景的导师。

5　充分发挥创业平台作用，助推创业成果转化

高职院校大学生创业，既需要对他们进行一定的理论指导帮扶，同时以业教育平台为依托，对于在创业学习和实践中表现比较突出的学生给予更好的帮扶，让研发平台和创造平台发挥价值作用，让更多的科研成果和创新项目得到持久的发展。为此，高职院校需要针对学生的创业实践提供更多的指导和帮扶，将相关的科研成果转化为有市场竞争力的产品，将学生的创业企业不断的发展壮大成为行业的新锐。并以此为基础，推动更多的创业项目发展，为学生提供更多的创业典范，也为以后的创业教育提供更多的实习基地和指导老师，形成高职院校创业平台建设和服务的良性发展。

总之，为了适应高等职业教育发展，高等院校必须注重学生的创业教育，构建创业教育平台，以创业教育为突破口，实现高职高职院校教育发展转变，把专业教育和创业教育有机结合，促进学生更好的就业和创业，实现高职院校的可持续发展，为我国提供更多的职业人才和创业人才。

作者：许建宏 单位：江西工业贸易职业技术学院