职业学校创业教育论文
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虽然近年来，我国职业学校开展创业教育取得了一定的成绩，但是其中也面临着诸多问题。
1．对开展创业教育的紧迫性缺乏足够的认识
就创业教育开展的现实情况来看，许多职业学校只重视招生人数，而忽视了学生毕业时的就业问题。因此，短期的目标使学生缺乏专业素养的培养，报考专业时非常盲目，最终导致就业非常困难。而学校仍未充分意识到开展创业教育的重要性。
2．创业教育的课程设置不合理
传统的教育观念认为，职业学校属于技艺型教育，因此在设置专业的时候通常什么热门就设置什么专业，并在教学过程中以合格量化为标准，这样会使得课程的设置缺乏灵活性，不利于提高学生的创新能力。
3．缺乏专业的师资队伍
专业的师资力量是实施创业教育的软件力量，但是在现实情况中，职业学校的教师大多以传统的讲授型讲课方法为主，缺乏实践。除此之外，创业指导教师缺乏足够的经费和实践支持，教师空有专业知识，却缺乏实践操作的经验。
4．缺少现场教学的实训场地
在现有的职业学校中，缺乏产教结合的实训场地。一般说来，实训场地是创业教育的基础，为创业教育提供新的内容，能够让学生在现场教学中运用专业知识来解决企业的实际问题，提出决策方法。具备专业知识而缺乏实践能力，这种现象在职业教育的学生当中十分普遍。
二、职业学校实施创业教育的有效途径
创业教育是一项复杂的系统工程，应该贯穿于学生职业教育的各个阶段，下面提出一系列加强创业教育的有效途径。
1．教育部门等要支持创业教育的发展
面对职业学校生源素质差、就业难等问题，教育部门要充分认识到职业学校在社会中的重要地位，肯定职业教育在教育体系中的作用，要不断地对职业学校开展的创业教育给予足够的支持，通过完善各种创业政策为创业学生提供更加便利的服务。
2．设置符合创业教育发展的课程模式
课程设置是落实教育思想的有效途径，是实施创业教育的主要渠道。因此，在实际教学过程中，职业学校的课程模式要具有实用性，既能满足毕业生的灵活就业，又能够使他们通过自主创业来满足市场发展的需求。
3．建立一支高素质的教师队伍
培养高素质的学生就要具备高素质的教师。因此，对于职业学校的教师来说，不仅要具备常规的教学能力，还应该具备一定的实践能力，也就是说，在讲课过程中不断激发学生的创业意识，培养学生的创业技能。因此，创业教育对教师有着更多的要求。
4．创建创业教育研究室
许多职业学校的教育研究室不能充分发挥作用，可以考虑在原来的基础上建立创业教育研究室，从而帮助教师开展有效的创业教育活动，真正做到“产、学、研”共同发展。
三、结束语
综上所述，职业学校开展创业教育非常必要，我们要看到这项工作的复杂性和艰巨性。面对创业教育开展过程中所面临的诸多问题，应该从实践出发，不断加强创业教育的实效性，培养创业型人才。
作者：刘金桥 单位：江苏省昆山第一中等专业学校
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